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浅谈20世纪流行音乐迅猛发展的原因 总被引:4,自引:0,他引:4
张蓉 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2001,(3)
主要从四个方面讨论了 2 0世纪流行音乐迅速发展的原因 :第一 ,与社会历史文化背景的关系 ;第二 ,现代科技发展对流行音乐的巨大推动作用 ;第三 ,流行音乐与商业炒作的紧密结合 ;第四 ,人们对流行音乐的心理需求 . 相似文献
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长期以来我国的民族音乐与流行音乐以及新潮音乐在很大程度上都处于一种相互斗争、相互排斥的状态,而随着各自的生存空间的扩展需要,它们又不可避免地走到了一起,一种相互依存的关系已经慢慢建立起来。中国民族音乐从多个方面对流行音乐进行渗透和影响,不断引导着流行音乐的发展方向和风格。 相似文献
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关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
吕莉 《上饶师范学院学报》2009,29(1)
流行音乐引入课堂,是中国流行音乐文化发展的必然趋势,是学校音乐教育的需要.流行音乐引入课堂要符合时代精神、符合审美教育的客观需求.流行音乐引入课堂目的在于加强对流行音乐的正确引导,逐渐确立以经典音乐文化作为我国音乐教育内容的主体,以流行音乐等通俗性音乐为辅的具有中国特色的音乐教育体系. 相似文献
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二十一世纪是个经济腾飞、高科技信息发达的时代。各种新生事物都在迅猛的发展,流行音乐也不例外。其对中小学生的巨大影响,不容忽视。只有正确引导学生认识流行音乐,才有利于流行音乐的健康发展。我们可以从思想内容,旋律的时代特色等方面为原则进行筛选和与传统音乐完美结合等方法适当引入中小学课堂。 相似文献
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本文对流行音乐如何走进高职课堂进行了若干分析,从青年学生心态特点分析了倾向流行音乐的客观原因,提出了在当前传统音乐教学模式下应该融合流行音乐的元素,指出流行音乐进入课堂不仅仅是音乐教育,也体现了现代流行文化与传统课程知识体系的有机融合。 相似文献
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严肃传统的音乐在过去一直是我国中学生音乐课堂教育的主流,这种传统的教育相对现代中学生来说比较古板,缺乏生气,不符合他们的个性需求。而流行音乐却受到了广大中学生的喜爱和追捧,因为流行音乐在某个层面上迎合了中学生某种特殊的个性需求,本文从中学生喜欢流行音乐的根源为出发点,就流行音乐能不能引进课堂做了初步的探讨。 相似文献
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随着改革开放30年来中国的发展,文化产业的发展愈见成熟,世界各国音乐流派开始逐渐传人中国。摇滚乐,美国乡村音乐,爵士乐,非洲音乐等流行音乐元素在中国已经有了一批广大的簇拥着。而青少年对流行音乐的部分狂热已经成为了众人皆知的事实。然而中小学的音乐教育却仍停留于曾经的既定模式,这使广大青少年对音乐课产生了一些抵触心理,转而疯狂的支持时下的流行音乐。 相似文献
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孟奇玉 《沈阳大学学报:自然科学版》2011,23(2):105-106,110
论述了20世纪美国乡村音乐的起源、特征及发展;分析了美国早期乡村音乐风格、80年代乡村音乐风格的演变、90年代乡村音乐的复兴以及美国乡村音乐的演唱特点;指出应准确学唱和掌握欧美乡村歌手的演唱技术,将歌唱的情感与声音完美结合,以提高我国流行音乐的演唱水平,创造出更具有中国特色的流行音乐的新形式与新作品。 相似文献
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流行音乐选修课程在高校开设,能把流行音乐强烈的愉悦性、内容的丰富性以及鲜明的时代感贯彻给高校学生。但是目前高校流行音乐教育实效性严重不足.因此必须进行改革和创新。这样才能更好地培养学生对生命、生活、祖国的热爱。同时也能够促进流行音乐教育的发展。 相似文献
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当前,我们的流行音乐一直处在从传统向现代的转型之中,随着西方乃至亚洲其它地区的现代流行音乐文化在中国的广泛传播,作为我们自身的本土流行音乐文化如何去学习、借鉴并吸收,成为每一位音乐人所面临的迫切任务和课题。本文试图通过滨崎步这位歌手及其音乐现象去探究日本流行音乐的社会环境和工业水平。并从中加以反思和借鉴。 相似文献
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本文拟由流行音乐演唱会这一具体对象入手,站在对文化整体研究的高度,提出流行音乐演唱会的几种文化特征,以求得对流行音乐会取得一种基本的认识. 相似文献
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本文由“超级女声”的现象引发对当前青年学生音乐艺术修养现状的思考,通过对青年学生痴迷流行音乐这一审美趣味现状进行调查,从流行音乐的艺术特质、学校的音乐教育、社会传媒文化环境及家庭影响等方面进行归纳分析,找出存在问题并针对流行音乐和音乐教育之间的关系找出教育的结合点,提出教育对策。 相似文献
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张宜霞 《重庆三峡学院学报》2014,(6)
伴随着时代的变迁,音乐的形式在不断发生变化。流行音乐等的出现使得古典音乐的地位日渐衰退,然而古典音乐在电视文艺中发挥着其他音乐形式不可替代的作用。文章从我国综艺节目中的古典音乐应用实际的例子出发,阐述古典音乐在电视文艺中的重要作用以及其未来的发展方向。 相似文献
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在对当今中学生音乐心理现状进行调查及中学音乐教材分析的基础上,分析了中学生喜爱流行音乐的原因,由此提出中学老师应该慎重地、有选择性地将流行音乐引进课堂,以培养和提高学生对流行音乐的审美鉴赏能力,使学生真正领略到音乐艺术所带给他们的乐趣。 相似文献
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流行音乐已介入社会生活的各个领域,日渐成为年轻人喜爱并极大热情参与的文化娱乐活动。流行音乐旋律舒畅优美,内容简单通俗、贴近生活并极具渲泄性,符合年轻人的心理及情感消费的需求。针对流行音乐充斥校园的现象,笔者认为,应在音乐教育中根据教学目的、教学对象的年龄、心理、生理的不同,适当引入那些艺术价值相对高的流行音乐,教会学生鉴赏音乐的办法,提高他们的欣赏品味,并以此为锲机激发他们学习音乐的兴趣,扩大他们的音乐视野。同时,也要加快高校的流行音乐专业教育,向社会输送专业人才,并引导流行音乐朝着健康,有益的方向发展。 相似文献
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自20世纪80年代初,流行音乐自香港等地传入内地,凭借着通俗易懂,流行音乐很快在国内盛行.但是关于流行音乐是否准许进入音乐课堂这一问题,引起了舆论界一些学者们的高度关注.流行音乐冲击音乐课堂教学,已成为了一个值得关注的现象. 相似文献