我校戴志明院长获教育部高等教育教学改革立项项目资助

经过公布项目指南、接受高校项目申报、组织专家评审等程序,教育部经过研究,决定批准52个立项项目,其中“地方本科院校人才培养目标、模式与方法的研究与实践教改项目”立项24个,以我校戴志明院长为项目主持人、题为“地方农业本科院校人才培养目标及模式的研究与实践”获得立项资助,项目学校为云南农业大学,总经费20万元。该项目是2005年云南省唯一获得教育部高等教育教学改革立项资助的项目。教育部要求,项目主持人负责立项项目的总体水平和研究、实践进度,统筹安排和负责使用项目研究经费;项目学校负责对本项目的协调和管理,按不低于1∶1…     

生物技术人才培养体系建设初探

为了培养适应新世纪的创新人才,围绕教育部高等教育教学改革项目“生物技术人才培养体系的探索与实践”的研究,宁夏大学生命科学学院对生物技术专业人才培养体系的建设进行了探索,从教育思想、培养方向、培养模式、课程设置、教学方法、教学管理等诸方面进行了研究,取得了一些成果。     

西北大学8项教改项目获陕西省教育厅立项资助

陕西省高等教育教学改革研究项目立项结果日前揭晓,我校共有8项教学改革研究项目获得陕西省教育厅立项资助,其中重点项目2项,一般项目6项,在陕西省高校中排名第二。     

关于高职专业在工学结合模式下实践教学改革的思考

在高职院校里实践教学改革一直在进行着,无论是从实践的硬件条件还软件条件来说,在这方面还是取得了一定的成绩,本文是以已立项的教改项目为出发点,以计算机专业为例,从专业实践教学体系、实践教学内容、校内实验实训室的建设与管理、教师队伍的建设和校外实训基地的建设等多个方面对高职专业在工学结合模式下实践教学改革进行了研究和探讨。     

大理学院护理学重点专业建设简介

大理学院护理学专业是1997年在云南省成立的第一个护理学本科专业，招收护理本科学生，学制五年。1999年经云南省教育厅批准立项，进行“四年制本科护理学专业课程体系和课程设置”教学改革。由于该项目的人才培养模式、办学理念、教育观念都比较新；顺应了护理学教育本身的发展趋势；     

基于创业教育的高校创新基地的构建与实施

创新基地的建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要环节。本文以创业教育实践为出发点．分析了创新基地的目标取向和创新基地的构建条件。阐述了创新基地的管理机制和基于“项目”的创业教育运行模式。针对创业教育的系统性,从培养学生创业素质和创业技能角度,说明了创新基地构建过程中需要进一步完善的问题。     

基于创新人才培养目标的农业水利工程专业教学改革与实践

创新人才培养是国家人才发展战略的核心任务之一,是高等教育教学改革的重要目标之一。文章通过分析农业水利工程专业教学过程中教学方式陈旧、课程考核方式简单、学生创新能力不足等问题,提出向“学生为主体”教学目标转型的新思路,开创“跨专业课程教学团体”师资队伍建设的新局面,构建“加强实践教学”课程结构改革的新模式,建设“注重科研训练”教学方式改革的新体系,创新“学习能力培养”教学内容改革的新方法,开发“多元创新开放”教学实践改革的新应用,为创新人才培养目标背景下的专业教学改革与实践提供新参考。     

创新实践基地建设与人才能力培养的研究

按照高等教育培养创新人才的需要和创新活动的规律,提出了建设综合性的大学生创新实践基地,通过实践基地的创建方案,构建了创新实验室的模式,以此建立了教育教学改革的实践教学体系,进一步深化教育改革,并取得创新实践教学成果效果,从而培养了大学生的能力和增强了今后就业的竞争力.     

海岸带生物地质过程创新实践基地建设与实践

中国地质大学(北京)海洋学院海岸带生物地质过程大学生创新实践基地是首批建设的校内创新实践基地.该文对基地的建设理念、建设目标、制度建设、专业特色和实践成果等方面进行了介绍.基地的建设为深化高校教育教学改革,加强海洋科学、地质学与生物学的学科交叉融合,提高学生创新能力,培养高素质的海洋科学创新人才提供了良好的平台.     

建立实践教学体系深化实验教学内容改革

高等院校建立实践教学体系是高等教育教学改革的需要。中北大学在多年的研究和实践中建立了“一条主线、两个平台、三项训练、多种模块”的实践教学体系,并在实践教学内容与过程改革、校内外实习基地建设、实践教学质量的监控等方面做出了有益的探索。     

高等学校培养创新型人才的思考

培养创新型人才是高等教育的历史使命和科学发展时代要求。本文提出人才培养目标定位及创新人才培养存在的主要问题,以及从改变教育观念、优化专业结构、课程建设、网络教学平台建设与利用、强化实践教学、卓越人才教育计划、改革考核评价体系等教学改革方面提出对策。     

高职国际贸易专业的实践教学改革分析

国际贸易专业是我国高职院校普遍开设的长线专业,在教育教学改革的发展背景下,同样面临强化教学实践、重点培养岗位技能的关键问题,所以,实现高职教育目标的有力保证就是开展实践教学,该文从规范国际贸易专业实践教学体系、完善实践教学内容、校内外练兵基地建设与管理、教师队伍的建设等方面,对国际贸易专业实践教学改革进行探讨。     

北京市高等职业教育研究会举办专家报告会

为动员广大从事高职教育教学工作的一线教师在实践教育教学改革的同时,开展总结和提高实践经验,推广实践成果,深化理论认识,促进教育教学改革与研究活动,经过研究会精心组织、专家认真评议,并报请北京市教委高教处同意,确定了55项课题为研究会2005年度教育教学改革立项项目。为     

普通高中体育与健康课程基地建设的策略研究

普通高中体育与健康课程基地是深入实施体健素质教育,深化体健教学改革的一项开拓性创新工作,通过体健课程基地建设,有利于引导教师集中力量研究教学,提高教学质量;有利于引导学生高效学习,提高学习效果。本文对如何开展体健课程基地建设的问题进行了实践研究与探讨,提出了开设多样选项教学、研究开发校本课程、课内课外延续教育,加强教学规范管理,发展教师专业素质等五个方面策略,力图建设高效而富有特色的体健课程基地。     

“陕西21世纪初高等教育教学改革工程”研究项目——“普通本科院校举办高职教育教学管理的研究与实践”进入结题阶段

由西安工程科技学院申报的《普通本科院校举办高职教育教学管理的研究与实践》课题，是陕西省教育厅“陕西21世纪初高等教育教学改革工程”研究项目．该项目于2002年12月正式批准(02107)．经过项目组成员的文献调研，实地走访考察，长期的实际工作总结和理论研究，现已进人结题阶段．子课题的十余篇相关论文已相继发表，研究报告撰写任务基本完成．该研究报告是该项目的最终成果，主要内容包括：课题的研究背景分析，本科院校高职教育教学管理存在问题分析，高职教学管理创新的内涵分析，构建高职教学管理新模式的分析及实践总结。     

临床检验诊断学重拳出击——临床检验诊断学教育部重点实验室发展介绍

临床检验诊断学教育部重点实验室依托本学科国内唯一的国家级重点学科——重庆医科大学医学检验系成立．2000年被评为重庆市首批高校市级重点实验室2005年立项为教育部重点实验室2006年被评为重庆市市级重点实验室2007年先后被批准为重庆市市级实验教学示范中心、重庆市高校创新团队；2009年3月正式被批准为“临床检验诊断学教育部重点实验室”，是目前本学科教育部唯一立项建设的重点实验室。     

高职装潢艺术专业教学改革的目标与思路

高等职业技术教育经过近几年来的发展，已具有较大规模，为我国的高等教育注入了新的活力。由于高等职业教育成规模发展的时间较短，教学体系尚不成熟，许多问题，诸如专业建设、“双师”队伍建设、教材和课程建设等，尚在研究、摸索阶段。尤其是装潢艺术专业中的课程设置和实践教学的不合理与授课方式的落后，必须引起我们的高度重视。本文对高职装潢艺术专业教学改革作如下的探讨。     

学术动态

我校发展研究室主任李大洪的专著《高职院校管理新论——基于营销学范式的研究》已经由江苏大学出版社出版。该书是作者在其所完成的西安交通大学硕士学位论文《高职院校客户价值评价分析》以及所主持完成的镇江高等专科学校校级科研课题“基于顾客导向的高职院校营销战略研究”、江苏省教育厅高校哲学社会科学研究计划项目“高职院校客户价值评价体系与实证研究”、江苏省高等教育教学改革立项课题“基于顾客价值的高等职业教育评价机制研究”的基础上,集多年研究心得,经系统整理而成。其中的多项阶段性成果获得省、市、校级奖励。     

基于CDIO的计算机网络专业创新人才培养模式的构建

本文基于CDIO工程教育理念,介绍了高职计算机网络专业创新人才培养的教学模式与学习模式的构建.在教学模式改革中,提出了以能力为本位重构专业课程体系与教学内容、建设“四位一体”实训室、建设工程化专业教学团队、建设“三位一体”的核心课程以及“教学做”一体化教学方法的改革等思路;在学习模式改革中,提出了项目小组合作学习、项目汇报、积极开展“学生自主学习与创新实践”活动等思路,以培养学生的创新能力和实践能力.     

地方院校物理学（教育）专业人才培养模式的探索与实践

由李卫东教授、任新成教授、王长江博士、郝刚领博士、白少民教授等完成的教学成果“地方院校物理学（教育）专业人才培养模式的探索与实践”获2013年陕西省高等教育教学成果特等奖。该成果以延安大学2007年立项建设的“复合型物理学（教育）专业人才培养模式创新实验区”为起始,基：f“优化物理基础课程,深化教育理论教学,强化实训实习环节,促进教师专业成长”的思路,