橡皮筋动力赛车

不久前,老师在课堂上布置了任务,让大家根据橡皮筋做动力的原理制作“赛车”。光靠我一个人的力量不够,于是我请外公当参谋。 外公吩咐我找来橡皮筋、筷子、长木条、塑料板等材料。我在长木条上锯出两根长约23厘米的木条,再将两块塑料板用铁钉分别固定在木条的两端。这样,“车架”就做好了。     

吹泡泡

今天,外公给我买了吹泡泡的玩具。我来到阳台上,迫不及待地用笔管沾了沾肥皂水,用劲一吹,谁知肥皂水却不听使唤,刚吹出半个泡,就“啪”地一声爆炸了,溅得我满脸都是肥皂水,让人哭笑不得。外公说:“你不能过分用力吹,要轻……”我又用笔管沾了一点肥皂水,小心翼翼地用嘴轻轻地吹     

老顽童

外公今年75岁,最引人注目的是他那又圆又大的将军肚。外公特别能吃。餐桌上,我们才端碗,外公就已经狼吞虎咽地把一碗饭舔干净了,一粒都不剩,像几天没吃饭似的。他还拿起饭碗给我们瞧一瞧说道:“你看!吃得多干净呀!璐璐,不许剩一粒饭呀!”接着又对着外婆嚷道:“我的碗里怎么没有饭呀?快给我盛饭!”外婆只好嗔怪地打了他一下,又为他盛满一碗饭。平时,如果我和姐姐有什么好吃的,只要外公见了,便会装出一副可怜巴巴的样子,张着嘴说:“给我一点吧!”就直等着食物进入他的“虎口”了。如果我们故意戏弄一下他,不给他东西吃,他就会“死皮赖脸”地抓…     

三代同堂的华南虎家庭

南昌动物园里生活着一个三代同堂的华南虎家庭，它们是外公“康康”、外婆“昌昌”、爸爸“明明”、妈妈“欣欣”以及初来人世的三胞胎兄妹“洪洪”、“琪琪”、“辉辉”。     

游乐园

外公的年龄楚楚优优和妈妈一起去庆贺外公的生日。优优问外公今年多大岁数了。妈妈说:"我到外公现在的年纪,外公就是100岁啦!"外公接着说:"是啊,我像你妈妈这么大年纪时,你妈妈才10岁,现在优优你也正好是10岁,真是巧啊!"     

山顶的风景

<正>站在山顶,我眺望远方,城镇尽收眼底。在我眼中,这里是距离天最近的地方,人一抬头便可以看见纯净的蓝色。我闭上眼,感受风的吹拂,感觉风像外公的手掌抚摸我。那时候,我还小,身体羸弱,外公每周都带我爬这座山。外公牵着我的小手,一步一步慢慢地往上走。我觉得山好高,每次走到山腰就筋疲力尽了。外公总是想方设法鼓励我继续走,他告诉我山顶的风景如何美丽,站在山顶的感     

孙悟空自称“外公”的民俗学解析

《西游记》艺术地再现了明朝社会生活现实,父系家长制是我国封建社会生活的重要特征,这个特征必然会投影到小说中。孙悟空偏爱以具有母权遗留的“外公”而非代表父权的“爷爷”作为自称。孙悟空的艺术形象秉承“知母不知父”神话。母系、父系两种社会家族家长制的影响,“舅权”产生、发展特点以及吴承恩特殊的生活经历,可以阐释“孙外公”的存在原因。     

外公的百草园

<正>在我5岁的时候,妈妈把我送到乡下的外公家。我在外公家度过了一段快乐时光,外公的百草园是我的乐园。外公的百草园围着他的屋子,和鲁迅笔下的百草园有点相似。鲁迅写的百草园里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚……外公的百草园里也有青青的菜畦,那些菠菜、芹菜、萝卜的叶子都青翠欲滴,南墙根还种有青椒、黄瓜、番     

论滑稽歌的审美性质及教育功能

一滑稽歌（又叫“颠倒歌”、“倒唱歌”、“扯谎歌”、“希奇歌”、“古怪歌”）是指儿歌或童谣中作用与游戏歌近似，全篇主要以颠倒形式（或集中采用荒诞化手法）表现在现实中不会有的反常事情，常有幽默滑稽意味的儿歌。如在东南沿海流传的《海鳅上岸寻巢穴》：海鳅上岸寻巢穴，老虎深潭海底眼；田鸡随田走，老鼠拉猫在灶边……白云山上开酒店，昆仑山顶爬龙船；十五十六娥眉月，初一初二月团圆。（《民间童谣散论》）再如江西地区流传的一首《反唱歌》：反唱歌，倒起头；爷十六，娘十七；哥十八，我十九；记得外公娶外婆，我在轿子前头打…     

踩野菊花

老师给我们布置了作业，要我们到外面观看秋天的景色。于是，外公带我去了长青山。我看到美丽的野菊花，了解到它能泡茶，便采摘了许多。     

做客

正星期天,大头儿子跟妈妈一起去看外婆和外公,到外婆家时已快中午了。"肚子饿了吗?我做了你喜欢吃的菜。"外婆说道。大头儿子一听有好吃的东西,特别兴奋:"什么好菜?快拿来瞧瞧。"外公微笑着说:"别忙,先猜猜看。""我喜欢吃的东西可多了,怎么猜呀?"外公提示道:"它是一种动物,腿的条数是鸡的2倍。"大头儿子立刻说:"是牛蛙,对吧?鸡有2条腿,这种动物腿的条数是鸡的2倍,就是2×2=4(条),有4条腿,肯定是牛蛙。"外公赞许地点点头。大头儿子拉着外公要看牛蛙,在厨房里他看到了4只牛蛙。外公问:"4只牛蛙共有多少条腿呢?"     

释“姼”

“姼”早就出现在甲骨卜．绊中,但古今学界对其仍有不同的解释,甚至有错误的解读。从汉语方言以及壮侗语相应同源词来看,“姼”的本义应是《方言》记载的“母姼、父考”,而且上古时期更多用于称谓“外公、外婆”。     

采野菊花

正老师给我们布置了作业,要我们到外面观看秋天的景色。于是,外公带我去了长青山。我看到美丽的野菊花,了解到它能泡茶,便采摘了许多。秋天各种花儿竞相开放外公带我去采野菊花走过崎岖的小路爬上陡峭的山坡我们手拉     

摘柚子

外公的老家在乡下,那里种了几棵柚子树。每年秋天,他都会回老家摘柚子,然后分给我们这些晚辈。甜津津的柚子,我最爱吃了!今年,外公去了广州舅舅那儿。临行前,他千叮呤万嘱咐,让我们一定要回老家给他把柚子摘了。     

我是“小刘谦”

最近,我学会了一个魔术。晚上家里停电,我做完作业后闲来无事,就想把新学的魔术表演给外公、外婆和妈妈看。正巧,昏暗的烛光配合墙上的人影等,营造出神秘的氛围。     

当一粒种子

正共产党员可以是一座灯塔,也可以是一粒种子。种子被埋入大地后,便用一生奉献自己,我的外公便是这样一粒种子。从他成为教师的那一刻起,他就在农村生根、发芽,同时以一位共产党员的身份为一方百姓奉献青春,贡献力量。外公生活的小村庄离市区很远,当时一些学龄儿童因为自己家离市区的小学太远而没去上学。后来,村里有了一个教学点,但是没有教师。当时,外公是村里念书最多的人,     

“厌烦心理”也是安全隐患

一些员工上班时刚见面，脱口一句话就是“今天我心情不好，别惹我”，或“我今天心烦，别理我”，这实际上是员工“厌烦心理”的具体表现。现代心理学上也把厌烦心理叫做“精神疲倦”。     

“助学案”让学生成长为自主学习者

俗话说得好：“兵马未动，粮草先行。”所以我认为，在助学案实施过程中首当其冲的就是解决好学生学习的情态问题，要想方设法建设积极情态，变“要我学”、“逼我学”为“我要学”．“我想学”，从而让学生成长为自主学习者。本文作者将结合自己教学工作和平时阅读积累的一些案例，简要地谈几点自己不成熟的思考。     

论“给我”和“把我”

汉语普通话的命令标记“给我”因语法化而发生语音缩合成为一个词。在具体的方言天长话中，由于命令标记的“给我”的语音缩合，频繁使用，类推到所有的“给我”的组合上，使得各种意义的“给我”都发生了缩合而成为一个词．同时也类推到天长方言中表示给予义的“把我”上，“把我”也发生了同样的语音缩合。     

两碗菜

正外婆去上海了,外公一个人在家,孤苦伶仃的。以前外公下班回到家里,马上就可以吃到外婆给他做的丰盛的饭菜,是一件多么幸福的事情。可是这几天外婆去上海游玩了,外公回到家,就没有人给他做菜了。星期天的