中国数学哲学的兴起——评《数学模式论》

本文介绍了模式论数学观的主要论点，同时讨论并指出了模式论数学真理的层次理论、数学的语言观和数学的文化观存在的某些问题．     

恩格斯对马克思历史观的深刻阐释——研读《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第四章

历史唯物主义作为马克思主义哲学的核心内容,对新时代中国的发展具有极为重要的理论价值,能够发挥指南和先导作用。在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的第四章中,恩格斯厘清了马克思的历史观形成的多方基础,并对历史唯物主义基本原理进行了深入论证,同时阐明马克思主义哲学创立的重要意义。在当前回顾、研究这一伟大著作,有助于帮助我们深入理解、掌握历史唯物主义,对正确认识社会主义的发展规律大有裨益。     

高等教育与高等教育研究——读《高等教育哲学》随感

从传统意义上的大学来说,高等教育是思想者的家园;同时,大学的自治以及学术的自由,并不排斥政府的调控.至于高等教育研究,正是主体运用不同的方法和手段来研究高等教育问题,揭示高等教育规律,引领高等教育实践.     

高职电气自动化技术专业课程体系与教学内容的改革与实践

以工学结合为切入点,准确进行专业定位,科学构建课程体系与教学内容,确立了基于工作过程,以项目课程为主体的课程体系,对高职电气自动化专业课程体系及教学内容进行了系统设计。     

更新文献检索课教学内容与方法的思考

为培养学生获取信息能力的课程－文献检索课，目前在教学内容和教学方法上仍存在于些问题，本文论述了在知识网络时代更新该课程教学内容和方法的有效措施。     

马克思主义哲学的人学解读

新时期以来,我国学术界出现了对马克思主义哲学解读多元化的景观,也即一些学者坚持物质本体论,另一些学者主张实践唯物主义,还有一些学者认为马克思主义哲学就是人学,等等.面对马克思主义哲学解读的多元化状况,我国哲学理论工作者面临着客观解读马克思主义哲学的理论任务.在笔者看来,要对马克思主义哲学作出客观解读,我们需要转换解读视角.本文以概念辩正和文本分析相结合为基础,从人学视角解读马克思主义哲学,认为马克思主义哲学是关于现实的人及其历史发展的科学,即人学.     

“计算机在材料科学中的应用” 课程教学内容设计

"计算机在材料科学中的应用"课程是为材料科学专业学生适应现代新材料研究而开设的一门重要专业基础课,我们在进行充分调研的基础上,结合本专业和现代计算机应用特点,对该课程的目标任务、性质、基本要求及课程内容进行了探讨.     

高职类院校建筑设计基础课程技能训练内容的思考

建筑设计基础是建筑设计技术专业的专业启蒙教育课和专业技术基础课,其讲授的内容和进行各方面基本功训练直接为今后的设计课提供预备知识和预备技能。针对这门课程的特点,并根据国家对建筑专业人才的需求,研究了将专业化训练和不同阶段的课程训练有机结合,初步形成适应就业要求的课程训练体系。     

儒家生态伦理思想初探

生态文明是全面小康社会的重要特征和标志。建设生态文明,就要继承和发展儒家生态伦理思想。儒家认识人与自然关系的思想基础是“仁学”思想,解释人和自然相协调的方式是神道设教。处理人与自然关系的基本方法是中庸之道。     

排舞进入高校体育教学中的可行性研究

排舞是一项新兴的融舞蹈、音乐、体操队形为一体的,具有德育、智育、体育、美育价值,以排排成行、队队成路、强调群体的练习方式,体现团队团结、凝聚力的运动项目.排舞进入高校体育教学中,对全面提高大学生的综合素质、培育大学生的个性发展和兴趣、培养大学生的团队精神、促进全民健身和体育发展、符合当前高校体育教学改革要求等方面都起到重要的作用.因此,将排舞引入高校体育具有现实的可行性.     

关于小学英语师资职前培养课程设置的探讨

培养合格的小学英语师资是提高小学英语教学质量的关键，而专业课程设置又决定着小学英语师资的职前培养质量，但是，目前高师院校小学英语师资职前培养课程设置存在一些问题。应当依据小学英语学科教学的特点，从正确处理知识课程与技能课程、教育课程与学科课程之间的关系，加强实践环节等方面着手改进小学英语师资职前培养课程设置。     

大课程视野下高职人文素养课程建设思考

高职人文素养课程对提高学生的综合素质,促进高职教育持续健康发展有不可替代的作用。目前高职人文素养课程建设面临着课程边缘化现象严重、课程设置零散无序等问题,严重影响课程功能的发挥。为此,必须树立大课程观,采取增加人文素养课程课时,建设一门系统完整的精品人文素养课程,人文素养课程与学生校园文化活动、学生生活、学生社会实践相结合的等多种措施,建设好人文素养课程。     

化学教学论课程的案例制作

探讨了化学教学论课程中案例制作的原则、方法。