浅谈适用于独立学院非英语专业新生的英语教学策略

独立学院非英语专业新生作为英语学习者中一个特殊的群体已引起教育工作者们的广泛关注。作为独立学院的一名大学英语一线教师,笔者分析了这些学生的特点和英语学习中面临的主要问题,结合自己的教学实践,探索并总结出一些切实可行的教学策略,以帮助学生顺利完成从高中英语到大学英语学习的过渡。     

独立学院英语专业《基础英语写作》教学的几点思考

基础英语写作课程是培养学生语言输出的重要手段之一。目前，独立学院的基础英语写作教学现状存在着诸多问题，远远不能适应人才培养的目标。应根据独立学院的教学现状和学生特点来选择教材，设计教学过程，改革考试形式以减轻老师教学特别是作业批改量来保证教学质量，最优化课堂教学。     

独立学院大学英语听说教学改革探究

独立学院作为培养高素质应用型人才的窗口，如何培养出既有理论知识，又有实际运用能力的应用型人才，是独立院校要迫切考虑的问题。随着大学英语四、六级改革的实施，以及社会的快速发展，传统的大学英语教学方法已日渐显出弊端。最为突出的问题就是在实际教学中忽视学生实用英语能力的提高，“聋子英语”及“哑巴英语”现象普遍。因此探索、研究提高英语听说能力的教学方法，创新教学观念和教学内容．成为独立学院大学英语教学改革和发展的需要。     

图式理论在独立学院大学英语听力教学中的应用

在目前独立学院大学英语教学中，听力成为了培养学生英语综合应用能力的主要瓶颈。鉴于此，笔者尝试将图式理论应用于独立学院大学英语听力教学中，为改进听力教学，提高学生的学习积极性与教学效果提供了理论基础和实践依据。     

独立学院大学英语教学改革探索与尝试

独立学院大学英语教学不能完全按照一本、二本的教学进行。笔者结合自身教学实践,探索独立学院大学英语教学改革。首先,基于心理学的教学模式探索——情感分类教学;第二,学有所用——尝试教学内容改革——探索独立学院大学英语校本课程;第三,激励和促进学生英语学习的形成性评价——自我完善的过程;第四,对教学实践的反思。     

关于独立学院英语教学的几点思考

本文通过对独立学院的性质以及未来前景的分析,帮助学生矫正对独立学院的偏见和确立对独立学院的正确认同感,并帮助学生如何树立信心和树立正确的学习观。同时提出推动英语教学发展的几个建议：独立学院要积极为学生创造良好学习氛围,以激发学生的学习兴趣着手,并以打造适合独立学院的教材体系为辅;以及提出以充分利用多媒体等新颖的教学手段和培养学生自主学习的教学观念相结合的教学模式,最后提出独立学院要以正确的英语学习观引导学生和以英语四、六级改革为契机推动大学英语教学改革。     

独立学院英语专业“1+1”泛读教学模式中教师的作用

泛读是英语专业的一门专业基础课,有助于学生独立阅读能力和英语整体思维的提高。但是,在英语泛读教学中,人们对泛读概念的定位并不准确。同时,由于缺乏对独立学院的重视和了解,现存的教学模式并不适应独立学院学生的培养。因此,本文以任务教学法为基础,试图提出一种适用于独立学院英语专业的英语泛读"1+1"教学模式,其中教师在课前准备、任务设计以及课后评价和反馈中起关键作用。     

浅谈独立学院大学英语第二课堂的探索与建设

独立学院作为我国高等教育的一个重要组成部分,其教学和生源条件均有其特殊性。本文从独立学院的实际情况出发,分析指出在大学英语课堂之外,必须展开对第二课堂多种形式的积极探索,以全面提高学生的英语综合应用能力尤其是听说能力。     

独立学院公共英语教学初探

随着独立学院近年来迅速崛起,对独立学院教学质量的讨论也日趋热化,其中以如何培养和提高独立学院学生英语实际应用能力与实践运用能力为目的的英语教学受到了广泛关注。如何培养和提升学生的英语应用能力一直是摆在我国大学英语教育面前的一个重要而紧迫的课题。要提升大学英语教学质量,就要从实际出发,从解决大学英语教学中存在的问题入手。本文拟就独立学院本科生公共英语教学环节中教学对象、教学环境以及可行性办法进行了初步探究。     

独立学院学生英语学习策略调查研究

学习策略在学生学习英语的过程中起着十分重要的作用。对某校独立学院的部分学生进行了英语学习策略调查和数据分析,结果说明该独立学院学生英语策略使用频率低,学生策略使用意识淡薄,对独立学院学生进行英语学习策略的训练十分必要。     

谈如何提高独立学院学生写作能力

文章以提高独立学院学生英语写作能力为目的进行分析探讨,在对独立学院学生英语写作能力状况分析基础上,提出提高学生写作能力的方案,为独立学院英语写作教学改革提供借鉴与参考。     

独立学院学生英语学习策略调查研究

学习策略在学生学习英语的过程中起着十分重要的作用。对某校独立学院的部分学生进行了英语学习策略调查和数据分析,结果说明该独立学院学生英语策略使用频率低,学生策略使用意识淡薄,对独立学院学生进行英语学习策略的训练十分必要。     

大学英语后续教学在独立学院的实施对策

在实践中,独立学院大学英语后续教学实施过程中存在一定障碍,为此,必须大力推进独立学院大学英语后续教学改革。文章指出,独立学院大学英语后续教学应该不断完善课程设置、教学观念和模式、教材建设及师资资源整合等诸要素。     

从认知语言学角度看独立学院的公共英语教学

认知语言学是近三十年才发展起来的新型的学科,是认知心理学与语言学相结合的边缘学科。本文旨在通过知语言学的原型范畴理论探讨独立学院的大学英语词汇教学。独立学院的学生的英语基础相对薄弱,词汇的积累更是欠缺,而词汇的欠缺影响学生的语言交际能力。通过认知语言学原型范畴理论的分析,让独立学院的学生掌握基本的核心词汇,灵活运用。既减轻了学生负担,又提高其自信心,从而使学生英语学习达到更好的效果。     

独立学院学生英语自主学习能力培养研究

独立学院学生的英语自主学习存在着依赖心理较强、自主性意识薄弱、学习能力偏低等不良状况。笔者对自主学习和英语自主学习能力等概念展开探讨,并对中山大学南方学院学生英语自主学习状况进行深入调查,分析独立学院学生英语自主学习遭遇的困境及其成因,提出开发和培养独立学院学生的英语自主学习能力的对策。     

大学英语教学中培养独立学院学生自主学习能力

独立学院是我国高等教育办学体制改革的新模式,在原有大学英语教学模式的基础上,探求适合我国独立学院发展的教学模式是个新的课题。本文从独立学院学生英语学习现状出发,把培养学生自主学习能力作为打开其瓶颈的有力尝试,并就如何有效培养学生自主学习能力提出了可行性的策略。     

基于计算机网络的独立学院大学英语教学及评估体系建设和实施

随着教学理念的不断改革及网络技术的发展,大学英语网络教学及评估改革将是大学英语教学改革的一种新方式。本文就独立学院大学英语利用网络在教学及评估方面作了初步探讨,并为独立学院大学英语教学及评估改革创新提供借鉴和参考。     

独立学院学生英语自主学习能力培养探索

培养具有英语自主学习能力的大学生是现代高校英语教育的新任务。本文通过问卷调查的方式分析了独立学院学生英语自主学习的现状,结合独立学院学生的特点,探讨如何培养独立学院学生的英语自主学习能力,教会学生如何掌握学习方法,从而从根本上帮助学生去正确安排好自己的学习,为今后进一步的学习工作打下基础。     

基于需求分析的独立学院大学英语后续课程设置研究

本文根据需求分析理论,采用定性和定量相结合的研究方法,针对独立学院大学英语后续课程进行需求分析,探讨构建符合独立学院特色的大学英语后续课程体系,以期提高独立学院学生的英语综合应用能力和文化素养。     

独立学院英语专业阅读教学中的问题与解决办法

能有效地阅读各类英语文章,报刊杂志是英语专业学生所必须具备的一项专业技能。英语阅读课是提高这一技能的一个重要平台。本文将结合笔者的教学实践,对当前独立学院英语专业阅读教学中所存在的问题进行分析并探讨其解决方法。