浅谈政治科教学中的“边缘效应”

现代信息论、系统论的产生与发展，使人们对教学这一“传道、授业、解惑”过程的认识进入一个崭新领域，教学过程可被视为信息交流系统。思想政治课教学过程这个信息交流系统是由“知识、时间、信息传递、认识、师生活动”和“讲、练、编、排”等要素构成的综合体。在该系统内部各子系统之间及该系统与其他系统     

论大学体育教学中的师生关系

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标而合作的过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动、合作、创新与进步。在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善和理解，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、感化、鼓舞、召唤和指导。它体现“以人的发展为本”的课程改革理念，提供了师生共同发展的平台，在和谐的体育学习氛围中。建立良好的师生关系。     

浅谈体育新课改背景下对学生学法的引导

体育新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学，把体育教学本质定位在交往．是对教学过程的正本渊源。它是对“把体育教学看成是体育教师有目的，有计划，有组织地向学生传授知识，训练技能，发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统观点的重大突破。     

北京"人文奥运"理念下学校体育之反思

人文是中华民族传统文化的基本精神。北京2008年奥运会的“人文奥运”理念一经提出．便积极顺应了新世纪奥林匹克运动的人文倾向，即“以人为本，人的全面合谐发展”，此乃体育的终极价值取向。而现行学校体育中存在种种悖离人文精神的现象，如目标单一化、体育教学内容竞技化、体育教学过程技术化、教学组组织追求一体化、教学评价上片面追求达标等；重构学校体育人文精神应转变观念．在教育教学过程中关照人的发展，制定全方位的教学目标；优化教学方法，突出学生的主体性：转变传统教材观和教学内容；教学评价要超越裁定，定位于学生的发展。     

关爱“弱势群体”构建和谐教育

在体育教学中“弱势群体”是客观存在的。所谓“弱势群体”是指体育品德、运动能力、心理状态等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务,竞争能力差、缺少优势的学生群体。在“健康第一”的体育观指导下,在坚持体育教学要“面向全体学生”的基本原则下,辅导学生走出心理阴影是体育教师的责任。本文通过对本校700名中学生的调查,围绕在体育教学中如何做好“弱势群体”的转化教育提出自己的观点,以供同行在开展体育工作过程中参考。     

职高体育教学初探

我国素质教育要求学生在德、智、体、美、劳等方面要得到全面均衡的发展，“体”在教学过程中的主要实现课程就是体育，因此，各学校在教学改革过程中对于体育的重视程度也日间加强。作为一名任职于职业高中的教师，本文中我主要从职业高中的教学角度对体育这门学科进行相应的教学探究。     

浅谈新课程改革后体育教学的改变

在新的体育与健康课程标准中以“健康第一，学生发展为本”为宗旨，在体育教学过程中摒弃以往的教学理念，学生变被动为主动。以学生愿意接受喜欢接受的多利，教学方式激发学生的兴趣，让学生秋极主动自觉参加体育锻炼。淡化竞技运动，突出健康新观念，树立终身体育的理念。改善体育评价体制，注重学生个体发展，全面发展学生的综合素质。     

对地理学习中十种心理障碍的分析及其克服对策

在地理教学中，挖掘学生内在潜能，使他们全面和谐的发展，是素质教育的要求。在教学中，学生对地理问题存在“看似容易动手难”的现象，究其原因，主要是在某些主观和客观条件下，产生了干扰、阻碍认识发展、信息传递的因素，导致学生的思维过程在某个环节上出现了心理负效应，严重地影响了自身潜能的开发。本文结合教学实践，     

对“体育后进生”进行转化教育的思考及对策

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育，是本文研究的课题。     

新课堂动态生成举隅

“动态生成”是新课程标准提倡的一个重要理念。教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程，更是课堂创生与开发的过程。在这个过程中，教师应及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情景等信息，利用可生成的资源开展教学，促进教学的不断发展。     

试论动商理念在高校体育教学中的应用

高校体育教学出现“异化”损害了体育教学本身,也不利于学生的健康成长。作为南京青奥会的特殊礼物,动商理念的出现让人耳目一新。动商理念有利于推动体育教学改革,推动体育运动华丽转身,有利于推动学生形成健康人格。依据人是发展着的、承认人的不同的差异和任何事物都不是单一存在的这三个原则。更新高校体育教学思想观念,建立良好的体育教学思想基础。优化高校体育课程设置与教学设计,帮助学生提高体育运动技能和体育运动的乐趣,培养学生主动锻炼的意识。整合高校体育教学反馈,提高动商理念的应用效果。动商理念应用于高校体育教学,本身就是一个过程,而相关的教学效果就形成于这一过程当中。如何掌握教学效果、如何理解教学效果、如何提升教学效果等一系列问题,都是这一过程必须关注的问题。这就应当认真把握相关的教学反馈,学会从教学反馈中整合信息,为动商理念应用于实际教学创造条件。消除高校体育教学的“异化”现象,使高校体育教学回归本真。     

论素质教育与高校体育俱乐部制

在高校体育教学中实行体育俱乐部制，使素质教育深入到了体育教育中，是使有共同爱好、兴趣、目标的学生共同完成体育教学任务的一种教学模式。它迎合了素质教育尊重学生人格，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展，培养了学生的创造能力，改变了以前的“传习式”教学模式，使得学生能够主动地、生动活泼地进行学习。     

论体育游戏在中学体育教学中的运用

1．前言 在学校体育教学的过程中，教学的目的是为了能够满足大多学生对参与体育的兴趣，从而达到健身娱乐的作用。近年来，随着我国倡导着“健康第一”的思想和在“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子的”健康风的影响下，更多人加入到体育锻炼和体育学习的过程中来。在此之外，国家还出于对青少年的健康成长的关心，     

浅议快乐体育

体育教学是学生的学习过程 ,在整个教学过程中 ,学生智力活动与体力活动相结合 ,在愉快、活泼的气氛中 ,自觉积极地从事各种身体活动。或者说体育教学应是“快乐体育”。     

一种新的课堂教学模式──中学语文教学法“教例教学”述评

一、什么是“教例教学”我们的中学语文教学法改革（以下简称中语法）采取的是从课堂教学到课外活动的整体改革。课堂教学一改过去教科书中以概念、定理、法则为逻辑体系的教学内容和以教师讲授为主的单向信息传递的教学方法，而采取“教例教学”。所谓教例教学是以先进的教学经验和生动、成功的教学实例、引导学生感知、理解和实践，在学习过程中提高教育教学理论水平，培养教学能力，全面提高学生素质的一种教学模式。教例是教例教学的基本要素，它对于正确理解教例教学的含义具有重要意义。教例来自于中学语文教学实践，是优秀中学语文教…     

创新教育在高校健美操教学中的实践

当前的教育理念不同于传统教学方法在于重视学生创新能力的教育,也是实现学生自我创新以及思维创新能力的有效提高方式。在高校的体育教学中,健美操是当前重点的一种常用的教学形式,在健美操的教学过程中,引入积极健康的教学方法,以及传递给学生正确的教学理念,有利于当前高校教学中健美操体育的发展,也能够在过程中实现学生综合素质能力以及身体素质能力的有效提高。当前教师在高校体育健美操教学课堂中应该重视学生的积极作用,设计轻松愉快的课堂教学氛围,促进学生在体育锻炼中的创新意识,实现学生创新能力的积极健康发展,达到课堂教学目标的最终实现。     

信息反馈控制在体育教学中的应用

改革体育课教学，提高教学质量的关键是优化体育课教学的全过程。在体育教学、训练过程中，合理应用信息反馈控制，能提高学生对体育理论知识、体育基本技能、基本技术的学习效果。     

信息论在物理教学中的应用

信息论是研究信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的科学。就教学而言，教学过程是教和学中各种信息的综合反映，是信息输入、传输、处理、反馈和转化的过程。因此，运用信息传递规律指导物理教学，对于即时调整教学进度，改进教学方法，优化课堂教学结构；发展学生智力，培养创造能力，提高教学质量均有重要作用。     

浅析体态语在体育教学中的运用

体态语言主要是通过身体部位的移动作用于人们的视觉器官来传递各种信息的一种身体语言。在体育教学中，教师若能巧妙地运用这些无声语言，就能对学生产生一定的暗示影响，从而起到意想不到的教学效果。     

中学体育教学中学生存在的心理问题及其对策

中学体育课中出现的种种问题，除与教师的教学组织工作有关外，也与学生心理中的“成就动机”、“注意力与兴趣”等有关，因此，要解决中学体育教学中存在的问题，应告别单纯的体育技能教学，使体育教学过程趋于完善。