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教学语言的转换需要经三个阶段。一是从教材语言到教案语言,二是从教案语言到课堂讲解语言,三是从课堂讲解语言到辅导语言。文中分析三个阶段的特点和要求,探讨了教学过程中的创新教学。 相似文献
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所谓朗读就是用清晰响亮的语言读书,这是语文教学中很重要、很常见的训练,也是教学实践中常被教师忽视的一个方面.
朗读是对语言的直接感受.好的文章应该尽量让学生通过朗读来理解和体会.文章中准确、形象、生动的语言,必须通过朗读才能更充分地体现出来.文章读得越好,越能说明学生理解的深透并受到感染,就如同站在作者的立场说这番话一样.因此,文章一旦被学生高声朗读就会变得好懂和易解,这就是所谓的“书读百遍,其义自见”.通过朗读,可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句结构. 相似文献
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王春英 《辽宁师专学报(自然科学版)》2000,2(1):15-16,31
强调了数学语言在数学教学中的重要地位作用,并对如何好数学语言进行教学以及如何教会学生运用好数学语言等方面进行了讨论与研究。 相似文献
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阅读教学的基本任务是培养学生运用语言字的能力,现行的阅读教学偏重于课的思想意义而忽略语言的理解运用。加强阅读教学中的语言教学,要读写并重;要把具有语言特色的段落作为重点;根据语境把握语义,培养语感;坚持“整体——局部——整体,语言——思想——语言”的原则。 相似文献
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体育教师的教学语言可分为有声语言和无声语言-人体动作语言有声语言要有鼓动性,简洁性,启发性,针对性,时空性,果断性,客观性。无声语言要适时,恰当,正确,恰到好处。良好的语言对于上好一堂体育课有重要意义。 相似文献
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在课堂教学,“无声语言”和口头言语同时并存。“无声语言”的运用能补充、强化教学信息的传递,影响学生心灵,增强课堂教学效果。因此,教师应该把握“无声语言”表达的几个要素,让“无声语言”与口头言语有机结合,共同表达教学内容,实现教学目的。 相似文献
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王国昌 《陕西理工学院学报(自然科学版)》2002,18(1):91-94
外语教学不仅仅是语言教学 ,而且应该包括文化教学。学习语言的过程 ,也是学习文化的过程。不同的民族 ,有其不同的民族文化特征。不了解不同民族的文化 ,便无法正确理解和运用其语言。本文论述了语言与文化的关系 ,列举了汉英文化差异 ,分析了教学中出现的文化内涵丰富的词语和典故 ,从而强调文化对语言教学和语言学习的重要性。 相似文献
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语言教学的实效性体现在学生语言能力的提高上。语言能力是在生活实践中形成和提高的。高师现代汉语教学投入与产出不成正比。学生语言素养不尽如人意。就是因为传统语言教学重知识灌输、轻能力培养,语言教学脱离学生的生活实际。缺乏实践操作和情感体验。对此现状。高师现代汉语教学应加强师生的语言实践环节。将语言知识生活化、教学手段趣味化,评估标准素质化,切实提高教学的实效性。 相似文献
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语言是人们相互沟通的主要媒介.教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言,教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果.教学语言分为有声语言和身体语言.体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业,不断更新专业知识、提高技能水平. 相似文献
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文章阐述了语言信号在体育教学中的作用,并重点列举了语言信号在武术(冲拳)教学中的具体运用和作用。 相似文献
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语言是歌唱的基础,论述了如何运用歌唱中的技巧训练,声母和韵母位置时值分配以及节奏等方面的技巧来美化“机能,以提高语言的表达效果”。 相似文献
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数学教学语言的特征及其应用 总被引:1,自引:0,他引:1
王杨 《辽宁师专学报(自然科学版)》2003,5(1):9-10,70
从科学性、精确性、思想性、启发性等方面讨论了数学语言的特征及应用。 相似文献
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教学语言的转换需要经历三个阶段.一是从教材语言到教案语言,二是从教案语言到课堂讲解语言,三是从课堂讲解语言到辅导语言.文中分析三个阶段的特点和要求,探讨了教学过程中的创新教学. 相似文献
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语言教学应该是语料库语言学运用最广、研究相对较深的领域,却仅仅局限于语言、语法、词汇、翻译和语篇分析等具体知识的传授上,如果更深入地挖掘语料库语言学对于语言教学的意义,语料库语言将展示其前所未有的巨大威力。 相似文献
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数学语言是以数学符号为主要词汇,以数学公理、定理、公式等为语法规则构成的一种科学语言.注重培养学生对数学语言的相互转化的能力、要求学生规范书写和正确表达、鼓励学生进行数学语言交流和反思、引导学生深入剖析数学语言的意义,可以提高学生的数学语言能力. 相似文献