让生活走进化学课堂

化学与生活互动能激发学习者的兴趣,满足学习者的求知欲,同时也使化学课程资源更具有魅力,化学教育更富有生命力。文章就笔者在中学化学教学实践中是如何利用这一资源,提高教育教学质量进行阐述。     

如何培养学生信息技术技能

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标.信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养.学习者才能够获得学习的内容,对所做的研究进行扩展,对自身的学习进行更有效的控制,具备终身学习能力、竞争能力和创新能力.只有加强信息素养的教育,教育的职能才会充分发挥作用.     

如何培养学生信息技术技能

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能够获得学习的内容,对所做的研究进行扩展,对自身的学习进行更有效的控制,具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。只有加强信息素养的教育,教育的职能才会充分发挥作用。     

如何培养学生信息技术技能

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能够获得学习的内容,对所做的研究进行扩展,对自身的学习进行更有效的控制,具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。只有加强信息素养的教育,教育的职能才会充分发挥作用。     

论环境污染中的白色化和绿色化

环境污染是目前全球各国普遍关注的问题.白色污染越来越严重,人们也非常的熟悉,但绿色化学的产生,改变了人们旧有的改善环境的思想.文章从绿色化学的最原始污染的预防上对消除污染更有效的观点展开讨论,认为绿色化学才是消除污染的最有效的方法.     

《天然产物资源化学》

作者:何兰等出版:科学出版社2008年7月定价:68元ISBN:978-7-03-021390-7天然产物资源化学(resources chemistry of natural products)是天然产物化学与天然产物资源学相互渗透、交叉、整合而形成的一门新兴边缘学科.本书包括两方面的内容:第一部分介绍各种类型天然产物的化学组成、结构分类、理化性质、提取与分离方法、检识技术、结构分析鉴定等,即天然产物成分化学的内容.同时,根据生物资源的可用     

百十芳“化”行致远,砥砺前行续新篇

<正>北京师范大学化学学院的前身化学系是我国高等院校最早建立的化学系之一,可追溯到1912年成立的北京高等师范学校理化部,至今有110年的历史. 1952年,辅仁大学化学系并入北京师范大学化学系. 2005年,化学系撤系建院,更名为北京师范大学化学学院.北京师范大学化学学院是北京化学会、中国化学会化学教育委员会、亚洲辐射固化协会等的挂靠单位和中国化学会《化学教育》杂志的主办单位之一.     

自动合成机器或将担纲“炼金术士”

美国化学会年会是世界上规模最大、历史最悠久的化学界盛会之一,每年春秋两季各召开一次,迄今已有100余年的历史.它是全世界化学家共同的舞台,在化学学科发展的过程中充当了重要的交流平台——不仅是科研成果的展示,更带来科学思维的碰撞.近年来它对于化学学科的许多新生长点,例如绿色化学、能源化学、可持续性化学等,也起到推波助澜的作用.在2014年美国化学会秋季会议之际,《自然》的这组报道对化学中的重要分支——有机化学在近年来开始发生的深刻变革,进行了深入浅出的介绍,也带来了有益的思考.     

化学教学与多媒体技术应用

多媒体技术以其独特的优势对教育现代化产生了重要的影响,文章从多媒体技术在化学教学中的作用及存在的问题进行了分析,探讨如何更好地应用多媒体技术,为化学教学服务.     

浅谈数据网格技术

网络是一项正在研究中的技术,它改变了人们使用资源的方式,使人们能够以一种全新的、更自由、更方便的方式使用计算资源.本文就网格的定义、特征及其体系结构谈几点个人看法.