一种基于Agent技术的开放教育教学管理系统研究

提出了一种基于Agent技术的开放教育教学管理系统模型.在远程开放教育教学环境下,利用远程教学平台资源,以Agent技术为基础,将教学资源、学生、教师及管理人员进行有机整合,实现学生个性化学习和智能化沟通学习.对系统模型的部分功能进行了详细论述,构建了个性化、智能化的现代远程教育学习环境.     

心理学视域内的现代远程开放教育

现代远程开放教育作为实现终身学习和教育公平的有效载体,对其特点和本质,手段,效果等的探讨不断深入,本文从心理学的视角剖析现代远程开放教育的教师观,学生观和教学论,力图通过引进心理学相关成果探索现代远程开放教育新的发展方向。     

国家开放大学课程非教学支持的设计及运行

国家开放大学之下最基本的单位应是其专业规则所规定的课程,它是远程及开放教育教学设计的基础,确定了国家开放大学远程的开放的教育教学的基本方向.立足于国家开放大学背景之下的课程非教学支持设计,其定位应置于教学主体、教学资源和教学环境之范畴,突出教学、管理、技术三位一体,形成对学习者学习过程的全方位、立体化的支持,最终构建远程开放教育课程的非教学支持模式.从学习者学习的整个过程考量其学习效果,对学习者学习的不同阶段任务进行量化总结和评价,有利于以激励方式推动学习者取得更多的学习成果.     

远程开放教育中隐性知识的教学研究

远程开放教育中一般缺少教师和学生面对面的沟通交流，这给隐性知识的教学带来很大的困难。从远程开放教学和隐性知识的特点来看，远程开放教育的9个教学环节都存在隐性知识，因此，在远程开放教育中，教师必须重视隐性知识，尽量使隐性知识显性化，重视学生的实践，在教学环节中运用提出问题、组织内容、呈现内容、学习指导等多种途径，以解决隐性知识的教学难题。     

以教为主到以学为主的现代远程开放教育探析

根据山区的实际情况,从教师、学生的自主学习、教学资源等三个方面的变化论述了山区如何实施现代远程开放教育,探讨了现代远程开放教育在山区实施的必要性和可行性.     

基于优质网络课程的有效学习支持研究——以《财经法规与职业道德》课程为例

学习支持服务是远程开放教育教学的重要环节,基于优质网络课程的有效学习支持是甘肃电大会计专业在引领式教学模式前提下,探索学习支持服务如何更好的指导、帮助和促进学习者自主学习,提高电大教学质量和学习效果的方法和策略。通过本研究,对电大其他专业有效学习支持服务的研究有一定的借鉴作用,对于提升电大开放教育办学的影响力和竞争力有积极意义。     

试论现代远程开放教育中教师的素质

在现代远程开放教育中 ,由于教学模式、学习模式、管理模式发生了新的变化 ,因此 ,对教师的素质提出了更高的要求。本文从思想素质、业务素质、管理素质等三个方面对现代远程开放教育环境下教师的素质进行了初步的论述。     

浅谈远程开放教育学员自主学习能力的养成

远程开放教育学员自主学习能力的养成是兴办远程开放教育的终极目标之一,而从基层教学单位实际情况来看,远程开放教育学员的自主学习能力不容乐观,本文在解析学员自主学习能力不足成因的基础上,拟从远程开放教育发展的规律和基层教学单位的实际情况出发,提出几点建设性意见。     

网络在数控专业顶岗实习教学中的应用研究

目前国内大部分职业学校的数控专业教学安排多是采用＂2＋1＂模式,最后一年安排学生到企业进行＂顶岗实习＂以提高学生的动手和实际解决问题的能力,但是顶岗实习期间学校教育往往成为空白,学生实习期间成为100%的工人身份。为避免以上状况的的发生,本文参考德国＂双元制＂教学模式,借助于计算机网络的支持,使数控专业＂顶岗实习＂期间学生与指导教师之间通过计算机网络进行远程网上交流与教学,使学校能够进一步实施其教育作用,同时,学生能够在企业＂顶岗实习＂期间达到学习资源最大化,学习环境真实化,学习与工作并行发展,为数控专业教学质量的提高、为企业得到优秀的员工提供一种新的途径和模式。     

新理念下的语文课堂教学

新的教学理念给语文教学带来了新的活力，传统的教学方式已不适应现代教学改革的需要了，教师如何把新的教学理念运用到课堂教学中来，这就迫切需要我们的教师在课堂教学中要为学生创造一个生动、活泼、开放、主动的学习环境，用新理念指导教学，灵活自如地处理教材，转变教学方式，提高教学质量。     

以学生为中心的外语教学思想与实践

随着远程开放教育改革试点的不断深化,现代化教育技术和网络技术的不断推广,传统教学的局限性日益显露,在外语教学实践中探索适应远程开放教育新的教学模式已成为一个非常迫切的问题。本文结合大学英语课程的实际教学活动,主要探讨“以学生为中心”的教学手段、教学内容、教学组织形式等。     

新理念下的语文课堂教学

新的教学理念给语文教学带来了新的活力,传统的教学方式已不适应现代教学改革的需要了,教师如何把新的教学理念运用到课堂教学中来,这就迫切需要我们的教师在课堂教学中要为学生创造一个生动、活泼、开放、主动的学习环境,用新理念指导教学,灵活自如地处理教材,转变教学方式,提高教学质量.     

信息检索课远程开放教学模式的研究

在突出远程开放特色和充分利用宽带网络环境的前提条件下,设计和构建了信息检索课的开放式教学体系,并通过充分利用网络及多媒体教学资源,营造以学生个性化学习为中心的教学支持服务体系和开放学习环境,满足了学生多层次学习的需要,提高了教学效率。     

关于开放教育中形成性考核的思考

形成性考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分。通过形成性考核，可以有效地延伸课堂面授辅导和补充课堂教学与教材的不足，全面了解、掌握学习者的学习过程和学习效果，从而加强对自主学习的有效监控。     

浅淡多媒体技术在计算机专业教学中的应用

随着以多媒体计算机、网络为代表的信息技术的不断发展,多媒体技术在现代远程开放教育教学中的应用越来越广泛。计算机专业教学是将抽象理论与实践操作结合起来的系统教学,要想提高教学质量,必须结合学生素质与课程特点,发挥成人学生的主体性,合理的利用多媒体技术激发学生学习兴趣与学习动力。     

开放教育教学环节中课程作业设计研究

课程作业设计是开放教育教学环节中核心内容,是锻炼学生能力,提高学生对知识运用能力的重要组成部分。课程作业设计在开放教育的整体教学中属于难度较大的环节,学生对知识的运用与掌握的情况均能在其中进行体现。因此,在实际的教育中,教师要通过多元化教学手段提高学生学习效果,运用有效的教学方式与学生进行沟通与交流,深化学生对所学知识的理解。     

远程开放教育中成人自主学习能力的培养

现代远程开放教育是一种以学生为主体,教师为主导的新型教学模式,它为学习者提供了不受时空限制的教育方式.本文针对成人自主学习的现状,探讨了培养成人自主学习能力的措施与途径,从而提高远程开放教育的实效性,实现提升成人自主学习能力的目的.     

远程开放教育基于智能移动终端的个性化教学研究

随着智能移动终端的广泛应用,给传统的教学模式带来了变革的契机,移动学习将成为基于智能移动终端教学模式的一种全新的学习方式与手段。将移动终端作为载体实现个性化教学,可以解决远程开放教育中学生学习与教师授课时间错位,学习时资源分散,学习者的主体性缺失等问题。本文首先分析了智能移动终端可以应用到远程开放教育的背景,然后从建立应用平台、整合教学资源、加强课外互动等方面分析了智能移动终端在远程开放教育中的应用目标。     

远程开放教育下的辅导员角色和素质分析

远程开放教育下的教学模式是采取以学生自主学习为主的全新教学模式,该模式倡导的是以学生和学生自主学习为中心的教育理念,学校的所有教学活动都应围绕这一教学理念进行.这种情况下,班级辅导员的工作就显得尤为重要,辅导员要帮助学生了解开放教育的教学方式,指导学生合理安排学习时间,引导学生利用多种媒体进行学习.辅导员工作是电大教育教学管理工作的重要组成部分,是广大学员与学校和教师联系的桥梁和纽带.辅导员的素质关系到学校的发展,关系到办学的质量,辅导员素质的提高,对促进学校教育教学质量及管理水平的提高有十分重要的作用.本文旨在突出辅导员工作的重要性和辅导员自身素质存在的问题以及应具备的素质,提出提高素质的有效途径.     

远程开放教育教师评价的现状及发展趋势

通过对现代远程开放教育教师评价现状的介绍,结合现代远程开放教育教学特点,本文介绍了有利于远程开放教育水平和教师素质提高,有利于促进教师、学生及学校共同进步的教师发展性评价制度。