应用文写作教学应坚持“实用”导向

应用文写作是高校学生需要掌握的一项基本技能,是从事各种技术工作所必需的,是从事各种技术工作所必需的,随着现代社会的向前发展,应用文写作将对培养学生的人文修养有着重要的意义。因此,应用文写作教学紧紧围绕提高学生的写作能力、写作水平和人文素养这一基本目标展开,应用文写作教学在当前高校教育工作中日益受到重视。应用文写作教学应坚持以"实用"为导向,既是"学以致用"精神的基本体现,又是着眼于学生长远发展的重要途径。本文结合应用文写作教学实践经验,通过进行系统分析当前应用文写作教学的现实情况,探究应用文写作教学坚持"实用"导向的途径。     

基于微信平台的应用文写作教学实践探索——以集宁师范学院为例

应用文写作作为当前高校培养应用型人才的重要环节,掌握应用文写作技能既是当代大学生应具备的基本技能,也是适应未来职业规划和人际交往的刚性需求。近些年来,随着移动通信网络技术的飞速发展,以及智能手机的高度普及,以微信平台为代表的社交软件凭借功能较多、覆盖范围广的特点,得到了大学生群体的追捧。针对上述情况,开展基于微信平台的应用文写作教学实践研究有重要意义。本文以集宁师范学院的应用文实际教学现状出发,探索基于微信平台的应用文教学创新模式,以便于提高大学生的应用文应用水准,达到优化教学内容及方法的目的。     

高职英语应用文写作教学新视角

高校英语写作教学在国内外颇有研究,而高职英语应用文写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节。笔者试通过以读促写、读写结合的方法来改进英语应用文写作教学模式,在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性,并在教学过程特别注重师生情感因素的培养,激发学生写作兴趣与树立写好应用文的信心。其结果能有效提高学生应用文写作水平,为高职英语应用文写作教学走出了一条新路子。     

对高职应用文写作教学的几点思考

当前在高职院校应用文写作教学中普遍存在重理论轻实践等问题,学生学之无趣,教师教之无味。笔者认为可以通过引入多元智能理论和突出实践教学环节来改变这个局面。第一,引入多元智能理念,改变应用文教学现状;第二,根据应用文学科特点,开发学生多元智能;第三,突出实践教学环节,强化应用文写作技能。     

浅谈如何通过“发表”在教学中调动中职学生应用文写作兴趣

众所周知,作文教学难,中职应用文写作教学更难,而学生应用文写作能力状况更是令人担忧。那么如何调动中职学生应用文写作兴趣,已成为中职应用文写作教学中需面临的一大问题。本文从解决学生写作动力困难入手,浅谈如何通过"发表"在教学中调动中职学生应用文写作兴趣。     

任务型语言教学在大学英语应用文写作教学中的应用

本文以＂邀请信＂写作教学为例,探讨了如何依据任务设计的原则在大学英语应用文写作教学中应用任务型语言教学,并对教学实践过程中存在的优点与不足进行了分析。     

对高职院校应用文写作实践的几点思考

应用文写作是一门实践性很强的课程,应加大实践训练力度。本文分析了当前高职院校应用文写作实践的现状,论述了应用文写作实践的重要性及实施途径。     

应用写作感受谈

应用文是近年来应社会需要而益显重要的一种文体。应用文写作教学是语文教师比较陌生的一个领域。本文探索了在应用文教学中教师观念的转变,素质的提高和应用写作教学的训练方式方法。     

高职院校《应用文写作》课程教学探讨

社会经济高速发展,学生与社会联系更加密切,应用文写作为学生更好地融入社会打下坚实基础。应用文写作在高职高专的课程体系中具有重要地位,该课程教学不仅是学生必修课中的重要一环,也是学生走上工作岗位后必须掌握的一门专业技能。该文以实践教学为本进行应用文写作课程教学研究,通过课堂教学和问卷调查的形式,探析更适应高职学生的教学实践策略。     

高职应用文写作教学探讨

应用文写作能力是高职学生必须具备的能力之一。文章分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从各方面提出了高职应用文写作教学要立足于必需够用,并从各方面优化学生的应用文写作能力。     

应用文教学浅谈

随着计划经济向市场经济的转变,培养市场经济型的实用人才成为中专教育的目标。应用文写作是学生适应市场经济的有力武器。这里,本文就如何提高应用文教学质量谈一些粗浅的看法。 一、充分认识应用文教学的重要性 中等专业学校的培养目标是培养具有中等理论水平和专业技能的应用型人才,应用文写作与其它专业课一样,是学生应掌握的一项专业技能,也是学生毕业后从事专业工作     

从应用文的特点谈应用文的教学与写作 --《求职信》的教学例谈

应用文在人们的工作、学习和生活中的实际应用是很重要的.因此,研讨归纳应用文的特点,探索总结应用文的教学与写作,是十分需要的.笔者在多年的应用文教学中,总结出应用文的五个特点,并以教"求职信"为例,将这些特点落实在技校语文应用文的教学与写作应用上,以点带面,给学生带来的是全新的感觉,达到了应用文的教学目的,取得了相应的教学效果.     

应用文写作教改初探

应用文写作是大学一门实践性很强的课程,写好应用文是大学生必备的一种能力,教好应用文是写作教师必备的素质。为此,在应用文的教学中,必须改进以往的传统教学模式,更新教学内容,改变教学方式。     

以就业为导向开展技校语文教学

当前的技校语文教学现状,决定了技校语文教学不可能和普通中学一样咬文嚼字、深入分析、面面俱到,也不可能以应用文写作教学以偏概全代替语文教学,而应结合实际紧紧围绕培养学生就业能力,有针对性、选择性地开展语文教学。     

高职应用文写作教学应注重实效

应用文在人们生活，工作中的应用频率越来越高，它在推动学习，工作以及加强社会联系方面具有重要作用，它的实用性是显而易见的。高职应用文写作课程的教学应重在提高学生的应用写作水平，增强教学的实效性。本文主要从应用文写作教学内容、教学方法，与专业结合方面进行阐述，探讨高职应用文写作教学的规律，不断提高学生的写作水平。     

高职院校应用文写作教学初探

高职高专院校的应用文写作教学在教材的选用上存在着大一统的局面,而在高职高专学生中开设应用文写作课程很有必要。但是教学现状令人担忧,教师不够专业、学生不感兴趣。丰富教材内容、成立教学团队则是确保高职高专学生真正掌握应用文的写作知识和技巧的有效途径。     

应用文写作教学中的审美渗透

本文针对目前应用文写作教学的现状,结合应用文独有的特质,从审美的角度对应用文写作教学进行了探索,以期培养大学生的人文内涵,达到"精神成人"的教育目标。     

提高应用文写作教学效果的有效途径探析

应用文写作是现代社会和企业对人才技能素质的基本要求,也是高等院校课程教学的重要组成部分。在实际的应用文写作教学中,由于教师的教学思想和教学方式等原因,造成学生对应用文写作的积极性不高,教学效率低下。要改变这种状况,就需要教师在教学中采取积极有效的措施激发学生的学习热情,提高他们参与教学活动的主动性,在他们主体地位的发挥中促进教学效果的提高。     

应用写作教学存在的问题及对策

学生的身份、阅历和年龄使他们和应用文解决的实际问题间存在一定距离,为学生学习写作应用文增加了难度。应用文教学工作者实践经验不足也会影响教学质量。提高应用写作教学质量应从写作主体角色认同着眼,从写作实践训练着手,达到使学生掌握应用文写作方法的教学效果。     

中职《应用文写作》教学的体会与探索

应用文尽管在社会生活中越来越重要,但中职《应用文写作》教学正面临“两难”的尴尬处境：教师感到教学枯燥难讲,学生觉得课程乏味无聊。针对这种情况本文从应用文特点、学生、教材、教学等方面进行分析探讨,努力探索《应用文写作》的教学规律与行之有效的教学方法。