职业教育系统工程方法考核研究

文章通过对教育的系统工程考核的分类,并对标准参照考核的进一步细化,明确标准参照考核的设计,开发步骤,为职业教育的系统工程考核方法提供帮助。     

办学效益财务考核研究

通过对高等学校办学效益状况的调查基础上，建立了高等学校办学效益财务考核指标体系，运用专家评分和模糊聚类分析的理论与方法，提出了一整套高校办学效益财务考核方法。     

构建以培养学生创新能力为主线的烹饪理化实验考核新体系

针对烹饪的传统理化类实验考核体系之弊端,从考核方法、考核内容、考核标准等方面对烹饪专业理化类实验考核体系进行了设计。通过建立烹饪理化实验考核新体系,提高实验教学质量,促进学生实验综合设计能力、创新能力的培养与提高。     

累进计分法在篮球普修课考核中的应用

本文通过篮球普修课综合技术考核标准调查与研究、找出合理的技术达标考核标准的客观依据，制定出符合学生实际情况的计分标准，并进行理论验证和实际应用的检验．证明新的计分标准能反映学生的整体水平，是科学、合理和实用的，     

论高校体育课考核体系

体育课考核体系对正确贯彻素质教育意图起着导向作用.本文基于这个出发点,通过对高校体育课考核体系现状的详细调查与研究,从体育课考核形式、考核内容、考核方法及分值比莺等诸方面详细论述了其存在的弊端以及对高校体育教学改革进程的影响等,阐述了体育课考核体系改革的必要性,提出了高校体育课考核体系改革建议与设想.     

高职教育课程质量考核现状调查——以武汉职业技术学院为例

课程质量的考核是检验教学质量、考查课程教学效能的必要手段。立足高职教育课程质量考核，以武汉职业技术学院课程质量考核案例为样本，在考核标准、考核方式、考核管理、考核主体等方面依据调查资料形成调查结论，并提出建议。     

篮球技术考核办法的研究

本文设计出了篮球技术考核质量评价标准和评价内容方案。通过实施，对篮球技术质量评价的范围、内容、标准与考核管理等方面，进行了技术考核科学化标准化的总体情况检验，反馈验证具有有效性和可行性，为改革篮球技术考核方法，提高篮球技术质量提供了科学依据．     

新课标下高校体育专业田径普修课考核评价体系研究

运用文献资料、调查访问、实验研究等研究方法,结合《新课标》与《全国普通高等学校体育课程指导纲要》,对当前高等院校体育教育专业田径普修课考核评价体系进行了分析研究,指出其存在的问题和不足．在理论分析和实验研究的基础上,构建了较为合理的考核标准．     

龙羊峡水电站空耗水量的考核研究

龙羊峡水电站在运行过程中,由于调度不当会造成机组开机台数过多而空耗水量。通过空耗水量计算方法的分析,结合龙羊峡水电站的实际情况,以及对空耗水量考核方案的选择,给出了考核标准及考核等级。     

高职“电子产品辅助设计与开发”课程考核改革的研究与开发

为了更好的进行高职课程改革,课程考核改革越来越受到重视。在充分调查和研究的基础上,经过2年时间完成了高职《电子产品辅助设计与开发》课程的开发。根据该课程的特点和教学改革的现状,对课程考核进行了改革实践,研究建立了一套多元互动式综合评价体系,开发了新的考核内容、考核形式和评价标准。考核内容结合教学内容的同时,强调实践性和应用性;考核形式采用＂说、评、写、做、改＂等多样化的任务考核;评价标准注重多元性,强调过程性。改革效果突出。     

中、小学体育课考核评分与体质评价方法的探讨

本文试图寻求一个既能评价学生体质的基本状况,又便于进行体育课考核评分,并能与《国家体育锻炼标准》评分法一致的评价评分方法。根据对济南市4800名中小学学生的形态,机能和运动能力三个方面,21项指标测试后,按统计学处理的有效数据,以及对部分中、小学体育课考核评分方法的调查研究的结果,制定了中小学各年级学生体质评价,体育课考核评分和《国家体育锻炼标准》评分可统一使用的评价评分表。并制定了各自的评价评分的计算公式。经济南中学试用一年后,除对体育课成绩计算公式稍加修订外,一致认为本表使用方便、合理可行。     

二次标准曲线法测定水质中的亚硝酸盐氮

通过第一次绘制的较宽浓度范围的亚硝酸标准曲线,得到考核样品浓度的粗测值,再通过第二次绘制的较窄浓度范围的亚硝酸盐标准曲线,得到考核样品浓度的精确值,该方法称为二次标准曲线法。此方法能够得到更为准确的检测结果。     

高职高专药物制剂技术专业实践环节考核方法初探

实践环节是教学工作的重要内容之一,此环节存在的最大问题是考核标准笼统、含糊、执行困难。以大量的调查、走访、座谈等形式掌握第一手资料,对药物制剂技术专业各个实践环节应掌握的具体内容、核心技能、实施重点进行详细阐述,明确各实践环节要获得的能力,并提出具体的考核内容和方法,为下一步制定考核标准提供依据。     

我国普通高校体育教学考核成绩的体质监督评价

我国多数高校现行的体育课考核评价方法存在着对学生的评价一刀切、单从某一方面进行评价等许多弊端,因此改革现行体育课考核方法,建立新的评价方式势在必行.通过对我国高校体育教学考核评价现状的整理与分析论述了体质健康监督在高校体育教学考核评价中的合理性.进而形成以学生身体锻炼为中心,增强体质为标准的体育教学考核成绩的体质监督化评价.     

基于AHP的案例教学学生成绩考核探讨

分析案例教学学生成绩考核过程中存在的问题,设计调查问卷,根据问卷调查结果构建了案例教学学生成绩多层次考核指标体系,引入层次分析法,得到更为合理的学生成绩综合考核方法,通过应用研究对比发现,提高了学生成绩考核的客观性与公平性,提高了学生学习兴趣.     

高职医护类退役军人和技术技能类学生人才培养存在的问题与对策——以潍坊护理职业学院为例

本研究选取潍坊护理职业学院退役军人（B类）、技术技能（C类）在校生及部分任课教师作为调查对象,通过问卷调查发现目前BC类学生人才培养现状存在培养目标不够明确、课程设置和授课方式有待调整、考核方式和评价标准确需完善等问题,针对以上不足对BC类学生人才培养模式提出相应对策,包括明确人才培养目标、合理设置课程体系、采用灵活的教学和学习方式、完善BC类学生管理制度、采用多元化主体共同参与的评价和考核方式,创新考核标准,以提高人才培养质量。     

多功能电能表标准装置测量结果不确定度评定与验证

测量不确定度是表征合理地赋予被测量之值的分散性,能够全面说明计量标准的测量能力的优劣,成为考核电能计量标准装置综合性能的重要依据。建立的0.01级三相电能表标准装置,作为省级最高等级的计量标准,对其检定或校准结果的测量不确定度进行合理评定,并通过验证,从而充分反映了该计量标准的测量能力,为在今后的电能计量标准建标及复查考核工作中,评定与验证电能表标准装置的测量不确定度提供了计算方法。     

大学体育课平时成绩评定探析——以长江大学为例

以长江大学体育课的教师、学生、平时成绩手册为调查对象，采用资料分析、问卷调查及专家访谈等方法对体育课平时成绩的评定指标、考核形式及评定结果等3个方面进行调查研究，分析影响平时成绩评定的因素，结果显示：大学体育课平时成绩使用的评定指标过于单一，存在不合理的现象；考核形式没有统一的标准；平时成绩手册记录不规范、分值区分度小，带有一定的主观性.     

民族高校计算机专业实践教学考核方法初探

通过对计算机人才市场需求的调查研究,指出实践教学考核的关键是建立科学合理的考核指标体系。结合本校实际情况,基于可拓分析的基本原理,提出了实践教学评价体系,并应用于本校计算机专业实践课程的考核,结果表明本指标考核体系具有可行性和实用性。     

田径普修课达标考核标准制定的研究

达标考核是田径普修课技术教学的重要环节，考核标准是考核工作的核心，为促进教学质量的提高，制定科学合理的达标考核标准是一个重要课题．韶关学院体育系通过教学考核实验，探索制定了适合本系实际情况的本科田径普修课达标考核标准。