教师职业道德失范现象探析及对策

教师职业道德问题,在教师的整个素质结构中占有十分重要的地位。从整体上看,绝大多数教师的职业道德是好的。但由于种种原因,在一些地方和学校,在少数教师身上,也出现了职业道德“失范”现象。文章对这一现象进行了“透视”、探源,并提出了矫正措施。     

漫谈教师职业道德

“学高为师,身正为范”,教师的肩膀是最沉重的,因为他们担负着培育一代新人甚至于祖国发展未来的光荣而艰巨的任务。而如今教师职业道德的缺失实在令人堪忧。加强教师职业道德教育,提高教师职业道德水平,是教育界任重而道远的责任。     

论法学专业学生职业化素质培养中的职业道德教育

本文依据法律职业者道德缺失现象及高校法学专业法律职业道德教育的状况,提出高校应明确教育理念及教育目标,创新教学方法,重视法学专业学生职业道德教育,提升职业素质。     

论期刊编辑的职业道德建设

文章首先提出了期刊编辑应该具备的职业道德;然后探讨了当今期刊编辑的道德缺失及道德缺失的原因;最后针对期刊编辑的道德缺失现象,就个人、出版单位和社会为提高期刊质量,加强职业道德建设的问题提出了对策。     

公务员的自控缺失与控制力培育

列举了公务员自控缺失的现象,分析了公务员自控缺失的影响因素,提出了培育公务员自控力的措施：加强人本管理,促进人本行政文化的构建;健全管理机制,提高公务员自身的免疫力;加强公务员职业道德建设;加强公务员的自我监督和自我矫正。     

我国会计职业道德缺失的原因及其对策研究

会计工作是经济管理工作的重要组成部分,在我国经济建设过程中发挥了巨大作用。但当前会计领域仍存在会计人员信念动摇,责任心差,道德失范,诚信缺失等现象。对此,本文结合会计道德缺失的现状,综合经济、政治、法律和教育等理论,探索会计职业道德缺失的原因,寻找加强会计职业道德建设的途径。     

析道德失范及当代中国的伦理建构

当前我国的道德失范是一种结构性失范 ,是转型时期道德发生根本性嬗变造成的道德缺失和错位现象 ,在道德生活变迁的基础上 ,当代中国的伦理建构要从传统的以“人情良知”为特点的个人伦理转向现代的“基于规范”的制度伦理 ;道德建设可从法律和职业道德两个层面入手。     

浅论加强教师职业道德建设

教师职业道德是教师从事教育工作时必须遵循的各种道德规范的“总和”。加强教师职业道德建设是“科教兴国”的战略要求,是素质教育的呼唤,更是人民教师的立教之本。本文从教师职业道德的前提、灵魂、基础、特征、关键等方面来谈谈加强师德建设的重要性。     

关于“应试教育”中德育缺失现象的思考

本文分析了“应试教育”中存在的智育一手硬、德育一手软的德育缺失现象,并对德育在“应试教育”向素质教育转变过程中的重要意义进行了分析阐述,从而提出了一些在实施素质教育过程中,切实加强德育工作,努力改变德育缺失现象的具体做法。     

论教师专业发展的问题与对策

教师的专业程度是凭借“实践性知识”来加以保障的,促进教师的专业发展,首先要引导教师反思自身的教育实践,同时,要通过各种形式培养教师的职业道德,促进教育专业知识的成熟,提升课堂教学的基本操作能力,培养教育教学反思能力。     

浅谈会计教学中的职业道德教育

文章通过会计课堂上学生提出的“如何作假账”的问题，引出今年会计职业道德的缺失问题。并且探讨了在学校教育中如何能更好的引导学生们树立起良好的会计职业道德。     

浅议当前会计职业道德的缺失及对策

阐述了会计人员职业道德的基本含义,分析了当前会计人员职业道德的现状及职业道德缺失的几个方面,探讨了提高会计人员职业道德的对策.     

“以人为本”的师德构建简论

过去一个时期，我们对师德建设更多地从社会趋向角度去谈论，过多依靠制度、量化考评等外在的约束性去规范教师职业道德。“以人为本”的师德建设更多地从帮助教师发展、支持教师自主成长角度出发，追求对人本身的关照、关怀，追求人的自然性、社会性、物质性和精神关爱，满足人的理性及情感需求，以此开发教师的心智，提升职业道德水准。     

加强师德建设塑造人民教师的良好形象

高校落实“以德治国”方略的着力点 ,应放在加强师德建设 ,提升广大教师的职业道德水准 ,塑造人民教师的良好形象上。师德和教师形象是最重要的教育资源和教育力 ,针对目前高校师德状况 ,文章从五个方面提出高校加强师德建设的方法与途径     

师德教育应常抓不懈

师德,简单来说就是教师的职业道德。干什么工作都应该有职业道德,教师是人类灵魂的工程师,是阳光之下最受人尊重的事业,所以,教师就更应该具备崇高的职业道德。 我国历来重视师德师道,唐代的古文运动倡导者之一的韩愈在其《师说》中说：“师者,所以传道授业解惑也”。他把教师的作用阐述得很清楚．即除了传授技艺、讲授学业和解释学生迷惑的问题之外,更重要的职责还有“传道”。这个“道”,含义非常深广,它包括礼仪、道德、品质、信仰等多方面的内容。总之,教师应该在学生如何作人方面下大功夫,使自己所培养的对象具备良好的职业道德,成为合格的人才。韩愈把教师定格在“传道、授业、解惑”,即教师是教育学生的人,是师表。那么既然是师表,就应该有师表的样子,也就是说,教师要想教育和塑造好学生,就应该首先塑造自己。要想使学生有良好的职业道德,教师就必须首先具备良好的职业道德。 教师的职业道德,亦即师德,是教师素质和修养中最基本的也是最重要的方面,只有具备了良好的职业道德,教师才有可能教好学生。没有职业道德,是人格上的最大缺陷。作为一个教师来说,如果职业道德很差,那么他的业务水平再高,也不可能把学生教好。 社会主义时代的教师是人民的教师,肩负着为祖国...     

试论加强教师职业道德教育

《中华人民共和国教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”第四条中规定:“各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训。”第八条中规定了教师应当履行遵守职业道德。为人师表的义务,第十条规定了教师应“具有良好的思想品德”。这就从法律的角度对教师的地位和重要作用作了说明,同时也对加强教师的思想政治教育和职业道德教育提出了要求。 17世纪捷克教育家夸美纽斯说过:“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了”,教师职业的高尚性要求教师必须具备良好的职业道德修养和崇高的情操,“教帅应该是道德卓异的优秀人物”(夸美纽斯语)对教师加强职业道德教育是提高教师队伍素质、发展教育事业的必然要求。     

教师职业道德价值及对学生的奠基性影响机理

在教师专业化成长过程中,教师职业道德建设应居于核心地位。教师行为的示范性特征与“为人师表”的核心职业道德价值,对以中小学生为主要群体的未成年人思想道德教育形成无形而巨大的影响力。作为准教师的高等院校师范生,是未成年人思想道德建设事业的生力军。应加强高师生“三德三性”教育与教师师德建设。     

强化会计职业道德建设小议

会计职业道德是会计工作必须遵守的行为规范和准则,强化会计职业道德建设是我国经济建设的必然要求。本文分析了我国会计职业道德的现状,探究了其缺失的原因,有针对性地提出了强化会计职业道德建设的对策。     

新闻职业道德与社会主义荣辱观

道德观与荣辱观是紧密相连的,职业道德属于道德的一个方面,新闻职业道德有其自身的特点和内涵,现阶段我国新闻战线的职业道德缺失主要集中在媒体出现的“四大公害”以及一些从业人员违法违纪表现,只有从制度、效益、人员等根本上入手解决问题,新闻职业道德建设才能见到实效,社会主义荣辱观才能在从业者心中扎根。     

ISD要素分析和“普适—自建构模型”搭建——兼论ISD中教师分析的缺失

从教学系统的要素分析出发,对ISD过程的要素进行了界定和归纳。指出传统ISD过程模型中“教师分析”的缺失。讨论了教师分析对ISD过程模型的回归及其分析内容、方法和过程。提出了“普适—自建构”思想并建立了模型。