数学教学中多媒体的应用

多媒体应用于数学教学，能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时，则能更大限度地发掘学生的潜在积极性，进而促进创新教育的有效实施。本论文根据作者在小学数学课堂教学中应用多媒体开展创新教育的实践研究的基础上．对恰当运用多媒体和应用多媒体实施创性教育等问题进行了探讨。     

小学数学教学的视角角解读几何直观

数学是研究数量关系、空间形式等反应规律的学科,若想在数学教学中了解图形的变化规律,就需要运用到几何直观。在解决数学问题的时候,几何直观能够借助图形对题目进行描述,通过利用几何图形的特点帮助学生分析问题并解答问题,将抽象的问题变得具体。在小学数学教学中,运用几何直观能够帮助学生形成数形结合的思想,从而使学生的数学思维能力明显提升。     

多媒体在小学数学教学中的运用

多媒体在教学中的运用越来越广泛，对教学效果的提高发挥了积极的作用。多媒体在小学数学教学中的应用存在着一些问题，本文根据自己的实际教学情况，对小学数学教学中多媒体的运用进行了分析。     

谈提高数学课堂教学效率的几种方法

数学这门学科。抽象、系统、难懂，但它与实践联系非常密切。所以，在课堂教学中。教师的引导作用是关键。教师要明确教学目标、分析教材。合理设计教学内容，在讲解中，突出重点。解决难点，灵活运用教学方法。不断提高自己的教学能力，充分发挥学生的学习积极性。适当运用多媒体辅助教学。这样，不但培养了学生学习数学的综合能力、同时，也大大地提高了数学课堂的教学效率。     

示意图在小学数学教学中的有效应用研究

当前,数学学科授课模式和先前相比发生较大变化,在素质教育影响之下,数学教师逐渐将注意力放在数形结合思想上面,借助示意图为学生讲授特定知识,随着数形结合思想逐渐被人认可,教师以及学生务必要拿起示意图这一数学武器,对于教师而言,要引导学生学会使用示意图解决数学问题,而对于小学生而言,要主动学会将抽象数学问题变成具体图形,下面笔者将重点分析小学数学教学运用示意图的意义以及主要方法。     

多媒体辅助小学语文教学需要把握的几个问题

利用多媒体实施课堂教学已成为一种较普遍现象。然现阶段,小学语文学科多媒体辅助教学中仍存在着不少认识或使用上的误区。本文认为,小学语文多媒体教学的关键是教师在信息技术环境下的教学设计能力和导向作用,并能够在多媒体课件的制作和使用过程中,正确而有效地加以运用,为教学更好地服务。     

信息技术与小学数学教学整合的策略

小学数学学科具有抽象性的特点,并且对于小学生来说学习起来较为吃力,而将信息技术融入到小学数学教学中能够将数学原本抽象化的知识直观化,使学生更加轻松的学习到数学知识,并且还能够有效改革教师教学方式以及学生学习方式。因此,在小学数学教学中应将数学与信息技术相整合,发挥信息技术在教学中的最大优势。     

数学教学中的多媒体课件应用

数学是一门极具抽象性的科学,有些概念学生很难理解,对那些抽象思维相对薄弱的中小学生来说更是如此。在数学教学中,如果多媒体运用恰当,不仅能让数学变得直观形象,通俗易懂,从而大大提高课堂教学效益,而且能提升教师的人格魅力。多媒体教学在某种意义上说也是一种人性化的教育。     

小学数学操作活动的实践与思考

小学数学操作活动是在小学数学学习活动中，学生根据教师创设的问题情境和定向的指导，动手操作学具，探究数学问题，理解数学知识，促进智能发展的学习活动。数学抽象性、逻辑性强，小学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在小学数学教学中利用学具操作。我们可以解决数学学科特点与儿童思维特点间的矛盾，在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生学好数学。     

浅谈多媒体在高等数学教学中的应用

高等数学是一门典型的抽象学科,作者通过自己在教学中使用多媒体讲授高等数学的多年实践,分析了计算机化教学在抽象学科中运用的利弊,并对高等数学多媒体教学所存在的问题及改进方向,做了一些积极地探索.     

试析小学数学自主学习的实施

小学数学作为一门对学生学习能力要求较高的学科,需要教师对知识的理解和运用进行指导。学生的自主学习一方面要求学生充分了解探究性学习对知识理解的推动作用,另一方面也强调了学生在该门学科中的主体地位。笔者将以小学数学教学为重点,简要分析推动自主学习的措施。     

多媒体课件在高中教学中的应用研究

当今社会以多媒体为代表的信息技术迅速发展,促进了学校教学内容、教学方法和教学模式等的一系列改革。多媒体是现代教育的有效工具,其优势是以前任何用于教育的媒体所没有的。高中数学是一门典型的抽象学科,由于传统教学手段存在的种种弊端以及学时不断被压缩,在很大程度上限制了本课程教学质量的进一步提高。本文结合高中数学的教学分析了多媒体课件教学在抽象学科中运用的优势,并论述了如何利用多媒体技术制作适合高中数学教学的课件。     

生活化教学法在小学数学中的高效运用

在小学所学的学科中,数学是一门基础的学科,同时也是小学课程中的重要组成学科.由于数学相对于其他学科来说具有一定的抽象性,因此对于小学生来说,学习具有一定的难度,而在小学数学中运用生活化教学法,让教学内容、教学目标、教学方法更具生活化,以此来调动起学生学习小学数学知识的兴趣和主动性,从而使小学数学教学效率得到有效提高.     

案例导入方法在小学数学教学中的应用

数学是学生学习生涯中非常重要的课程,不仅能够发散学生的思维,也是学生学习生物、物理等学科的基础,故而需要教师和学生都重视数学。案例导入方法应用在小学数学教学中,能够调动学生的积极性和兴趣,进而提高教学效果,发挥出数学教学在学生成长过程中的作用,并且在使用案例导入方法时,需要与教学目标和重难点内容进行结合,保证教学合理性。     

寓教于趣 寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用

在小学数学教学中有效运用数学游戏,利于达到寓教于趣、寓学于乐的教学目标,具体体现为,利于激发小学生数学学习兴趣,提高小学生在数学课堂中的主动性,进而加快小学生的数学学习效率,且现如今也有愈发多的教师开始在数学教学中,尝试应用数学游戏,所取得的教学成效也较为显著。该文以数学游戏在小学教学中的运用意义分析为出发点,而后探讨了寓教于趣,寓学于乐——数学游戏在小学数学教学中的有效运用策略。     

运用多媒体辅助教学手段应适度

随着计算机的普及和多媒体技术的发展,多媒体辅助课堂教学正不断改变着我们传统的教学手段,并被越来越多的教师运用在日常课堂教学中。正确地使用好多媒体教学,能够化抽象为具体,化远物为近景,化静态为动态,为课堂教学开拓了更广阔的空间,使教学变得丰富多彩,激发学生的学习兴趣,让学生感受到真实的情景环境,吸引学生     

教学改革下高等数学教学模式探讨

一、引言 随着电脑的日益普及和学校多媒体网络设施的完善,多媒体在日常教学中的使用频率愈来愈高,多媒体教学已经溶入数学这类传统学科的教学中。在高等数学教学中引入多媒体这一现代化教学手段,使得高等数学课堂教学发生了显著变化,如效率提高、印象加深、氛围和谐、感受新颖等,尤其是多媒体那独特的立体化演示功能,使抽象复杂的数学内容变得直观具体,从某种程度上提高了学生学习高等数学积极性。但是由于处理不当,会使活生生的数学思维过程被稍纵即逝、     

多媒体教学在小学数学教学中的应用及思考

小学数学是小学阶段的基础课程。这门基础课程在教学中是枯燥乏味的、抽象难学的,这使学生一接触就感到乏味不愿学了。如今多媒体教育的新理念已经潜移默化地影响了教育事业,推动教育事业的发展。多媒体技术正好能解决这一问题,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,有效激发学习兴趣,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值等多方面得到进步和发展。     

小学数学思想在教学中渗透的几点思考

小学数学思想方法是小学数学理论形成和发展的基础，是数学知识内容的精髓、灵魂与本质所在，其对人类精神生活的影响最为突出，比任何科学都更加凸显。小学数学教学中让学生掌握了数学思想方法，能够使数学知识更容易被理解，有利于数学知识的记忆，可指导学生解题练习。教师运用数学思想方法可以指导基础知识的教学。     

运用生活情境开展小学数学教学

数学是小学教学中必不可少的学科,数学又是一门应用性和理论性比较强的课程,与学生的生活实际紧密相连。随着社会的快速发展,教育事业也得到迅猛发展。如今,在新课标下,传统的小学数学教学模式已经无法满足学生的学习需求,教师需要合理地运用生活情境展开数学教学,并结合学生的特点合理制定教学方案,关注学生的情感变化,促进学生的成长和发展。