关于翻译本质的认识

本质是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。人们对“翻译”这一事物的本质的认识，主要体现于人们给翻译所下的定义，因为“定义”是要反映事物的本质属性的，它是指对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要地说明。     

英美幽默与英美人的幽默交际

一、幽默概述什么叫幽默？Ｌｏｎｇｍａｎ词典中ｈｕｍｏｕｒ的定义是“幽默感、诙谐”,“引起愉悦、大笑的东西”（Ｐ５２３）。由此可见,“幽默”常与“愉悦”、“大笑”联系在一起（有时混为一谈）。其实,有的“幽默”并不能引起半点开心。幽默感是一个人是否有良...     

中学语文教学中的幽默略说

幽默是智慧的产物,是善于巧妙地揭示事物内在矛盾的特殊才能,中学语教学过程中,注入幽默成分可以使学生在一种轻松愉悦的氛围中接受知识,培养能力,收到良好的教学效果,一般来说,教学过程中常见的幽默类型有“反常”,“跌宕”,“含蓄”和“夸饰”四种。     

论幽默

人的生活应该是十分美好的。这包括物质生活的充裕和精神生活的充实。如何创造美好的精神生活,如何使精神生活和谐、愉悦、充满了美的创造呢?从历史的和现实的眼光来看,从“东方”到“西方”来归纳,幽默都不失为一种方法。要使生活中充满煦和的阳光,缺少幽默是令人遗憾的。 什么是幽默?据目前统计,有107个定义。有关资料介绍说:“幽默”一词起源于英国,是英文humour的音译。英语字典对幽默的释义是“滑稽、可笑、有趣”。英国大百科全书把一切逗笑的东西都说成是幽默,这显然是宽泛化了的定义。据考证,幽默最早是作为医学术语来使用的。医学家和心理学家们发现,人之所以有不同性格和气质,是由于人的     

“不笑不足以为诚斋诗”──论诚斋诗的谐趣

本文认为，南宋幽默诗人的桂冠属于“不笑不足以为诚斋诗”的杨诚斋，但诚斋诗的笑绝非简单的插科打诨、油腔滑调，也非仅仅把幽默当作逃避现实的避风港，解脱痛苦的麻醉剂，而是有着十分丰富的社会内容和审美价值。在他的幽默中，我们既可以从会心的微笑中得到审美的享受，又可从乐观的态度中感受到蕴藏于其中的豪迈、信心、激情、勇敢、向上等内在的精神力量，并可以造过笑声认识事物的真善美和假恶丑。     

浅谈物理概念的教学

1、对概念的理解1.1 概念的定义逻辑学或哲学范畴的“概念”,通常定义为:反映客观事物本质属性的思维形式。某事物的本质属性是指该事物区别于其它事物的特有的、基本的性质。按照这种定义,概念反映了认识已经达到的水平,正如列宁指出的:“自然科学的成果是概念”。从教育心理学上讲,“概念”这一术语包含的范围要广范得多。它可以描述为:由语言、文字等符号所代表的客观事物的关键属性。所谓关键属性,是指能够标志此事物与彼事     

《围城》的喜剧艺术

《围城》是一座迷人的“城”，在中国现代文学史上，象这样有着深刻丰富的思想与杰出的幽默讽刺艺术的作品实在是不多见的．《围城》用以造成喜剧效果的主要途径有修辞、逻辑、漫画三个方面．比喻和比拟，是小说中使用最广泛，最有特色的修辞手法。作者用它们来“乱点鸳鸯谱”，把两种风马牛不相及的“身份”、“容貌”、“气质”，根本不“般配”的事物“撮合”在一起，以其思维的机智或事物的反差造成幽默。如以官吏商人换外汇来类比学国文的人要留学的虚荣心理；以政治家的大话喻某些女人的眼睛；以国民党冠冕堂皇的欺世之语喻人物举动；…     

俄语语言幽默的修辞资源

语言幽默是通过语言形式而表现出来的幽默 ,是一种语言艺术。著名修辞家张弓先生说过 :“幽默是利用语言条件 ,对事物表现诙谐滑稽的情趣。”幽默既然是一种诙谐滑稽的情趣 ,一种氛围 ,它应是修辞效果的体现。换句话说 ,语言幽默是多方面运用许多特定的修辞手法从不同的角度产生幽默、风趣、滑稽的修辞效果。本文所要论述的是构成俄语语言幽默的各种修辞手段。一　幽默与辞格修辞一词源自希腊语 ,本义是指“精湛的演讲术”。修辞的重要内容是对辞格的研究。人们常常利用双关、夸张、比喻、回环、仿拟、层递、反语等辞格来创造出幽默、诙谐的…     

浅谈数学课程的幽默教学

林语堂先生言，幽默能够表示“心灵的光辉与智慧的丰富”，在各种风调之中“最富于感情”。幽默是一门哲学，更是一门艺术。数学因严谨性和深刻性一直不容易被学习和理解，这就需要“幽默”这一艺术来充当数学教学的润滑油和兴奋剂，提高教学质量，实现“传道、授业、解惑”。“幽默教学”不是幽默话语和数学课程的简单相加，在实际教学的过程中，分寸的把握、教学目的的明确尤其需要重视，只有这样才能取到事半功倍的效果。本文结合高中数学的教学内容，分析了幽默教学的作用、技巧以及注意事项。     

现实主义讽刺喜剧的新拓展——“北影喜剧”散论

中国喜剧电影一直不太兴旺。只有一种以娱乐歌颂性为主的喜剧《五朵金花》、《李双双》、《打铜锣》、《喜盈门》等繁荣过一阵,受到观众喜爱。由于这种喜剧形式生动活泼,格调清新明快,内容新鲜别致,又间或出现一些善意的讽刺和幽默,能引入发笑,被人称之为“歌颂性喜剧”。进而出现了这样的定义:“社会主义的喜剧文学是在批评落后事物的同时,以歌颂正而人物为主的新型喜剧”。事实上,电影喜剧是在歌颂正面人物为主的同时,批评落后的人和事物,甚至纯粹歌颂新人物新事件,这种喜剧在今日中国已发展成一个重要流派,自成格局,自有特色。这就是人们常说的轻喜剧。     

由几则英语征婚广告说开去

语言作为文化的一部分，又是文化的镜像折射。语言反映文化，同时不能脱离文化而存在。语言的特点和使用习惯则反映一个民族的生活习俗、价值观念和性格特点。英国与欧洲大陆仅一水之隔，但人们总是说：“英国人是特殊的欧洲人”。英国人素以具有丰富的幽默感而著称于世，自然对幽默有着深刻的认识。幽默是指一个人具有发现生活中喜剧性因素和在艺术中创造或表现喜剧性因素的能力，真正能够洞悉各种琐碎、卑微的事物所掩盖着的深刻本质。英国人喜欢、崇尚幽默，幽默就像每天必饮的茶一样，一旦不喝，便总感到缺点什么，只要有机会，他们总是会充分展示自己的幽默感。甚至在征婚广告中，征婚者通常巧用各种修辞手法，表达其含蓄幽默的效果，从而实现其征婚的目的。     

幽默艺术在地理教学实践中的应用

新一轮课程改革强调，课堂教学要以学生为主，想学生所想，教学生所要。因此在地理教学过程中适当地来点幽默，使地理教学与幽默艺术有机的结合。不仅能发挥幽默艺术的一般特性——机智性、趣味性来活跃课堂气氛，调节学生的情绪，而且能发挥地理幽默艺术的特殊性——地理教育性。也可以说地理幽默艺术是神形兼备的：其“形”是幽默，而“神”则是自然性和人文性的教育。     

科普漫画

“幻想”,意为以社会或个人的理想和愿望为依据,对还没有实现的事物有所想象。科幻漫画在漫画创作中也是独树一帜的。80年代的《幽默大师》中就已开辟了“拍脑袋发明”栏目,专门发表幻想类作品。     

合作原则对言语幽默的语用解释

Grice的“合作原则”是语用学的重要原则，这个原则对幽默的产生机制做出了比较合理的解释，本文力图从合作原则的四个方面入手，分别结合相关幽默语料，包括《老友记》中的经典幽默台词进行分析，探讨了说话者在会话中因违反“合作原则”而产生的幽默效果。     

也谈复合命题

我国逻辑界对复合命题的定义、选言命题的定义以及不相容选言命题的身份这三个理论问题，有不同的观点。应从“真假决说”角度来定义复合命题；复合命题是其中还包含命题，而且其真假由所包含的命题决定的命题；应采取给联言命题、假言命题下定义同样的“反映说”方式来定义两种选言命题；相容选言命题是反映若干事物情况可以同存并且至少有一个存在的选言命题、不相容选言命题是反映若干事物情况不能同存，至少有一个而且至多有一个存在的选言命题；应持“两立说”来对待不相容选言命题，不能对V进行结合运算，这是f10这一真值函项本身的性质使然，不影响不相容选言命题的存在。     

言语环境与语用幽默

“语境”是语言使用的环境。“幽默”是语言运用所产生的一种效果。语用幽默能改变语言环境，但幽默的产生更需要语境的诱导。要创造语用幽默的效果，可以利用的方法有：语言内容与语境不协调，语言形式与语境不协调。说话方式与语境不协调，语用关系不协调。用语言来创造幽默语境有四个过程即：悬念、渲染、反转、对照。     

英汉语言幽默方式之比较——歧义与幽默

对于幽默，观察的角度不同，定义也就不同。另外，幽默的表现形式多种多样，它可以是语言、动作、表情，也可以是图画等。本文主要从心理活动的角度探究语言幽默，以预设为切人点，从语音、词汇和句法结构三个层面比较英汉语借助歧义来制造幽默效果时的相同和相异表现。     

浅谈幽默在人际交往中的使用

幽默是语言礼仪的高级形式。幽默具有许多妙不可言的功能，言谈中善于利用幽默语言，能活跃、也能缓解紧张的气氛。恩格斯说：“幽默是具有智慧、教养和道德优越感的表现。”适度的幽默，既能礼貌周到、不伤人自尊，又发人深省，极富情趣。这样，可以减少社交中的不必要的摩擦，促进人际关系和谐。     

黄西幽默风行美国的社会文化心理透析

幽默的实现是幽默素材、幽默演绎者、幽默欣赏者共同作用的结果，牵涉到复杂的社会文化心理机制，是一个多方互动的审美过程。幽默的实现中，听众的社会文化心理和欣赏习惯起关键作用。黄西的幽默段子在美国广为流传、深受欢迎，因为它扎根于美国的社会文化之中，凸显了美国社会中的“乖讹”之处，所以引起了美国观众的共鸣。     

基于Grice“合作原则”解读当代美国情景喜剧的幽默

当代美国情景喜剧包含丰富的幽默语料。基于Grice“合作原则”对当代美国情景喜剧的幽默对白进行研究，揭示其幽默是怎样通过违反合作原则产生的，从而使人们对当代美国情景喜剧的幽默有更深刻的理解和体会。