论抗战时期毛泽东的教育观与当代高校德育

毛泽东的教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,而抗战时期毛泽东的教育观则为毛泽东教育思想的形成奠定了重要基础.毛泽东在抗日战争时期关于教育的基本观点主要有总纲与分则两大方面.在教育总纲中,毛泽东阐述了教育方针、性质、指导思想、地位、政策等;在教育分则中,毛泽东论述了教育目的、内容、方法、原则及组织形式.这些基本理论对当今高校德育工作的地位、内容、重点、方法、形式等方面有着重大的指导意义.     

论抗战时期毛泽东的政治教育观及其现实意义

抗日战争时期毛泽东的政治教育观主要有：政治教育优先的思想,以共产主义为指导的思想,干部教育置于首位的思想,发挥学习主动性的思想和教育组织形式多样化的思想。当前高校德育工作形势严峻,毛泽东在抗战时期的政治教育观给我们的启示有：坚持政治第一的基本观点,提高高校德育地位;坚持共产主义的指导思想,拓展高校德育内容;坚持干部教育是关键的基本思想,突出高校德育重点;坚持发挥学生的主体作用,改进高校德育方式;坚持多渠道、多层次、多方式的教育观念,丰富高校德育形式。     

素质教育——毛泽东教育思想的实质

素质教育虽然是近年来才开始受到社会各界重视的一个问题,但其思想早已产生。毛泽东在他一生中对教育十分重视,其思想中就闪耀着素质教育的光辉,分析毛泽东教育思想的产生、形成与发展过程,就可以看到,他的教育思想的实质就是素质教育。     

论毛泽东教育思想对当今我国高等教育的影响

毛泽东教育思想是我国教育事业改革发展的指导思想。毛泽东教育思想的主要内容是党对教育事业领导权的思想，教育与生产劳动相结合的原则，德、智、体全面发展的素质教育观，教育为人民大众服务的宗旨。毛泽东教育思想对我们牢固确立马克思主义在高等教育领域的指导地位，培养社会主义事业的建设者和接班人，培养具有实践精神和创新能力的人才，实施“科教兴国”的战略方针具有重要的现实指导意义。     

论毛泽东早期教育思想的个性特征和时代特征

论毛泽东早期教育思想的个性特征和时代特征周志毅早期的毛泽东既有作为学生的“学习实践”，又有作为职业教师的“教学实践”。与他后期对教育“立于外而为促进”之观点相比，毛泽东早期的教育观更表现出一种“入于其中而为具体建设”之思想。亲身的体验，丰富的实践，孕...     

英语课堂教学中的素质教育

中学英语课堂教学应体现素质教育思想 ,要树立全面育人的教育观 ,改进教学方法 ,促进学生在知识、能力和品德等方面全面发展和提高     

实事求是地研究毛泽东早期的教育思想

建国以来,在关于毛泽东早期教育思想的研究中,有不少有价值的研究成果。但是,也应当看到,这方面的研究成果并不都是实事求是的。在一些文章中反映出一种倾向,即实际上否认毛泽东早期的教育观点有一个从非马克思主义思想到马克思主义思想转变的过程。这是违背历史事实的,也不符合毛泽东本人关于自己早期思想转变的多次论述的精神。这里,我们试图在前人研究成果的基础上对毛泽东早期教育观的转变,作一大致的考察。     

从毛泽东的教学法思想谈对素质教育的启示

毛泽东教学法思想主要有三个方面,一是理论联系实际。二是提倡启发式反对注入式。三是倡导自学。通过对毛泽东的三个方面的教学法思想的分析,给我们当前推行的素质教育提出了研究借鉴的方向,为更好地对素质教育中教学方法的定位提供了理论基础     

谈中学生的思想品格教育

走向21世纪的课程教材改革要重新思考科学世界与生活世界的关系,倡导主体教育观与个性教育观,这在教育实践中体现为人文素质教育和科学素质教育的相互渗透和融合,体现在对"真、善、美"的人格追求上.由此,本文谈了中学生的重要品格--思想品格的培养.主要有辩证思维和逻辑思维的应用,生活世界里的硬性思考和软性思考相结合及真善美人格的潜移默化内化的方法.     

素质教育与外语教学

在全面推进素质教育的今天,素质教育的深远意义已被人们所理解。本文主要论述了素质教育与外语教学的关系,提出树立素质教育观是建立外语教育观的基石,着眼于素质培养是搞好外语教学的关键,外语教学应该在素质教育中求发展。     

毛泽东实践观与当代大学生思想政治教育

社会实践是大学生思想政治教育的重要途径，运用毛泽东实践观指导大学生社会实践有重要意义。立足毛泽东实践观，从大学生思想政治教育的角度审视大学生社会实践的内涵、意义和任务；从思想政治教育手段、可接受性等多视角挖掘大学生社会实践的思想政治教育功能。     

建国初期毛泽东从严治党措施评析

本文回顾并分析了建国之初的1949-1956年毛泽东关于从严治党的一系列措施．认为党中央，毛泽东从严治党的措施有三条：一是对党员干部经常进行全心全意为人民服务的宗旨教育和艰苦奋斗的教育：二是用整党整风这种形式来提高党员干部的思想觉悟；三是建立健全反腐败的监督机制。     

一部全面探研毛泽东楹联的力作——评吴直雄《楹联巨匠毛泽东》

《楹联巨匠毛泽东》一书,囊括了毛泽东楹联艺术的方方面面,梳理和概括了毛泽东楹联的种类、艺术手法、艺术形式及其艺术魅力,并藉此解决了一些楹联界争议已久的问题,揭示了楹联与书法艺术不可分割的关系。因此,这是一部既有实用性又具学术价值的、全面探研毛泽东楹联的力作。     

毛泽东应对皖南事变的高超斗争艺术

通过对毛泽东恰当处理和成功应对皖南事变时分析形势、判断形势、决策过程及胜利成果的剖析,阐述毛泽东采取和运用的斗争策略,理性思考毛泽东高超的斗争艺术,并再次证明毛泽东打退国民党顽固派的策略思想的正确性.     

论学习毛泽东精神对保持共产党员先进性的启示

毛泽东精神是中华民族宝贵的精神财富,是中华民族精神的具体体现.毛泽东精神的丰富内涵及其对保持共产党员先进性的重要意义,主要体现在五个方面：以毛泽东的大无谓精神鼓舞党员,坚定对社会主义、共产主义的理想信念;以毛泽东的公仆精神激励党员,确立全心全意为人民服务的人生价值目标;以毛泽东的务实精神昭示党员,养成求真务实的优良作风;以毛泽东的创业精神鞭策党员,树立艰苦奋斗的作风,增强拒腐防变的能力.     

毛泽东时代观的现代启示

论述了毛泽东的时代观,认为毛泽东坚持运用马克思主义时代观理论与中国社会实际情况相结合,正确指导了中国革命与社会主义的初步建设实践。毛泽东时代观的理论与方法提升于毛泽东在实践主题变化下的社会实践,展示了马克思主义中国化的实现途径,为当代中国特色社会主义的进一步建设与发展提供了历史启示。     

毛泽东创新思维探析

毛泽东的创新思维集中体现在他对马克思主义中国化的杰出贡献上,而毛泽东思想则是其创新思维的最高成果.毛泽东创新思维具有鲜明的方法论特点.这种独特的创新思维,不仅使他成为一代伟人,拥有永恒的魅力,而且,也为我们今天如何开创中国特色社会主义事业的新局面提供了宝贵的经验.     

邓小平对毛泽东经济哲学思想的继承与发展

邓小平经济哲学思想是在新的历史条件下对毛泽东经济哲学思想的继承和发展。邓小平继承和发展了毛泽东的生产力理论,提出并充分论证了发展生产力是社会主义的首要任务和本质特征;继承和发展了毛泽东的社会基本矛盾的思想,提出了不同于毛泽东用不断提高生产关系的公有化程度和不断变革上层建筑的方式来推动经济发展的方法,强调改革是经济发展的动力;继承和发展了毛泽东关于发展商品生产,利用价值规律的思想,创立了社会主义市场经济理论。