图示理论在英语听力教学中的应用

听力理解力是具有英语交际能力的最基本条件。近些年来听力教学越来越受到人们的重视。然而在目前的听力教学中传统的听力教学方法仍然占主导地位,教学效果不佳。基于这一问题,本文试图从图式理论、听力过程中的信息处理方式、图式理论在英语听力教学中的应用来分析和探讨如何运用图式理论提高英语听力教学。     

图式理论与商务英语听力教学

商务英语听力是商务英语专业的一门重要课程。本文试图以图式理论为依据,分析了图式在听力理解中的作用,并探讨了运用图式理论提高商务英语听力教学效果的途径。     

图式理论与英语听力教学——以大一非英语专业学生为例

本文首先回顾了图式理论及其在听力理解中的应用,之后探讨了大一非英语专业学生听力课堂中存在的问题,并试图运用图式理论来解决,最后提出听力教学的建议。     

图式理论及其在英语听力中的作用探析

本文阐述了图式理论的定义，图式类型以及图式对听力的作用，并探讨了图式理论对听力教学的启示，指出听力理解过程不是单纯的解码过程．而是听者头脑中已有图式和新输入信息的相互作用过程。因此在图式理论指导下进行英语听力教学将有利于提高听力教学的有效性。促进学生听力水平的提高。     

图式理论对高职院校剑桥商务英语听力教学的启示

图式理论强调＂图式的构建与激活＂对剑桥商务英语听力教学有很强的适用性,本文结合剑桥商务英语听力理解特点,探讨了图式理论在剑桥商务英语听力教学中对于激活、强化、构建相关听力图式和缓解学生的听力焦虑方面的启示。     

图式理论在英语听力教学中的应用局限性

随着英语听力越来越受到重视,图式理论被广泛应用于听力教学研究。在该领域已有研究的基础上,本文通过教学实验探讨了图式理论应用于听力教学中的局限性,对该理论在听力教学中的作用做出客观的评价,并分析图式理论在英语听力教学中的影响因素,对当前英语听力教学具有一定的现实指导意义。     

图式理论在听力教学中的应用

在语言教学中,听力理解是重要的组成部分.图式理论认为,背景知识对听力理解起着重要作用.针对听力教学的普遍状况,教师需要改变教学策略以提高学生的听力水平.在此探讨如何将图式理论运用到听力教学中以期对教师在听力教学中有启发作用.     

图式理论与大学英语听力教学

图式理论将听力理解这一复杂的心理过程解释为听者大脑中固有的图式与输入的言语信息相互作用、相互匹配的过程。图式理论的语言图式与内容图式与听力理解过程的自下而上和自上而下两种信息处理方式的有机结合有助于听者完成由具体到抽象再到具体的听解过程。本文在介绍图式理论的主要内容及对听力理解认识的基础上，针对大学英语听力教学的现状和问题，详细阐述了在听力教学中如何运用图式理论提高学生的听力水平。     

浅论图式理论在高中英语听力中的应用

近年来“图式理论教学法”广泛地应用于外语教学中，其中也包括高中听力教学。本研究基于高中英语教学实践，首先介绍了图式理论与圈式听力理论。然后结合大量实例从三个阶段采论证如何将图式理论应用在高中英语听力中．从而进一步提高中学外语教学质量。     

图式理论在听力理解中的应用

听力理解是掌握外语的一项基本技能,但对于大多数学生来说还是一个难点,本文从图式理论入手,分析了图式与听力理解的关系．并在此基础上探讨了图式理论在促进听力教学中的具体运用。     

图式理论与英语听力教学

图式理论与英语听力教学刘世文近年来，许多教师将图式理论运用到英语阅读教学中，收到了良好的效果。我们知道，听力和阅读同被划分为接受式技能，因而图式理论也有助于英语听力教学。本文首先概述了图式理论及其与听力理解的关系，其次探讨了如何运用图式理论来提高英...     

图式理论在高职商务英语听力教学中的应用

听力作为英语专业学生的一项基本技能,对读说写等其余三项基本技能的提高有极大的促进作用。本文拟从图式理论入手,分析图式对听力理解的作用,探讨听力教学中如何应用图式理论,有效提高高职商务英语专业学生的听力能力。     

图式理论与英语听力教学

图式作为一种心理组织,是储存在大脑中的背景知识,在听力理解中起着重要作用。阐述了图式和图式理论的功能和听力理解的实质,尝试把图式理论引用到英语听力教学中来,以期激发学生学习听力的兴趣,发展他们的听力理解能力。     

图式理论与英语听力教学

图式理论为英语听力教学效果的提高提供了新的视角。文章从认知心理学的角度,介绍并分析了了听力理解的过程,探讨了图式理论在英语听力教学中的应用,以期提高学生听力水平。     

图式理论在听力理解中的应用

听力理解通常是各类考试中比较难以攻克的题型。在听力理解过程中人们主要靠耳朵来听和靠大脑进行解码和推理。听者不太可能辨认听力语篇中每一个话语的每一个因素或知道其中每一个词的意思,也不太可能细究每一个话语的句法结构。只要大脑中的相关图式与听力材料的输入信息匹配起来,听者便能较容易地理解这一听力材料。因此,较之阅读理解,听力理解中更适合引入图式理论的概念。本文在介绍图式理论的基础上讨论了将图式理论引入听力教学的可行性和必要性,以提高学生的听力理解水平。     

图式理论与听力教学

英语听力教学在英语教学中处于重要地位。文章以认知语言研究领域中的图式理论为出发点,针对学生在听力理解中存在的问题,阐述了在听力教学中如何运用图式理论,利用已有知识激活语音、词汇与文化等知识图式,提高学生听力水平。     

图式理论与外语教学

图式理论自产生以来被广泛用于外语教学领域,本文继前人基础进一步在心理语言学角度探讨如何把图式理论运用于外语阅读和听力教学并介绍图式理论内涵。     

掌握图式理论,上好听力理解课

听力理解是学生比较薄弱的语言技能,影响英语听力的因素有很多,本文从教师教学方法改进的角度谈如何在听力教学中帮助学生提高听力理解能力。因为教师必须对听力理解的特点以及听力理解的过程有很好的掌握,而图式理论对此显得非常重要。图式理论能很好的使学生变被动接受为主动参与,从而提高学生的英语听力能力。     

图式理论支持的听力能力训练

讨论图式理论的信息处理模式,探究其对听力能力训练的启示,注重激活图式、概念驱动的模式以提高听力能力.     

试论大学英语听力教学

听力教学一直是英语教学的一个重要组成部分,由于受传统听力教学因素的影响。听力教学也一直是英语教学中的一个薄弱环节。本文试图探讨将多媒体环境、语料库及图式理论应用于英语听力教学,以期达到提高听力目的。