朗读训练的方法指导探究——幼师生朗读技能训练之一

幼儿教师口语课程是幼儿师范学校的一门专业技能课,为培养合格的幼儿园教师服务的。幼儿教师口语教学将培养学生的语言能力放在首要地位。本文探索幼儿教师口语教学的一个重要模块——朗读技能训练模块的教学研究。幼儿教师朗读教学的重要性被越来越多的人所认识,适应这一趋势,重视幼师生朗读水平的提高显得尤为重要。本文从朗读教学的重要性、朗读方法的指导、朗读技巧的训练等方面进行幼师生朗读技能训练的研究,旨在寻找具备可操作性的朗读教学方法。     

如何在设计活动过程中培养幼师生的创新素质

<幼儿因教育活动设计与指导>是学前教育专业的必修课,我们通过让幼师生打破常规选内容、精心细致做准备、别出心裁设过程等方法点燃幼师生的创新火花、张扬幼师生的创新个性、培养幼师生的创新能力,大力提升幼师生的创新素质,使她们设计的幼儿园教育活动更加新颖有趣.     

重数学思想方法训练 提高幼师生学习效益

数学是文化课中耗费幼师专业学生学习时问与精力较多的一门学科，数学教师肩负的责任不单是教授数学知识，更重要的是使幼师生在有限的学习时间内得到最大的收益。加强数学思想方法的教学无疑是提高幼师生学习效益的突破口。     

中职幼师的音乐教学

中职幼师专业培养的是未来的幼儿教师,她们要有扎实的功底,技能全面,业务过硬,才能胜任现代幼儿的教学。针对幼师班的学生,音乐教学不仅要重视音乐知识技能的传授,还要在发展学生专业知识的同时,关注学生未来从事音乐教育教学的需要,突出师范性特色,在有限的学习时间中掌握基本的音乐理论知识和专业技能。     

90后幼师生心理健康现状调查与分析

为了研究90后幼师生心理健康现状,采用问卷法、访谈法对幼儿师范学校学生进行了调查分析。结果表明,幼师生心理非健康检出率为77％,其中63％存在轻度心理问题,14％存在中度心理问题,无严重心理问题;高年级的幼师生心理健康水平显著低于低年级的幼师生;城市女生的心理健康水平显著低于农村幼师女生。     

绘本讲述里的学生职业素养点播

故事讲述技能是幼儿教师的基本功之一,是幼儿教师达成教育目标的有效手段,讲故事的过程中无时无刻不生成教育效果,所以幼儿教师决不能成为故事的声音,而应该化教育于讲故事的全程,这就要求幼师专业在培养幼儿教师的过程中不错过任何细微之处。该文以教学过程中的案例为切入点,举例论述了学前教育专业培养学生职业素养的方法。     

浅谈幼儿生活故事的创编

<正>幼儿生活故事以其生动的人物形象、精彩的故事情节与对话等深深地吸引着幼儿,成为孩子们十分喜爱的文学体裁。而做为未来幼儿教师的幼师生,掌握好讲故事、创编故事的能力尤为重要。但以往在故事创编教学中,笔者发现学生或无从下笔,或是创编的故事呆板,不生动,创编能力滞后。如何改变这     

幼儿师范美术教育的基础课——线描

线描可以发展儿童的想象力、观察力、创造力,促进幼儿审美能力的提高,它能带给幼儿诸多好处,但在实际的幼师培养中线描并没有得到重视,本文从四个方面分析了幼师生加强线描训练的理由,线描必须为幼教专业的学生所熟练掌握。     

论学前教育专业大学生“编讲故事”技能的培养

编讲故事，是幼儿教师最常用到的教学方法，也是幼儿最喜欢的活动之一。作为未来的幼儿教师，学前教育专业的大学生，必须储备丰富的儿童故事资源，必须具备编讲故事的能力。高师院校如何培养大学生编讲故事的能力，本论文从课程教学方法和现状两个方面，进行分析和阐述，为提高学前教师的儿童文学素养探索有效途径。     

幼师生体育素养培养初探

幼儿师范生的体育教学,包括自身体育和职业训练的双重任务。它要求幼儿师范生不仅要在学校中加强体育锻炼,还要在体育课中学习体育的基本知识、基本技能和组织教学能力。培养和发展幼师生全面的体育素养是幼儿师范生素质教育的重要内容,也是当前幼儿师范学校体育教学的主要目标。要切实提高幼儿师范生的体育素养,开发、拓展课程资源,在体育教学中体现学生的主体地位,以科学、合理、有效的手段促进学生身心和谐发展。     

体育与健康教学对幼师生智力影响的统计研究

如何激发幼师生体育兴趣,重视体育与健康教学对促进幼师生智力因素的发展,促进智力结构优化的作用.对幼师生专业技能水平的提高和身心健康发展具有重要意义.对此进行了统计研究.     

谈以英文电影为依托的幼师英语教学

以英文电影为依托的英语教学可以对幼师生学习英语的动机和学习策略产生影响,解决在校幼师生的英语学习上存在很多的问题,使幼师生更为主动应用英语。     

如何培养中职幼教专业学生的口语表达能力

口语表述能力，是幼教专业学生应掌握的重要专业技能。本文旨在从朗读训练，讲故事、演讲训练，利用课堂提问，自主展示及课外活动锻炼等方式，加强幼教专业学生口语表达能力的培养，提高他们的口语表达能力，为将来从事幼教工作打下坚实的基础。     

幼师教学中创造性思维和创新能力的培养

幼儿教育是对人的发展基础阶段的启蒙教育,幼儿教师是幼儿的启蒙者,幼儿教师的创新性思维和创新能力有可能影响未来一代人的思维方式、科技意识和创新能力。幼儿师范学校是培养幼儿教师的摇篮,对幼师学生进行创造性思维和创新能力的培养非常重要。本文首先介绍了创新性思维的概念和发挥条件,并对创新能力进行了简单阐述,然后总结了幼师学生创造性思维和创新能力培养中遇到的问题,最后结合自身多年的幼师教学经验,探讨了在化学教学中培养学生创造性思维和创新能力的几种方法。     

培养幼专生幼儿戏剧表演综合能力的探究

为了更好地完成＂快乐生活,健康成长＂这一学前教育的核心任务,尝试将幼专生的编（儿歌）、讲（故事）、弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、做（手工）等技能综合性地运用。培养幼专生幼儿戏剧表演的综合能力,不仅可提高幼专生专业综合素养,而且能帮助其在今后工作中有效指导幼儿掌握戏剧及其他艺术形式表演的技能,运用戏剧来丰富幼儿的觉察力,使他们能通过想象认识现实,开启幼儿说、唱、跳、画等艺术表演智慧之门,防止和纠正幼儿园小学化倾向,促进幼儿身心全面和谐地发展。     

舞蹈基本功训练在幼儿教育师范生中的重要性

幼儿师范教育专业是培养具有全面素质的幼儿教师.舞蹈基本功训练作为舞蹈的基础对幼儿师范专业的学生来说是非常重要的.芭蕾基础训练和古典舞基础训练作为舞蹈的基础,主要训练目的是要求学生们改变自身的自然状态,达到身体灵活,舒展,能掌握基本的舞蹈技能还具备能教,能演的目的,使学生们能真正的从课堂迈向舞台最终走上讲台.     

提高幼儿化教师职业口语教学质量的有效途径──幼儿故事讲述训练

以“幼儿故事”讲述为课外训练主线，将《教师口语》教材和训练手册上提供的各项口语技能训练逐步融入“幼儿故事讲述”中，以严格的检测手段加以督促检验，使幼师生的幼儿化教师职业口语水平得到提高，为其日后成功地从事幼教工作打下较为坚实的基础。     

浅析幼师专业声乐课教学

声乐课是中职幼师专业中重要的技能课程,也是幼师教育专业的重要组成部分。其教学目标不仅要求学生具有一定的演唱技能、技巧,还要掌握幼儿教师必备的声乐理论知识和具备课堂唱歌、欣赏、弹唱等内容的教学能力。因此,幼师的声乐教学必须选择恰当有效的教学方法,才能取得良好的教学效果。本文就此作一些探讨。     

善用技巧，展现“有声”故事的魅力——论幼儿教师讲故事的技巧

讲故事是幼儿教师的基本功，幼儿教师讲故事的水平影响着教育教学质量，影响着幼儿的身心发展。讲好故事的关键在于掌握技巧，幼儿教师只有善于分析并再造文本，善于利用表达技巧，同时辅以态势，借助道具，才能使故事绘声绘色、优美动听。     

幼师生生物学习策略的现状调查与分析

了解幼师生运用学习策略的实际水平,才能有的放矢,教会学生学习,逐步提高学生学习效率。本研究主要通过问卷调查、数理统计,对幼师生的生物学习策略水平做出具体分析。