精选数学问题激活数学思维在小学数学中的应用

数学的学习能够提高学生们的逻辑思维能力,这种逻辑思维能力在以后步入社会时也会发挥非常大的作用。小学时期是学生们形成数学思维的关键时期,教师应该在小学数学教学中为学生们创立数学思维,提高学生自主学习的积极性,增强学生们对数学的学习兴趣,提高课堂效率。人们之所以学习数学是因为它能够提高科学文化素质,学生学习数学可以提高自己的数学素养。并且可以在未来步入社会时学以致用。数学还能够解决很多生活中的问题,小学时代是接受数学教育的最佳时期,教师要充分利用这个时期激活小学生的数学思维,激起学生们对数学的学习兴趣。     

研究式教学法在初等数学教学中的应用举例

现阶段新课程改革不断推进,以培养学生学习兴趣,提高学生学习能力的新理念不断深入数学教学中,将研究式教学法引入数学课堂,有利于促进我国创新教育的发展和教育改革的进一步更新。研究式教学作为一种新的教学模式,不但减轻了教师在课堂上的负担,激发了学生的求知欲,丰富了教学内容,而且对学生综合能力的培养有很大的作用,正适应了新课标的基本理念。该文通过一定的典型实例分析,介绍研究式教学法在教学过程中的应用。     

“对话”让课堂更精彩——浅析“对话式”授课方法在小学数学教学中的应用

对话式的授课方法能极大地调动学生们的学习积极性和参与性,本文探讨了在小学数学教学过程中,对话式授课的具体应用方式,通过结合案例,提出了感悟中对话、体验中对话和生活中对话这三种具体的教学途径.     

小学数学教学中有效问题的情景创设

在小学数学教学过程中,许多教师都喜欢采用问题情景创设教学法,创设有效问题情景法需要教师充分了解教材,依照教学内容精心设置问题。然而,在实际教学过程中,小学数学教学问题情景创设存在一定的误差。为此,教师在授课时应利用故事、游戏、生活、多媒体、知识迁移等策略,激发学生学习兴趣,调动学生课堂参与积极性,从而提升学生教学质量,提高课堂教学成效,促进学生数学学习上不断地进步,同时也推动小学数学教育的快速发展。     

生活素材融入小学数学教学探析

在小学教学阶段,数学是一门重点学科。著名教育学家陶行知先生曾经提出"生活即教育"的教学理念,因此,教师结合创新的教学形式,将生活素材融入小学数学课堂中,能够有效地激发学生学习的兴趣,提高学生的自主学习能力,培养学生将生活和教材相结合的学习习惯,这样才能最大程度地提高学生数学学习质量,促进学生数学学习上的不断进步,同时也能够推动小学数学教学工作的快速发展。     

小学数学教学中在自主学习能力培养方式探究

现如今社会发展飞速,教育也在不断改革,新的教学观念是:教学方式需进行创新,不能仅限于传授知识,教师要在有限的课堂时间内教会学生终身受用的知识是不太可能的。所以,教师应该将传授知识与培养能力结合在一起,"授人以鱼不如授人以渔",与其教会学生们知识,不如教会学生们如何去学习知识。为了使学生的数学课更加生动有趣、丰富多彩,使学生们可以牢牢掌握数学知识,并将学会的数学知识运用到生活中,用数学的思想来考虑实际问题,自主学习成为主要学习方式。在小学数学教学中使学生们能够自主学习,提高自主学习能力是至关重要的。     

核心素养视角下小学数学建模思想的策略研究

当下,我国在中小学阶段都在推行素质教育,在这样的大环境下,核心素养概念在小学数学课堂中广泛推行,数学建模能力也成为了衡量学生综合数学能力的重要指标。在小学数学课程改革途中,建模思想是数学能力建设的主要方向,不仅能够提高学生的数学核心素养,同时能接轨国际,使数学教学工作能够跟上时代发展趋向。该文将通过探讨小学数学教学中学生核心素质的培养方式,为教育工作者提供参考。     

关于小学数学计算机教学的分析

随着数学教学模式的不断改革,计算机辅助教学手段应用愈加广泛,教师必须顺应时代发展灵活应用计算机教学方法,提高小学数学课堂教学的多样性。基于此,现对小学数学计算机教学方法进行了分析。     

基于问题探究模式的初中数学小组合作教学分析

随着我国教育事业的发展,我国社会以及教育界对初中学生数学教学效果的要求也越来越高。为了贯彻落实新课程改革的需求,传统老旧的初中数学教育教学方式已经不再适用于当代初中生的数学教育。为了提高初中数学教育的质量,在课堂教学过程中引入新的教学模式成为解决方法。在初中数学教学过程中采取创新的教学方法能够对初中学生的数学学习产生帮助的效果,基于问题探究模式的小组合作学习就是一种有效的新型教学模式。     

数学文化观视域下小学数学教学实践策略初探

在现代教学中,老师运用数学文化的教学模式新型兴起,不仅能够让教师和学生更好地增加互动,而且也多方面有利于学生的学习。老师需要跟进时代发展的方向,并且结合所进行教学的内容,把数学文化的教学理念融入到教学中,使学生更加地融入到课堂的学习中。不仅能够让教师和学生更好地增加互动,而且也多方面有利于学生的学习。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

小学各个学科的学习对学生来说,是在幼儿园后开启学习道路的非常关键的时期,只有把学习的根基打扎实,才能更有利于小初高阶段的进步,而小学数学作为所有学科中重要的一科自然不容忽视。数学学习难免枯燥乏味,所以选择一种好的教学方式显得更为重要,现在我们就小学数学课堂开展新型的教学模式,该文对小学数学生态课堂对话式教学做出实践和思考。     

试谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养

为了顺应新课改的发展,在新的教育课程改革中有着对许多科目的新要求,对教学方式也有着许多新要求。不断地改革创新出新的教学方式为的就是在课堂教学上达到一定的高效率。要想提高小学数学课堂上教学与学习的效率,老师在教学中就应该早早地意识到学生在课堂上的主体性地位,所以老师要在新课程改革的要求下培养小学数学的素质教育,从培养学生的数学各方面能力起。因此我们这次就只选出该如何在小学数学教育中培养小学学生的思维能力的方面来着手进行一定的研究分析,提高学生的数学思维思考能力不仅可以提高学生的数学成绩,还可以提高小学数学的课堂效率,也是为了开拓学生的思维为以后的数学学习奠定了一定的学习基础。     

浅谈如何在小学数学教学中加强学生独立思考能力的培养

教育改革提出给学生"减负"的教育理念,学校为了践行这一理念制定了相应的规定,减少学生的"家庭作业"。教师通过提高自我的教学水平丰富教学模式,给小学生数学课堂打开新的大门。在小学数学课堂上仍旧存在一定的弊端,学生的自主思考能力依旧没有得到有效改善。不仅是学校没有找到合适的教学策略,家庭的影响也十分重要,只有规避现存的教育弊端才能改善这一现状,实现改革发展终极目标。     

小学英语小组合作开展时机的调查与思考

近年来,社会科技不断的发展,人们的生活质量水平不断提高,为了进一步地发展这个社会,人们对人才要求越来越高。为了创造更多的人才,国家推行了新课改政策。因为社会的高速发展,英语教学的普及度已经越来越广,小学英语教学已经变成了小学教学中的重要科目。在这个背景下,小学教育的英语教学逐渐从老师单独教学转变为小组合作学习模式。传统的英语教学,教师只注重知识内容的教学,忽略了学生合作交流、自主思考的能力。所以,为了培养学生们的英语自主学习能力,提高教学效率,教师应该多开展小组合作的模式结合教学,帮助学生们全面发展。该文首先对小组合作的现状问题做出了讨论,然后分析了小组合作开展的时机。     

小学英语课堂教学有效性的实践策略

在课程改革不断进步的今天,教学理念的转变也成为当下小学英语课堂的一个重要创新手段。英语教学能够在新课程改革中获得进步,关键看教师在教学手段上的创新,首先要对学生们的课堂积极性进行调动,学生的主动学习能够让课堂教学事半功倍的效果,学生的发展的全面性也能够得到很好的控制。课堂设计在英语教学中至关重要,好的课堂设计能够将课堂的分分秒秒化为学生的学习效果,当然在课堂的设计中要对相关的规则进行了解,这样才能够实现课堂教学的有效性。     

如何提升小学数学教学质量

新课程改革进程的不断加快,使得小学教学中面临的改革更加多。在新的形势下,小学教学正在不断的探索中,使得小学教学中出现了很多挑战,在小学数学中也是存在着很多的问题的。小学数学教学中出现了很多的变化,主要表现在教学理念、教学教材和教学方法上。在新的形式下,怎样提高小学数学教学质量成为了很多教师关心的重点,同时也是很多家长关心的重点。     

论数学课堂开放性教学创新原则与策略

数学课堂从教师为中心的授受式课堂教育,发展到以学生为主体的导学式课堂教学形式。课堂教学结构也随之变化。数学教学不再单纯地传授学生数学知识,更要教学学生学习探究方法,关注学生发展。本文结合自己的教学实践,论述数学课堂开放性教学创新原则与策略。     

浅析提高小学科学探究式教学有效性的对策

义务教育是我国的基本国策,所以每一个中国人都会接受小学教育。传统的小学科学的教学内容过于枯燥,教学方式过于单一,导致这个学科对于学生的吸引力不大。但小学科学在学生的整个学习生涯中又是十分重要的一部分,那么如何提高小学科学教学的有效性就成为每一位小学科学教师所需要研究的问题。随着教学体制的不断改革,传统的教学方式已经慢慢不适应现在的教学,在小学科学课堂中引入探究式教学这一方法,可以有效地提高学生们对科学学习的兴趣,进而提高小学科学教学的有效性。     

新时代下小学数学课堂有效教学策略研究

在小学教学阶段,数学是一门重点学科。传统的小学数学课堂缺乏创新元素,无法激发学生的学习兴趣,大大降低了数学教学效率。因此,教师应该结合新时代的教学背景,突破陈旧的教学思想限制,融合多元化的教学手段,从根本上激发学生对数学知识的学习动机,锻炼学生的思考能力和探索能力,拓展学生的思维领域,为学生探求多元化的数学发展路径,构建焕然一新的小学数学课堂,提升数学教学的有效性,从而实现学生数学学习水平的不断提高。     

对数学课程改革的思考

课程改革是教育改革的核心内容．随着基础教育数学课程改革的进行，师范院校数学课程也应随之改革，改变旧的教育观念、培养目标、课程内容、教学形式、教学手段等，以与基础教育课程改革的需要相适应．高职师范数学课程改革应更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高，面向全体学生，从精英转向大众，根据学生的个别差异，采用不同的教学模式，更加注重联系现实生活与社会．教师要转变课堂角色，从数学课堂单一的数学知识传授者，逐步向数学活动的组织者、引导者和合作者转换，教和学开始向和谐统一的方向发展．