福建省邵武市实验小学 依靠科学管理打造优秀团队

福建省邵武市实验小学创建于1904年，是一所百年老校。学校先后获全国“创造学会实践基地”、“教育科研先进单位”、“实验课题先进组织单位”、“优秀家长学校”、首届“绿色先进学校”、“红旗大队”等15个国家级奖励；获省级“文明学校”、“实施素质教育先进校”、“示范小学”、“中小学现代教育技术实验学校”、“民主管理先进单位”等36个省级奖励。教师在各级各类教学竞赛中获国家、省、市级奖励110多人次，     

搭建舞台 展示才能 普及科技素养

建于1903年春的上海小学是上海徐汇区中心小学,也是上海教科院普教所教育科研实验基地,中国创造学会教育专业委员会实验基地。学校遵循“一切为了学生,为了学生的一切”的原则,使学生得到“充分教育”和“优质教育“,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。近几年,学校在科技教育中注     

宿州市第十二小学

安徽省宿州市第十二小学曾称宿县地区实验小学、工农兵小学。进入新千年以来,全校师生珍惜荣誉,自我加压,同心同德,再接再厉,在创办现代化、高质量、强辅射、有特色的实验学校的道路上又迈出了坚实的一步。学校被评为“安徽省普通级体育传统项目学校”、“安徽省青少年爱国主义读书教育活动示范学校”、“安徽省全民健身活动先进单位”、“安徽省电化教育设备类达标学校”、“安徽省家教名校”、“安徽省少年科学院二级     

师范学院必须成为教育革命的学校

我院从1950年建立到现在,已经十周年了.十年来,在党的领导下,经过一系列伟大的革命运动,特别是经过1957年以来开展的整风运动、反右派斗争、教育革命运动、反右倾斗争以及今年开展的学习毛主席著作运动和勤教勤学、比学赶帮、“一个样”运动,我们的各项工作都取得了巨大的胜利,并且为我院成为一所教育革命的学校准备了条件.     

为每个学生的未来着想--相城区渭塘中学多元化办学模式调查

渭塘中学暨相城区职业高级中学位于苏州市相城区唯一的江苏重点中心镇——渭塘镇，学校占地100多亩，建筑面积近3000平方米，现有高中教学班38个，学生1866人。教职工137人，已形成了以电子电工为骨干专业，包括机电、市场营销、财会、计算机、电脑艺术设计等6个专业。学校先后通过了。江苏省教育现代化达标”、“苏州市教育信息化实验学校”、“苏州市合格实验学校”的验收，并获得。相城区常规管理先进学校”、“2002年苏州市精神文明单位”、“苏州市德育先进学校”等荣誉称号。     

引科技之水 育创新蓓蕾——江苏省盐城市第一小学科

盐城市第一小学创立于1910年,是一所历史悠久、特色鲜明的省级实验小学。学校先后被评为全国精神文明工作先进单位、江苏省模范学校、江苏省科技教育特色学校。1999年6月,该校成立了“少儿科学院”,聘请     

体验自然，绿色生活

校长寄语体验自然,绿色生活,基于学校,面向人生。——唐为民上海市闵行区颛桥中心小学创办于1908年,是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。学校十分注重未成年人生态道德教育,持续十多年开展野生动物保护和环境保护宣传教育活动，被评为全国首批“未成年人生态道德教育示范学校”“上海市野生动物保护科普特色教育十佳模范学校”，科技总指导朱琼老师连续六年被评为“十佳模范教师”。     

勒温的场决定论对教育学的影响

现代的传统学校定型于十九世纪末。1896年,杜威创办芝加哥实验学校,倘以该校为标志,教育领域最近一次传统与革新之争正从这时开始。三年后,费里埃尔的“新学校国际局”在瑞士成立。在这组织的推动下,美国的进步教育和欧洲的新教育合流,1921年,在法国加莱成立“新教育国际联盟”,革新派的势力可谓盛矣。但是,在1962年,法国的教育家让—克劳德·菲卢说:“传统的教育学尽管大遭贬斥,仍不失为最通用的教育学”。征之美国,则有1958年的大事挞伐进步教育。然而也就是在这六十年代,“教育要革新”的呼声响遍世界各国。英国的社会学家马歇尔·麦克·     

插上创新翅膀 放飞科学梦想 ——山东省文登市第二实验小学科技教育剪影

文登市第二实验小学创建于1989年,十几年来,该校走出了一条“创规范、办特色、搞科研”的兴校之路。学校非常重视科技教育,专设了科技展览室,向学生们介绍科普知识,展示活动成果,并且组建了航模、制作、     

迎接新世纪的挑战--记阔步前进的北京三十一中学

北京三十一中学(原崇德中学)是一所具有悠久历史和光荣传统的完全中学。尊从崇德、敬业、健身的校训,几十年来,学校培养了众多的各行各业杰出人才。随着教育改革的不断深入,学校逐步形成了“合格+特长”的办学特色。北京三十一中一贯重视科研工作,注重德育实效性和教学过程及现代教育技术的应用研究,是教育部命名的现代教育技术实验学校,是北京市首批电化教育优类校。九五期间承担了国家级课题“多媒体在学科教学中的应用”,同时承担了市级课题和区级课题,多位教师在各级论文评选中获奖。2000年9月,学校被命名为中国青少年素质教育研究实践基地。北京三十一中不愧“西城区文明校园”和     

英国工商企业高等职业技术教育的新发展

一、采用工读交替的“三明治”教学方式,注重培养学生的实际工作技能和实际动手能力。 英国为了培养企业适用的工程技术人才,许多学校实行了“工读交替制”的合作教育。这种方式便是人们常说的“三明治”(或“夹心饼干”式)教学计划。这种人才培养方法分为三个阶段,学生中学毕业后,先在企业工作实践一年,接着在学校里学习完二年或三年的课程,然后再到企业工作实践一年,即所谓的“1 2 1”和“1 3 1”教育计划。此外,英国还实行第一、二、四年在学校     

“教育先行”──韩国经济开发战略的启示

１ 韩国的正规教育始于韩国的三国时代（新罗、高 句丽、百济，公元前５７年～公元６８６年）。公元３７２年，高句丽建立了国家办的高等教育机构，叫做太学。 １９世纪以后，西方文化和工业化革命的浪潮开始冲击韩国，高宗皇帝于１８８２年发布敕令，规定教育是国家的“支柱”之一，公立学校大门开始向各阶层的公民敞开。韩国第一所现代意义的学校“育英公院”于１８８６年建立；同年，韩国第一所女子学校“梨花学堂”创办。 由于看到了教育的重要性，在２０世纪的头一个十年间，韩国的私立中学如雨后春笋般地涌现。１９１０年～１９４５年…     

从“定县实验”的历史经验论社会主义新农村建设

“平教会”为研究乡村改造的实际有效方案,1926—1937年,选择了河北定县作为实验区,形成了闻名世界的定县模式,并把这一实验成果向全中国、全世界的落后地区推广。定县实验成果对中国及世界各国农民生活的改造被几十年历史事实所证明。它所倡导的知识分子下乡、调查研究精神;“四大教育”、“三大教育方式”系统方法;科学规划、典型示范、稳步推进的科学步骤对农村建设至今仍有现实意义。对这些历史经验进行总结可以为建设社会主义新农村提供历史借鉴。因而是一件极有意义的事情。     

培养科学素养，造就创新人才——广东省深圳市龙岗中心小学科技教育工作掠影

广东省深圳市龙岗中心小学创办于1915年，是一所历史悠久的全日制小学。近年来，学校在“全国百名优秀校长”廖锦坚的带领下，秉承“开展科技教育，培养科学素养，造就创新人才”的科技教育理念，形成了独特的科技教育办学特色。2012年，学校被评为“广东省青少年科学教育特色学校”。     

关于语文教学的几点思考

一 1978年,吕叔湘先生曾在《人民日报》撰文,忧心忡忡地指出:语文教学耗时最多(占总课时的30％),“却是大多数不过关,岂非咄咄怪事”!十年过去了,语文教学的状况如何?一批各具特色的特级教师的涌现,一些探索性的教学实验的实施,几种实验教材的问世,——这无疑是令人欣喜的,让人们看到了语文教学的光明前途。然而,平心而论,就全国大多数学校而言,语文教学的现状并不使人乐观,吕先生十年前指出的“少、慢、差、费的严重程度”并未从根本上改观。     

正本清源抓素质 纠偏矫枉育新人——素质教育认识刍议

素质教育已成当前我国教育界的热门话题。究竟为什么要提出“素质教育”?什么是“素质教育”?如何抓素质教育?对这些问题,仁者见仁,智者见智,众说纷纭。笔者根据当前的教育实际和学习思考,谈一点粗浅的认识。 一、为什么要提出“素质教育”? 首先,教育要在纠正偏差中登上一个新阶段,要以“素质教育”正本清源。曾记否,十年文革时,学校不开学,高考被取消,人才培养的正常链条被打断,导致国家出现人才危机。拨乱反正,恢复高考制度后,人才培养的工作方始正常恢复。但近年来,普通教育,特别是义务教育中,偏离教育方针、违背教育规律的做法和现象愈来愈多,愈来愈甚。明显的有以下三方面的偏差:其一,各地在义务教育阶段划出重点学校,学校中又划出重点班,甚至出现了一些贵族学校,造成了义务教育中学生受教育“机会”的不平等,背离了宪法规定公民受教育机会平等的原则,也影响了国家人才的发现与培养;其二,违反国家法规,不严格执行国家的教育方针,升学考什么,学校学什么,部分地区、学校忽视甚至废弃了德育、体育、美育、劳动教育及情感、意志、应变能力等非智力因素的培养,造成学生道德品质、体质及有关能力的下降,导致学生整体素质下降,危及国家的未来;其三,在抓教学质量方面,违     

家庭教育与学校教育功能错位及其复归

一、家庭教育与学校教育功能错位之表现家庭教育与学校教育功能“错位”，突出表现为家庭教育“学校化”与学校教育“家庭化”［1］，反映的是家庭教育领域中出现的一种学校教育与家庭教育功能“错位”的问题。     

莘松学子初长成,科技舞台秀本领

上海市闵行区莘松小学成立于2007年5月,是区教育局直属学校。学校提出了“育心智,成新松”的办学理念,并以“正直、自信、坚毅、高洁”为校训。 学校十分重视科技教育,不仅在科技节上开展纸飞机比赛、模型制作比赛、纸牌搭高比赛等,还依托社区教育资源,组织学生参观区水文站。通过观看水文宣传片和实验,学生们了解了我国的水文情况,掌握水文测验的基本知识等。     

立足教育本质,铺就科技创新教育之路——贵阳第三实验中学科技创新教育

正让科技创新育为学生上腾飞的翅膀,为素质教育探出一条新出路。2004年9月,在贵阳市东山之颠一所崭新的学校在这里杨帆起航,在短短的几年时间里,凭借其优异的办学成绩赢得了学生、家长和社会各界的高度评价和由衷信赖,学校先后被教育部、中国科协、国家知识产权局等单位授予“全国科技教育创新优秀学校”、“全国知识产权教育试     

公共大学物理实验信息化建设可行性与构建

根据教育部发布的教育信息化十年发展规划的精神和该校课程信息化建设的要求,结合学校的实际情况,从几个方面分析了学校公共大学物理实验课程信息化建设的可行性,并从电子教材建设、数据处理软件实用化建设等方面探讨了公共大学物理实验课程网络教学平台的建设问题,对提高公共大学物理实验课程的教学质量具有实际意义。