信息化教学背景下高职大学英语开放课程建设的探究

"互联网+"时代的到来,全球掀起了在线开放式课程教学。在线开放课程的出现是时代发展的必然,也促进了高职高专教学的发展,因此开放课程的建设也成为高职英语教学改革的重要手段。该文主要结合笔者学院英语教师近两年主持或参与在线开放课程建设以及学生使用开放课程的情况,就高职英语在线开放课程的意义和建设做了相关分析。     

浅析慕课在健康评估精品在线开放课程建设的应用

《健康评估》是我国高职院校护理专业的一门基础学科,这门课程的精品在线开放课程重在对教学、实践、考核进行全方位的开放,实现优质教育资源共享,保证在校学生利用相关终端随时、随地观看优质教育资源,让更多的学生受益。慕课是我国高职院校健康评估精品在线开放课程建设的有效帮手,有助于提升这门课程的精品在线开放课程的建设效果。     

高职开放课程网络平台交互设计技术研究

时至今日,网络技术已经成为教育教学最重要的手段与方法。尤其是课程,作为教育教学最重要的内容,从设计到展示,都能够通过网络技术与网络平台,实现价值的最大化。高职教育近年来得到的发展,网络课程是"功不可没"的。但是纵观国内的高职教育,课程的设计理念、实施标准和具体内容还是存在参差不齐的现象,因此该文从实施原则、课程的技术设计、页面美化3个方面,对高职开放课程进行研究,以期为高职课程的开发与应用提供一些积极的参考。     

混合式教学模式在在线课程教学中的实证研究

随着在线开放课程的大量建设,如何利用在线开放课程的优质资源进行教学,成为高等教育面临的新课题.以在线开放课程建设为基础,提出采用混合式教学模式,综合运用在线开放课程、课堂、微信、QQ等平台进行课前、课中、课后整体教学设计的研究,该方法在实际教学中取得了良好的教学效果.     

基于任务驱动的高职在线课程教学设计的探索与实施——以“冲压工艺与模具设计”课程为例

文章以高职"冲压工艺与模具设计"课程为例,提出一种在疫情防控期间适合在线课程教学的基于任务驱动的教学法,推动在线课程教学设计及改革,保证线上与线下教学实质等效,并以冲裁工艺与模具设计模块的教学实施过程,提出基于任务驱动的教学设计策略,为其他在线课程教学提供参考。     

基于建筑电气控制系统与PLC在线课对金课的建设与应用

高等职业院校担负着为"中国制造2025"培养高素质劳动者和技术技能型人才的重任,因此建设适合高职院校学生特点的"金课"显得尤为重要。我国在在线开放课程建设与应用方面虽然取得了一些成果,规模效应也在逐步显现,但在教学资源建设、创新教育理念等方面还有很多突出问题,因此精品在线开放课程的建设、应用、分析对"金课"的打造显得尤为重要。     

以在线开放为目标的“机械设计基础”课程的混合式教学建设探讨

目前,各高校都以提高教学质量作为教学改革的目标,在为如何提高教学质量进行不断探索,开展在线开放课程是一主流趋势。本研究课题选定"机械设计基础"开展基于教学平台的混合式教学设计,包括选定建设基本内容、解决关键问题以及明确创新点。"机械设计基础"混合式课程的教学建设,能够对传统的实践教学方法进行改革,形成在线开放课程建设的思路和模式。有利于培养学生应用所学知识分析、解决工程实际问题的能力,强化应用型人才的能力培养,提高专业领域的适应能力,为就业打下良好的基础。     

精品在线开放课程与MOOC资源的整合

在分析目前国内在线资源的建设情况、国内在线课程资源整合的现状与面对的挑战基础上,设计了基于精品资源在线开放课程与M00C的开放资源整合方案,提出了在线资源整合的应对措施。     

高职院校混合式教学改革的实践及思考--以浙江省级精品在线开放课程《国际金融实务》为例

随着"互联网+"教育对教学的广泛影响,开发建设数字化教学资源、实施线上线下相结合的混合式教学已成为高职院校课程建设、教学改革的发展方向。浙江省级精品在线开放课程《国际金融实务》混合式教学改革的实践表明,混合式教学模式能够实现激发学生学习兴趣、拓展课堂教学时间和空间、提升课堂教学互动、促进学生个性化自主学习、带动欠发达地区高职院校教学水平提升等效果。着眼未来发展,混合式教学改革还需从完善线上线下整体教学设计、完善教师建设应用在线课程的激励机制、完善在线课程建设应用的考核机制、教育行政主管部门加强顶层设计避免多平台重复建设等方面进一步推进,优化混合式教学改革的应用效果。     

“慕课”对我国精品开放课程建设的启示

受开放教育资源运动的影响,我国自上而下地开启了精品开放课程建设,亦有部分高校自发借鉴"慕课"模式设置课程,在取得一定成效的同时,也暴露出一些问题:一是部分高校一味追求立项,精品开放课程建设沦为政绩工程;二是精品开放课程中的视频教学演变为"录像版"的课堂教学;三是未对建设项目进行推广与利用;四是建设中缺乏对教师知识产权的保护。借鉴"慕课"模式的成功经验,可以从多方面加强我国精品开放课程建设:一要明晰精品开放课程建设的意义,摆脱"政绩工程"误区;二要改革教学模式,建设"生成式课程"和"翻转课堂";三要开发更符合在线学习规律的游戏式"视频微课程";四要探寻与新教学模式相匹配的教学方法;五要创新教学艺术,增强课堂感染力、吸引力和征服力;六要尝试制度改革,让高校间互相认可开放课程学分;七要加强技术开发,充实支撑在线学习的平台;八要通过技术手段和立法,保护精品开放课程的知识产权;九要加强推广宣传,使精品开放课程能得到充分利用。     

环境化学实验在线课程建设

环境化学是一门研究化学物质在环境中存在、迁移转化规律及控制原理的科学,是环境科学的重要分支学科。环境化学实验是与环境化学理论课程配套的实验课程,在创新型人才培养中发挥重要作用。介绍了在互联网技术飞速发展背景下,以多年教学实践为基础,进行环境化学实验在线课程建设的过程。重点阐述了在线实验课程的优势、实验课程内容的选取、在线课程制作的过程以及在线课程的使用等问题,为环境化学实验在线课程的资源共享和其它在线课程的建设提供参考借鉴。     

泛在教育背景下高职SPOC在线课程建设研究

教育信息化和智能化的发展促生了泛在教育,网络技术的更新换代推动着高职SPOC在线课程建设的迅猛发展。为适应我国高职教育现代化发展需求,提升高职SPOC在线课程使用的有效性,文章在调查和分析高职SPOC在线课程使用现状的基础上,提出了泛在教育背景下高职SPOC在线课程建设直播教学、构建个体智慧学习空间和设置学习干预机制三点策略。     

大学物理开放在线课程拓展阅读材料的探索与建设

大学物理是理工科大学生的一门重要的基础课。近年来,开放在线课程建设发展迅速,带动了物理学网上拓展阅读材料的需求和研究。受高教社信任和委托,我们立项进行了大学物理开放在线课程拓展阅读材料的建设和探索。第一批建设资源已经初步完成。现将建设过程中的一点体会总结一下,希望以利于今后进一步研究和建设工作的深入开展。     

高校在线课程建设现状分析与对策

大规模在线开放课程的兴起并非偶然,它与网络信息技术的发展、传统课堂教学模式的弊端以及不断上涨的教育费用等因素有着密切的联系。笔者结合近几年在线课程建设方面的工作,从对学校MOOC建设的现状、影响在线课程建设的因素进行深入分析和阐释,以期为高校未来发展的大规模在线开放课程提供借鉴和指导。     

高职院校线上线下混合式课程的建设与应用效果评价探究

随着课堂革命的深入推进,各所高校在在线开放课程的基础上建设线上线下混合式课程。为推进高职院校线上线下混合式课程建设和应用,促进优质资源的共享,该文以四川护理职业学院建设的线上线下混合式课程为例,从教师、学生、教学管理部门3个方面对学校首批建设的线上线下混合式课程进行探究,以期深化教学模式改革、创新教学管理体制机制、促进人才培养质量。     

基于项目化办公自动化课程教学设计的探讨

办公自动化是一门重要的高职非计算机类专业基础课程,论文探讨了采用项目导向,以任务驱动的教学策略,对高职办公自动化课程进行了课程整体设计、课程目标设计和课程单元设计,同时以＂批量制作信函＂任务为案例进行了课程单元设计;给出了基于过程考核的评价方案,达到了较好的教学效果。     

基于超星泛雅的计算机应用基础课程的设计

研究如何利用网络教学平台合理、有效地进行网络课程设计,以促进在线教学质量的提升.介绍了超星泛雅平台的模块功能,并以基于该平台的计算机应用基础课程为例,结合平台的优势和特点,从教案、平台资源、学习活动和教学评价四个方面实现课程的具体设计.该思路和方法对高职院校在线教学具有一定的参考价值.     

基于大数据的影响高职学生在线学习效果因素研究

该文以在线学习测试模型的构建为内容,以高职学生为对象,以大数据分析为手段,以建构主义理论为支撑,以高等职业教育省级精品在线开放课程认定项目为案例,分析影响高职学生在线学习效果因素,使之为高职教师提供精确的学习支持服务,不断提高学生的在线学习效果,提升高职院校办学质量,为湖南省高职院校在线课程建设提供借鉴与参考。     

基于SPOC的高职课程混合教学模式探究

随着信息技术的发展，网络视频平台及在线学习平台上的数字化学习资源越来越丰富。线上线下混合教学模式应运而生，受到学生的普遍欢迎。混合教学模式具有自身的优势和特点，其在高职课程中的应用，能够促进教学改革，提升教学质量。SPOC即小规模限制性在线课程，同时它也是一个以微型课程为基础的网络课程开发平台，支持在线教学活动。以内容模块设计为核心推进SPOC教学，有利于学生个性化学习。依托“智慧职教”平台开展线上线下混合式课程教学，是一种新的思路，也是高职院校教学模式改革的方向。     

高职对口单招机械类专业“机械制图”课程的开发设计

以无锡职业技术学院高职对口单招机械类专业"机械制图"课程为例,在进行中职课程调研分析的基础上,开发设计高职阶段的课程新架构。结合课程思政对制图课程内容的开发与设计、实施方式及考核评价方式展开探讨,为中高职课程如何更有效地衔接提供一定的借鉴与指导。