论第二语言词汇习得对词汇教学的启示

第二语言词汇习得研究与语言教学和语言习得研究的发展紧密相关.词汇是语言不可或缺的组成部分,语言教学不可能撇开词汇教学.本文旨在探索第二语言词汇习得对词汇教学的一些启示.     

留学生汉语阅读的词汇习得模式

词汇在对外汉语研究中占有重要地位,因语法教学中心论,词汇教学研究一直处于弱势.为此,提出了以词汇为主导的阅读教学模式:明确阅读词汇习得特点;确定词汇核心意义并做适当延展;注重虚词教学和语法的联系;特殊词汇特殊处理.以期更有效地指导对外汉语阅读词汇教学.     

词汇衔接手段在综合英语篇章教学中的应用

篇章教学是英语专业综合英语教学中的重要环节.将词汇衔接手段应用于综合英语篇章教学中就是要引导学生运用词汇衔接手段赏析篇章.本文探讨了综合英语篇章教学与词汇衔接手段的联系,词汇衔接的具体手段,及其结合综合英语教程中的语段来谈谈如何将词汇衔接手段引入篇章赏析.教师要积极引导学生运用词汇衔接手段来赏析篇章,从而提高篇章阅读理解能力和写作水平.     

跨文化交际思维在英语词汇教学中的应用

本文从分析英汉词语的不等值现象着手,探讨英语词汇教学中如何导入文化知识.英语词汇教学必须重视英汉词汇的跨文化思维,提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的,提高学生的交际能力.     

大学英语词汇固定搭配教学初探

文中探讨了在大学英语教学中引入词汇田定搭配的必要性和可行性.从固定搭配的定义及研究现状入手,阐述了传统语法教学模式的弊端及词汇搭配教学之重要性,提出了Michael LewiS的词汇教学法在大学英语词汇教学中的应用,分析了中西文化差异和母语负迁移等因素对词汇搭配教学的影响.最后认为词汇教学应和篇章分析相结合,呈现在真实文化语境中.     

由Harry Porter的海报引出的词汇和写作教学——以外研版高中英语必修2 Module 6为例

词汇是外语学习的基础,而写作使学生深入了解词汇,在实际中应用词汇,从而进一步巩固了词汇,是检验词汇教学一个非常好的方法.而实际教学中,尽管大多数老师认识到这两者重要性,但经常把两者分离开,写作重数量,轻质量.学生语言贫乏,所以在实际教学中,应该把两者有机结合起来,才能切实的提高教学质量.     

浅谈大学英语教学中的词汇教学

词汇是构成语言的基石,词汇学习是第二语言习得的基础.然而由于人们对于词汇学习的错误看法,认为它是语言学习中最简单的部分,词汇教学也一直被忽视.本文从词汇教学的现状入手,概述了它的意义,原则,内容和常用方式.希望我们能重新认识到词汇教学的重要性,从而在日常英语教学中正确对待,合理安排其与其它教学环节的关系,使它们相辅相成,互相作用,英语教学工作也能得以更有效的开展.     

论中国外语教育背景下词汇文化内涵的教学策略

语言与文化关系密切,语言反映文化,文化决定语言.词汇是语言的最基本要素,因此蕴涵着丰富的文化内涵.在分析英汉词汇文化内涵差异的基础上就如何结合文化教育进行词汇教学提出了一些建议,以期提高词汇教学的质量和外语学习者的跨文化交际能力.     

运用比较、联想、语境教学英语词汇

英国语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾经说过:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物."由此可见,词汇教学在语言教学中占有重要的地位.经过多年的教学实践,笔者认为,在词汇教学中,运用比较、联想和语境学习词汇,可以使学生激发兴趣,加深理解,增强记忆,提高具体运用能力.     

试论转喻理论对外语词汇教学的启示

作为一种普遍的思维认知方式,转喻对人们认识事物、促进语言的发展都起到了重要作用.在外语词汇教学中,转喻理论可以帮助学生更好的掌握外语词汇.本文试图通过转喻的思维模式与词汇习得的关系,探讨它在外语词汇教学中的意义.     

漫谈文化内涵词与英语教学

英语教学必须同所学语言文化背景知识结合起来 ,培养学生的跨文化交际能力。文化内涵词作为文化背景知识的重要组成部分 ,是英语教学中文化教学内容研究的焦点。本文拟从英汉词语所负载的民族文化内涵义进行对比分析 ,指出英汉语言社会文化的差异 ,强调文化背景知识教学应注意深入到含有文化内涵的词语教学上     

以新课程理念指导词汇教学

词汇教学为中学英语教学的基础,教师必须遵循语言教学的规律,研究词汇教学和学生学习存在的问题,寻找有效的教学策略,采用灵活多变的教学方法,不断增强学生学习词汇的兴趣和意识,从而最终掌握词汇,达到学以致用的目的。     

英语报刊词汇特征及其学习策略探索

文章从英语报刊词汇的特征及其相关表达出发,探讨了学习英语报刊词汇的方法和策略,及其对英语教学的启示,试图促使英语教学者和学习者充分利用这方面的材料来为英语教学服务。     

轮机专业英语词汇教学的问题及对策

轮机英语词汇在整个轮机英语的学习过程中起着举足轻重的作用。在现阶段轮机英语教学中,教师仍有必要进行专门的词汇讲解,并使学生掌握切实有效的学习方法。文章提出了轮机英语词汇教与学两方面的侧重点,强调了学习与灵活记忆相统一的轮机英语词汇学习原则。     

大学英语教学中的英语狭义词研究

狭义词在语言中出现的频率很高，究其原因，这种现象与人们对世界的认知有很大关联，不论汉语、英语还是其他语言，均是如此。狭义词的隐喻性显而易见，并产生了不同的类别范畴。狭义词与同义词和反义词等有着联系与区别，在学习的过程中，教师可以从认知和理解的角度出发，引导学生去认知、归纳并运用此类词汇，使之扩大词汇量，并由此及彼，增强学生学习英语的兴趣，提高教学质量。     

图式理论和“词块”理论在大学英语词汇教学中的比较应用

图式理论和“词块”理论一直被用来研究外语教学的许多方面。图式理论强调词汇之间的联系,而“词块”理论强调词汇之间的搭配。两者之间既有区别,又有联系。把两者结合起来应用到大学英语词汇教学中,可促进词汇教学的效果,提高学生学习的积极性。     

增强现实与传统方式在幼儿英语识词效果上的差异

随着3D技术的成熟和智能手机等移动设备的亲民化,增强现实(augmented reality,AR)技术得到了快速的发展.以幼儿英语教学为例,论述了AR在移动终端上实现的功能和使用方法,并通过实验对比应用AR学习的学生及阅读纸质书籍学习的学生对教学内容不同的识记程度,进而探究AR教学方式的优势.结果表明:采用AR教学方式相对于传统教学方式针对各年龄段学生识记单词的平均个数上均更有优势,且在年龄较小的学生群体中体现更加明显;相隔相同时间后,对单词的遗忘程度较小;随着幼儿年龄的增加,单词遗忘速率降低.     

On How to Teach New Words in the Class of English for Civil Servants

Learning new words in English is one of the greatest obstacles for Guangzhou's civil servants.This essay is to introduce some approaches of teaching English vocabulary,such as syllable division and oral English teaching,which helps the students to rush through the bottleneck of learning English vocabulary.     

基于语境理论的英语词汇教学探究

词汇教学是英语教学的重要组成部分,基于语境理论的英语词汇教学已被越来越多的教师所采用。对语境的定义分类以及语境对词义的作用等一系列问题的回顾和阐述有利于深入探究以语境理论为依托的词汇教学。基于语境理论的英语词汇教学,有利于学生更全面把握词汇的意义,提高运用词汇的能力,促进交际能力的培养。     

公共英语词汇教学探究

英语词汇的缺乏、难以有效地牢记英语生词,对于学生来说,一直都是一个难题,这也进一步影响了他们的英语学习,成为英语学习的一大障碍。在公共英语教学过程中,词汇教学占有重要地位。教师应该了解学生的词汇学习现状,多种教学策略并用,借鉴先进的理论,使用恰当的教学方法,帮助学生提高词汇学习效率及词汇习得效果,从而提高学生的语言运用能力。