语篇分析理论在大学公共英语阅读教学的具体应用

从语篇分析理论的内涵、大学公共英语阅读教学现状、语篇分析理论在阅读教学具体应用的优势等三个方面进行介绍，并提出了语篇分析在大学公共英语阅读教学中的具体策略，可以促进大学公共英语阅读教学工作的落实，在语篇分析理论基础上学习高中英语阅读，一定会取得一定的教学效果，也可以激发学生对英语阅读的学习兴趣，有利于推动大学公共英语阅读教学事业的持续性发展。     

语篇分析理论指导下的非英语专业大学英语阅读教学

传统英语阅读教学一直是英语教学中的重点,但其弊端在现代大学英语教学发展中逐渐明显。学生需要从宏观和整体的角度对文章进行分析与理解。本文对语篇理论定义及具体内容进行了阐释,将语篇分析理论与大学英语阅读教学相结合,提出了具体的操作建议,目的是提高学生语篇分析意识,增强学生英语阅读能力。     

语篇分析与艺术类大学英语阅读教学

从语言学的角度讲,阅读教学不能仅停留在词汇句法的层次上,而要从语篇的层次去把握。将语篇分析应用到艺类大学英语阅读教学中,能够培养学生的语篇能力,减少阅读障碍,从而增强其英语阅读能力。     

词汇衔接与大学英语阅读教学

本文介绍了韩礼德和哈桑的词汇衔接理论,并尝试将这一理论与大学英语阅读教学实践相结合,以一语篇为例,说明了词汇衔接连贯语篇的分析方法在大学英语阅读教学中的应用。     

语篇连贯理论对大学英语阅读教学的启示

阏读是英语综合应用能力的重要组成部分.语篇连贯理论对于大学英语阅读教学有重要指导作用.根据大学英语阅读教学要求,重点介绍整体连贯、线性连贯和衔接等重要连贯理论知识,并进行举例分析,阐明连贯理论有关知识对阅读教学的积极作用.     

论语篇教学在大学英语阅读教学中的应用

本文依据语篇教学的理论基础,针对目前大学英语阅读教学中存在的问题,从语篇教学的角度探讨大学英语阅读课的教学方法,以达到提高大学英语阅读的教学效果,进而提高学生英语阅读能力的目的。     

系统功能语篇分析法与英语阅读教学

语篇分析是系统功能语法的重要内容,对英语阅读教学具有重要的指导意义.通过对系统功能的语法观、语篇分析与阅读教学的关系以及语篇分析法在英语阅读教学中的运用进行有效的解读和说明,为英语阅读教学改革提供实践参考.     

培养语篇意识，构建英语阅读教学模式

语篇分析理论是英语整体阅读教学的重要手段。本文着重阐述了语篇教学在英语阅读课中的重要性及具体实施方案,从而说明语篇分析对阅读教学具有较强的指导意义。语篇教学应广泛应用于英语阅读课中,以有效提高学生阅读能力。     

语篇分析在大学非英语专业阅读教学中的运用

阅读是获取信息的主要途径,学生阅读能力的强弱直接关系到他们今后获取信息的能力;而如何提高阅读水平又一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一。英语阅读课的主要目的在于使学生熟练掌握阅读技巧、扩大词汇量、拓展语法知识、获取各方面的知识以达到培养学生的阅读能力。本文试图运用语篇分析的理论指导学生英语阅读,借以达到提高学生的英语阅读能力的目的,改善英语阅读课堂教学效果。笔者在大一非英语专业阅读教学中,尝试了语篇分析的教学模式,取得了良好的教学效果。本文从语篇角度出发,通过宏观分析和微观分析两个方面进行语篇分析,并结合实例探讨了在大学英语阅读教学中如何通过语篇分析来提高英语阅读水平。并且介绍了运用语篇分析进行阅读教学的方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,通过对篇章的文化背景、结构、段落以及字词句的分析,使学生从整体上掌握文章的主题。笔者对目前大学英语课程改革所面临的问题进行了问卷调查,分析了产生“费时多,收效低”问题的主要原因。课程改革的成败归根结底取决于教师,教师创新的基点在于教会学生如何学习。然后,作者就课程标准对大学生阅读要求作了具体的阐述,提出了语篇分析的的必要性。紧接着,作者就语篇分析作了理论探讨。随后,作者对传统的大学英语阅读课堂存在的问题进行了分析,并将语篇分析理论引入其中,关键在于师生角色的转变。学生成为活动的中心,教师则扮演引导者、启发者、组织者和协调者的角色。     

浅谈语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析在大学英语阅读教学中起到的作用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。     

词汇衔接模式对篇章信息的解读与大学英语阅读教学

通过分析词汇衔接模式对篇章信息的解读机制,探讨该模式在大学英语阅读教学中的应用。了解篇章中的词汇衔接模式可以帮助学生掌握语篇线索,明确语篇模式,推导语篇主旨,从而有助于学生篇章阅读能力的提高。     

语篇分析对大学英语阅读教学的启示

传统的英语阅读教学往往只追求语言形式的教学,而忽视语言整体意义理解的教学,制约了学生阅读理解水平的提高。本文针对目前大学英语阅读教学中存在的问题,从宏观和微观两个方面进行语篇分析,提出运用语篇分析的理论指导学生英语阅读,借以达到提高学生的阅读能力。从而改善英语阅读课堂的教学效果。     

语篇宏观结构在大学英语阅读中的应用

语篇宏观结构是语篇多层次的语义组合方式,属于语篇的整体连贯机制。本文从语篇宏观结构的角度出发,结合大学英语阅读教学的实践和特点,分析语篇宏观结构在阅读教学中的应用,帮助学生把握语篇微观细节信息和宏观整体框架的关系,实现对阅读篇章的整体信息和意义的把握。     

语篇分析能力的建构对阅读理解的影响

讨论了语篇分析在英语阅读教学中运用的理论基础，以及利用语篇分析的阅读教学模式提高学生阅读能力的方法。为期4个月的教学实验证明了语篇分析能够帮助和培养学生阅读能力，对英语阅读教学有一些启示。     

论“自上而下”理解策略在大学英语阅读教学中的应用

在英语教学中,语篇分析是非常必要的。语篇分析中的"自上而下"的理解策略对大学英语阅读教学有重要意义。"背景知识——篇章结构——段落分析——句子结构——词汇"这一教学过程可以帮助学生更好地理解整篇文章。     

系统功能语篇分析法对英语阅读教学的启示

语篇分析是系统功能语言学的一个重要组成部分。对于英语阅读教学而言,系统功能语篇分析法能够清晰地揭示语篇的深层含义,弥补传统阅读教学的不足,为英语阅读教学提供一种全新的视角。     

大学英语阅读教学中语篇分析理论的运用

作为英语学习听、说、读、写、译五项技能中的重要组成部分,阅读能力的高低是学生英语水平的关键衡量标准之一,能够帮助学生提高语言能力、掌握语言知识,所以在大学英语教学中,学生阅读能力的培养和提高始终是教学的重点,在我国各级英语考试中,阅读通常占到30％-40％。而如何有效地培养学生的阅读理解能力就成为大学英语教学必须直面和解决的课题。语篇分析理论对于指导学生英语阅读教学具有意义,本文对于语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用及其优势做了详细探讨,以期促进我国大学英语阅读教学的进步。     

试论语篇衔接在英语阅读教学中的应用

应用语篇衔接进行英语阅读教学,可以弥补传统的以词语或句子为单位阅读教学中的不足。本文分析了常见的四种语篇模式,提出运用语篇分析进行英语阅读教学,从而更好的提高英语阅读理解能力。     

语篇功能与大学英语阅读教学

系统功能语法最容易应用于社会语言学和语言教学,其中的语篇功能对阅读教学具有直接的指导意义。本文从语境、衔接和内在结构三个方面分析语篇功能对大学英语阅读教学的指导意义。     

语篇结构分析在高中英语阅读中的运用

阅读的本质是创建“有意义的语篇”，高中英语阅读对中学生的语篇能力提出了新的要求，语篇分析成为阅读教学中的一种新手段。文章通过归纳各种文体的语篇结构分析模式，论述了语篇结构模式在高中英语阅读教学中的可行性；并通过实例说明篇章分析模式在英语阅读中的应用，证实语篇分析模式对英语阅读和整体教学起着重要的作用。