浅谈中职学生考试道德建设

考试道德建设是学生道德建设的重要内容。目前,部分中职学生的考试道德水平下降,其原因主要是考试机制的问题、学生思想状况的问题、师德问题。要提高学生考试道德水平,就要加强考风考纪教育、改革考试机制、加强师德建设、加强考试管理、对考试道德有问题的学生要严肃处理。     

考试焦虑与学生学习成绩的关系研究

考试是学生学习生活中极为重要的组成部分,学生中普遍存在考试焦虑现象,考试焦虑严重影响了学生的学业成绩。本文对考试焦虑的概念、成因、测量工具以及国内外对考试焦虑与学生学习成绩关系的研究现状进行了综述,并对目前研究中存在的问题进行了探讨。     

考试需关注学生的后续学习及成长

在应试教育的影响下,考试往往只注重对学生知识的完善甚至淘汰功能,对考试给学生的后续学习及一生成长的影响少有关注。通过对考试给学习成绩不同的学生在考试的归因、后续学习心理上造成的影响、现存教育评价体系缺陷的分析,不但有助于考试受挫学生走出困境,而且给现有的考试评价观念以新的启迪。     

新课程背景下中学生考试态度的调查研究

通过对西部地区494名初中学生对“新课程背景下考试评价”态度的调查，发现学生对新课程的考试目的、考试的作用、考试成绩的呈现方式、监考、考试形式和考场环境布置等的态度呈现新的特点。学生对考试的认识出现多元化和对考试管理人性化的心理需求等要求我们对考试的改革要充分尊重学生的主体地位。     

对学生自己命题进行考试的尝试及看法

考试是教学中经常采用的一种手段,各类各级考试虽然有其各自的特点和目的,但根本的目的是一致的,那就是考试是对学生所学知识和能力的检查,考试应对学生的学习起到积极的推动作用。目前从中小学到大中专,从职业技术教育到成人教育,许许多多的考试都是学生完成由教师命的考题而进行的,这种考试方法的确能够检查学生对所学知识的掌握情况,     

考试作弊的经济学分析

在建立学校与学生考试作弊博弈分析模型的基础上,从经济学角度对考试作弊的成因进行了分析,并提出了加大考试作弊成本,提高考试作弊发现率以及促进学生自律,以治理考试作弊的建议。     

高校课程考试管理实证分析

高校课程考试的目的在于检查学生的学习效果及教师的教学效果。根据目前高校课程的实际情况,我们从学生对当前高校课程考试组织形式的态度、学生对当前高校课程考试管理现状的态度、学生对高校课程考试命题范围的认可度这三个方面对调查问卷进行了分析,并指出当前高校课程考试管理主要存在着管理目标错位、考前管理缺失、考试形式单一、评分机制不严谨、学生参与不够这五个方面的问题。     

关于全国计算机等级考试二级C语言中重点问题的分析

计算机等级考试越来越受到学生们的注意,大多用人单位都是用全国等级考试来衡量学生的计算机水平,报考计算机等级的大学生越来越多。本文主要针对计算机等级考试二级C语言进行说明,对笔试题进行分析,帮助学生建立分析问题的思想,对二级考试重点内容进行分析,对备考的学生具有指导意义。进一步激发学生的学习兴趣,培养学生能够正确的分析问题的思维,提高学生编程解决问题的能力。     

谷维素在缓解学生考试紧张中的作用

调查了谷维素缓解考试紧张的药用效果,可为学生提供一种提高应试能力的有效方法.调查对象为随机选取的曲阜师范大学283名二年级大学生,首先调查学生大型考试前的紧张程度和考试前夜的睡眠质量 然后让有考试紧张情绪的学生在大学英语四级考试前服用谷维素3-7天,统计谷维素对考试紧张心理和考前睡眠障碍的缓解和改善效果.调查结果显示：大型考试时,有88.3%的同学感到紧张,59.4%的学生考试前夜出现不同程度的失眠.考试前服谷维素后,有73%的学生认为服用谷维素可以缓解考试紧张心理,80%学生的考前睡眠得到明显改善.结果表明：服用谷维素可以缓解学生应试的紧张心理,提高应试能力.     

地方高校大学生考试焦虑心理的调查与排解

目的:考察当前大学生考试焦虑状况,并对不同群体大学生考试焦虑状况进行比较;方法:采用考试焦虑量表(TAS)调查了200名全日制地方高校本科生;结果 (1)考试焦虑状况分布中,轻度焦虑者占17.5%,中度焦虑者占48.5%,重度焦虑者占34.0%。(2)大学生考试焦虑不存在性别和家庭来源上的显著差异,考试焦虑水平上,女生略高于男生,城市学生略高于农村学生。(3)学习成绩处于不同水平的学生其考试焦虑水平存在显著性差异,成绩落后组的学生考试焦虑水平最高,其次是成绩优秀组学生,而成绩处于中等水平的学生考试焦虑水平最低。     

"学生自主命题考试"的实践与成效

学生自主命题考试这种新的考试模式的实践，使学生由惧怕、厌恶考试转变为期盼、乐于考试，对学习由消极被动转变为积极主动，并使学生的能力素质得到了促进和提高。     

高校课程考试方式改革与考试管理探讨

课程考试可以当作是教师的教学效果评定,并不仅是针对学生的学习成绩进行的测试。在进行教学考核中要注重对学生学习过程的考核,同时要辅之以一定形式的考试成绩。高校课程考核对学生管理有重要作用,笔者针对此展开一定分析。课程考试的最终目的不仅是对学生的知识学习进行考核,同时借助结课考试的题目来引导学生借助知识进行分析和解决问题。课程考核方式可以帮助学生自主学习,促进学生知识应用能力不断提高。本文结合高校课程考试方式改革与考试管理展开研究,希望对促进课程考试方式改革有所启发。     

浅谈中职学校考试管理的现状与改革

考试是目前中职学校对学生学习的实际效果进行有效检验和评价的主要方法,但学生考试作弊现象愈演愈烈,并逐步升级,考试作弊已成为学校的一个突出问题,严重干扰了正常的考试秩序,背离了考试目的,直接影响学校的校风、学风,对大学生诚信品质的培养带来了不良冲击。本文通过对学校考试管理工作的现状的分析,提出了改革考试管理的策略。     

电子信息类课程改革与职业资格考试融合研究

本文通过对电子信息实践课程教学目标、学生就业需求的分析以及对实践课程教学改革的研究与实践,构建了实践课考试与国家职业资格考试相融合的考试模式,直接以权威的国家职业资格考试来考核和评价教学及学生学习水平。     

高校考试舞弊现象研究

课程考试是教学过程的重要环节，考试舞弊现象普遍存在，有些学校只从对作弊考生严肃处理上来下功夫，使学生产生对作弊后果的恐惧，以此来遏制学生作弊，但却难以从根本上解决问题。总结多年的考试管理经验，笔者认为，要彻底杜绝考试作弊，需要从诚信教育，课程设置，考试改革等多方面着手，使学生建立正确的考试观。     

对当前大学生考试作弊问题的思考

论述了高校学生考试作弊现状,分析了引起学生考试作弊的五种心理,即侥幸心理、虚荣心理、从众心理、赌博心理和同情心理,从加强思想教育、加强考试管理、加强教风学风建设、加大对考试违纪学生处理力度等方面提出防治考试作弊的措施。     

英语教学中学生应试心理素质的训练

考试的训练是对学生通过考试所应具备的知识结构和应试技能的训练,同时也是对学生通过考试应试心理素质的训练。因为,良好的应试心理素质是通过考试的重要条件,考生的考试成绩与其应试心理素质和平时训练密切相关。本文拟就结合外语教学,对如何训练学生应试心理素质问题,进行了一些理论上的探讨和实践上的尝试     

基于项目反应理论自适应考试系统的设计与应用

在个性化教育中,传统的考试形式正面临着越来越多的问题,统一的试题内容并不适用于各个层次的学生,考试成绩无法准确衡量学生的能力.个性化学习系统中的自适应考试系统(PLCAT),部分地解决了传统考试形式所面临的问题.PLCAT考试系统是基于项目反应理论的Web自适应考试系统,学生可以随时随地使用PLCAT系统进行测试,系统能够根据学生的能力自动选择适合学生的试题,并在考试结束时给出个性化的评价.实践证明,PLCAT系统可以提高考试效率和提高对学生评价的精度,更重要的是,它为个性化教育提供了一种更加有效的测验途径,也为贯彻现代化教育理念,提高学生自主学习能力、创新能力提供了一种新思路.     

农业院校学生考试焦虑及影响因素调查研究

以考试焦虑测量表(TAT)、青少年生活事件量表(ASLEC)、艾森克人格问卷(EPQ)为测量工具对505名农业院校大学生的考试焦虑状况进行心理测试与统计分析。结果表明,56.44%的学生考试焦虑水平适中,过度考试焦虑者占10.50%,女大学生的考试焦虑明显高于男大学生,有重大考试失败经历者的考试焦虑明显高于无此经历的学生;考试焦虑与人格、重大生活事件有显著相关。在心理健康教育中,要切实、有效加强农业院校学生特殊群体的考试焦虑干预工作,并为有效进行考试焦虑心理辅导提供参考。     

高校考试作弊现象分析

高校普遍存在考试作弊现象。不良的校风,学校制度不健全及学生自身原因都是出现考试作弊的原因。考试作弊对学生诚信,考试效果和教学质量都会产生不良影响。因此,必须通过考前教育、提高课堂教学质量与加强监考环节等多个方面杜绝考试作弊现象。