浅谈中学地理教学的认识研究

初中地理教学在整个中学地理教学中地位是非常重要的.然而初中地理和高中地理在教材编排与教学要求上又有着很大区别,初中地理侧重于基础知识的学习,高中地理侧重于理性分析;初中地理强调"地",高中地理强调"理",初中地理要求了解"有什么",高中地理要求解释"为什么".因此,从学生的长远发展来说,做好初高中地理教学的有效沟通和衔接是非常必要的,我们必须认真把握课程标准,做好初高中地理教学的衔接,全面提升教学效率.     

基于核心素养的地理课程理念

在我国践行社会主义核心价值观的大背景下全面落实课程教育改革方案,培养学生的核心素养,实现以德树人目标已成为教育界广泛关注的热点课题。初中地理教学改革面临一系列的机遇和挑战,教师把握教学改革契机体现"教书育人"的根本目标,已成为急需解决的问题。因此该文基于培养学生核心素养的客观要求,在阐述初中地理核心素养内涵与构成的基础上,分析地理学科的核心素养特征,围绕中学生实际情况及初中地理教学内容,提出构建地理学科核心素养体系的具体方法与措施。     

关于如何建立高中地理高效课堂的探究

高中地理课程对于高中生来说是重点也是难点，在高中阶段十分重要。然而目前的情况却是高中地理成绩普遍不理想，学生对地理缺少正确的学习方法，学习态度的不端正，甚至有很多学生已经放弃地理课程的学习。对于这种情况，作为地理老师，我们必须重新唤起高中学生对地理课程的学习热情与学习兴趣，提高学生对于地理课程的学习效率，必须设法建立高效的地理课堂。     

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究

随着时代的不断更新与发展,教育课程的改革也早已提上日程。现如今,相关部门对于初中教学越来越重视,因为初中时期的学习是学习生涯中的一个重要的转折点。特别是针对数学学科的学习与教学,更是受到了众多家长学生与老师的关注。但是,纵使社会各方的关注度高,在教学过程中,对于学生们核心的教学工作开展的严重不足,也会对他们在该学科的深造造成严重影响。故此,数学教师们在讲课时必须要注重学生们核心数学思想的挖掘与深造。教师们必须把核心素养的培养全方位、多角度地融入课堂中,以此来促进我国中学生的数学核心素养的提升。该文就以数学核心素养为基点,并且围绕着初中教学的实验研究来展开详细的讨论与介绍。     

核心素养的培养在高中生物课堂教学中的作用

不论从事什么职业,核心素养是现代人在日常生活中必备的重要品质。就学生而言,学科的核心素养是学好一门课程的前提,直接决定一名学生是否能学好并喜爱一门学科。因此,核心素养在学生的学习能力中是必须培养并且重视的关键。核心素养是从宏观上对一个事物运用平常生活中日积月累所取得的对事物较高的敏感度,并对其进行研究分析,以此解决日常生活及学习中所遇到的问题。在以素质教育为主的当下,很多教师在教学中都不再以满打满灌的方式死板地要求学生记忆教材中的知识,更多的是利用学生自身的好奇心和求知欲辅助课堂,并在这个过程中不断提高学生的科学素养。随着新课改的不断推进,各个学科在教学中对学生核心素养的要求都在与日俱增,因此,核心素养在素质教育的今天是学生必备的重要技能。     

地理教学反思

一、地理新课标 地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求,同时也对学习过程中学生能力和方法的培养,学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标."培养现代公民必备的地理素养"是高中地理课程的基本理念之一,课程标准中有大量的与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容.因此,我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求,必须有利于学生的可持续发展,能帮助他们形成正确的人生观.     

核心素养在小学数学课堂落地生根的途径分析

在当代基础教育中核心素养的重要地位日益凸显。对小学阶段的学生来说,重要的不仅是培养学习的能力,还要注重对学生核心素养的培养。数学作为小学课堂各个学科中非常重要的一科,是思维教学中的一门基础学科,是培养学生思维能力的重要学习途径,在数学课堂上也要结合对学生核心素养的培育和教导。数学在新课程改革中对小学数学教学有明确的说明,需要教师以引导性教学为主,让学生在生活中掌握必备的数学知识,提高自身的数学技能。小学阶段的学生正是智力和综合素质发展的关键阶段,老师要更加注意对学生这两个方面进行培养。该文就核心素养在小学数学课堂落地生根的途径进行分析和探究。     

基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考

高中阶段化学也属于重要的一门学科,实验是化学学科的基础,因此在当前素质教育不断深化的背景下教师应重视培养学生的学科核心素养,这也是未来教育发展的必然结果。为了发展学生学科核心素养,接下来笔者就学科核心素养的内涵、当前高中化学教学实践存在的问题以及基于学科发展核心素养的高中化学教学实践与思考3个方面着手分析,以期能达到预期的教育目标。     

高中地理课程教学研究

高中地理是高考中偏向理科的学科,也是理论性很强的学科。地理的理论和生活实际的联系主要体现在地理现象上。高中地理学科教学在新课改后,更加偏向理论知识的实际运用。所以让学生对地理产生兴趣十分重要,因此在教学过程中,激发学生的学习兴趣,提高教学效益成为每一位教师的必修课。     

基于核心素养的小学数学计算教学研究

数学是小学阶段重要的一门学科,学生学好这门学科有利于形成良好的逻辑思维。因此,教育者在当前的教育背景下应创新教育方法,提高课堂教学效率与学生的逻辑思维能力。社会经济不断发展的同时传统的教学模式已经无法适应时代的发展,也满足不了学生的学习需要,因此当前培养学生的核心素养也成为广大教育者深思的问题。为此,该文基于核心素养的小学数学计算教学进行分析。     

如何培养高中学生学习地理的兴趣

高中地理新课标指出,兴趣的培养是学习高中地理重要的教学方法之一.兴趣是最好的老师,莱辛说:"好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多."高中学生求知欲特别旺盛,是探究新知和创新思维培养的最佳时期.高中地理因其学科的特点,有它独有的魅力和优势,它涵盖的内容是其他学科所无法比拟的.但高中地理随着学习的深入,理论性加强,变得开始有些抽象了,学生学起来有些吃力,长时间的这样下去,学生渐渐失去兴趣和在学习的热情.因此,在高中地理学习中,培养学生学习兴趣成了高中地理教学的重要任务,也是地理教师对教学艺术更高的追求.     

高中地理趣味性教学方法探究

高中地理教材中的知识包罗万象，只让学生进行机械的记忆是无法学好地理这门学科的，作为地理教师，我们在教学过程中要增加课堂教学的趣味性，从而维持学生学习的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。     

使用乡土素材辅助教学、实现高中地理新课程标准

高中地理基于培养现代公民必备的地理素养和学生不同的学习需要，有着其它学科不可替代的教育功能。高中地理课程标准只有一个，它给教师极大的教学自由空间，我们可以根据自己的教学专长和具体教学条件，选取适当的素材，辅助电教手段，通过创造性的劳动来实现课程标准要求，达到全面发展学生的目的。本文以下就在教学实践中使用乡土素材，促进新高中地理课程标准的落实谈点。     

有关改善地理教学的几点思考

初中地理作为整个初中课程中的重要组成部分之一，其蕴含的知识与学生的生活息息相关。然而，学生不能正视这门课程是当前得到了共识的一个问题。作为教师，不仅要想法设法引导学生正视这门学科，更要努力营造和谐的课堂气氛和融洽的师生关系，以提升学生学习的积极性。     

探究情感教育在高中地理教学中的应用

高中地理是一门综合性和地域性比较强的学科,大多数学生认为地理学科是比较难的学科,因此在新课改的背景下,教师要给予学生的情感领域更多的关注,确保情感教育能够顺利开展。将情感教育贯穿于整个高中地理教学过程中,不仅能够改变目前高中地理课堂教学的现状,还能够与学生的内心产生共鸣,调动学生学习的积极情感,使学生积极主动地参与到学习活动中,使课堂教学的质量和效率得到提高。     

地理教学反思

地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养，学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标。“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，课程标准中有大量的与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容。因此，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，能帮助他们形成正确的人生观。     

高中地理教学中实践活动的组织及实施

地理学科涉及内容相对较多,加之学科知识点逻辑性较强,如果采用单一的理论教学方式,很难带动起学生学习热情,且会对学生知识点运用能力发展形成直接阻碍,因此高中地理教学加大实践教学部分比例。本文将重点就地理教学中的实践教学组织与实施方式展开探究,旨在强化高中地理实践教学水平,保证学生学科综合素养的提高。     

浅谈无意注意在初中地理教学中的作用

地理是初中学生必修的一门课,它在培养学生的辨证唯物主义观点,对学生进行爱国主义教育等方面,有着其它任何学科无法替代的作用。然而,并非每个学生都能自觉地学习它、掌握它。在许多学生的心目中,地理课就是一门副课,属“第三世界”,加上近年中招考试中地理与生物、历史三科只选其中一门考试,学生对地理学习更加轻视。另外在课程安排上,地理课多在上午第四节和下午,而这段时间学生的课堂注意力很容易分散。地理教师如何克服这些不利因素,更好地提高教学效率呢?     

提高初中地理教学质量的思考

初中地理因为受到中考指挥棒的影响，在很多人心目中是一门副科，有的初中地理教师本身也不是很重视地理学科的教学，更谈不上去探究地理学科的教学艺术，来提高地理教学的质量了，很多学生也受这些因素的影响，没有认真学习初中地理，这导致了初中地理教学质量不高，如何提高初中地理教学质量呢？一是培养兴趣，二是进行创新教学，三是注重课堂提问艺术。     

浅谈如何上好初中信息技术课

初中信息技术教学是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。