论高校思想道德培养体系的构建

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是马列主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义教育理论，是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想，也是我们加强高校全面建设的思想指南。近年来，我省各高校坚持用邓小平教育理论指导思想道德建设，取得了比较明显的成效。实践表明，只要坚持用邓小平的教育思想指导高校工作，就能够保证高校坚持坚定正确的政治方向，就能够培养出政治合格、素质过硬的人才，就能够加强和促进高校的全面建设。鉴于此，本文旨在探讨高校如何构建思想道德培养体…     

体育教学新思维

“乐学”教育思想源远流长,影响深远“快乐体育教学”作为一种时代进步的体育教育思想,与“乐学”教育思想一样有着科学的生理依据和理论基础,在体育教学改革中应当引起人们的重视。文中还从以“乐学”为起点,更新体育教学内容,从兴趣入手革新教学方法,以能力的培养为归缩改革考试内容与方法等多方面的改革实践谈了个人的体会和观点,希望对体育教学的改革具有一些参考价值。     

毛泽东体育思想探讨

本文通过阐述毛泽东在体育方面的主张、观点、见解和实践来探索毛泽东体育思想的精髓。     

论潘懋元"教育的内外部关系规律"理论

“教育的内外部关系规律”理论是潘懋元教育思想的核心与基础,具有极其丰富的内涵。从它的提出、内涵及其争辩来进行探讨,并指出教育内外部关系规律在学术上、高等教育学科建设上及对高等教育改革与发展的实践具有重要价值。     

论邓小平思想政治教育的方法

邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分。研究邓小平思想政治教育方法，对于我们完整地理解邓小平思想政治教育理论，改革思想政治教育方法，提高思想政治教育的水平，具有重要意义。归纳邓小平有关论述，笔者认为，可以将邓小平思想政治教育方法的思想分为以下几方面。 一、面向现代化、面向世界、面向未来，是思想政治教育方法改革的根本方向 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，为指明了教育改革和发展的方向。显然，这里的教育是广义的。思想政治教育作为教育的重要组成部分，理当遵循这个要求。 从思想政治教育方…     

影响通识教育理论的三大哲学基础

深刻影响了通识教育的理论与实践的三大哲学基础分别是理想主义、进步主义和要素主义,其代表人物分别是纽曼、杜威和赫钦斯。本文按其理论形成的先后顺序对这三派哲学予以介绍和分析。     

数学教育的理论研究与教学的分析

数学教育改革对数学教育及数学教师的培训提出了新的要求，提高相关的数学哲学、数学教育哲学及数学文化的理论与教育，应当是目前格外受到重视的数学教育的理论问题．     

浅谈中学课堂教学结构的优化

中学课堂教学是指教师在规定的时间内对固定的班集体实施的教学活动。它的基本要素是：教师、学生、知识（教学内容）以及教学手段等。中学课堂教学结构则是指教学过程中教师、学生、知识及教学手段之间的相互关系、相互制约、相互作用所共同构成的一个动态结构。运用现代教育思想、现代教学论观点和教学方法来改革陈旧的课堂教学结构模式，使课堂教学既能收到最佳效果，又不致于造成师生负担过重，这正是当前普及义务教育中大家很关注的问题。本文就优化中学课堂结构问题谈谈自己的认识与体会。何谓优化中学课堂教学结构？就是“在全面考虑…     

杜威与中国现代教育思想

实用主义哲学最有影响力的代表人物之一与实用主义教育的创始人约翰·杜威及其教育思想在世界教育史上的地位与影响使得对杜威及其教育思想的研究成为教育研究中不朽的课题。以杜威教育思想的理论渊源和现实依据为基点,可以发现杜威教育思想的真正内涵及其对我国教育的影响。     

马克思“教产结合”思想的基本内涵

教育与生产劳动相结合是马克思教育思想的重要组成部分.早在《哥达纲领批判》中马克思就强调指出:“生产劳动和教育的早期结合,是改造社会的最强有力的手段之一.”探讨马克思“教产结合”的思想,对我们深入理解毛泽东、邓小平的教产结合思想和现代教产结合实践具有一定的理论和实践意义.一、马克思“教产结合”思想提出的时代背景.任何一种思想的提出,都有其深厚的时代基础,要对其作出科学的解析,也必然离不开对那个时代的认识.马克思所处的时代正是近代工业革命,由工场手工业向机器工业转变的时代.这一时代的基本特征是:     

理工院校的哲学教学应如何提高学生的人文素质

哲学课程是理工院校普遍开设的一门基础理论课，该课程在提高大学生人文素质过程中具有特殊的地位、作用。下面仅就哲学教学如何提高理工科学生的人文素质略陈管见，以就教于诸位同仁。一、正确认识哲学教学在学生人文素质教育中的特殊地位和作用，为哲学教学提高学生人文素质奠定牢固的思想基础。哲学课在提高学生人文素质方面具有特殊的地位、作用和优势，这是由哲学的内在本性所决定的。首先，众所周知，哲学原本归属于人文学科，文史哲向来是不分家的，因此，与各种自然科学、工程技术科学课程相比，哲学课承载着更多的人文信息、人文理…     

在《法律基础》教学中贯彻邓小平的民主法制思想

1995年9月，国家教委颁布《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》（以下简称《若干意见》），对当前高校“两课”教学改革的深入发展提出了明确的指导性意见，指明了改革和发展的方向。《若干意见》中提出，“两课”教学要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为中心内容，进一步加强马克思主义教育。邓小平同志的民主法制思想，是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，在《法律基础》中贯彻邓小平的民主法制思想，是落实《若干意见》的重要举措之一。一、邓小平同志民主法制思想的主要内容新中国建立以来…     

古希腊教育哲学思想及其现代价值

以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的教育哲学为研究对象,分析了苏格拉底的灵魂雕刻业和助产术、柏拉图的回忆说和辩证法、亚里士多德的科学概念和潜能实现论所蕴含的教育哲学思想,并对其现代价值进行了评析,认为古希腊教育哲学为近现代西方教育哲学奠定了思想基础,对我们深刻理解教育的本质和从事教育实践具有重要的意义.     

微积分基础理论三个重要节点的研究

微积分的学习,需要改变原来的静态思维模式,把握函数是微积分学科的研究对象,极限是考察数值变化的基本思想,导数是分析函数变化的主要工具.用动态的角度去探索量的变化关系,进而提炼为用哲学的理念去观察事物的现象和发展规律,理解微积分基础的理论结构,最终领悟微积分学的数学思想.     

突破传统建构实验教学新模式

本文分析了实验教学中常见的问题。运用建构主义学习理论，结合本院实验教学实际，强调了破除陈旧的传统教育思想和树立以学生为中心教育理念的重要性，从优化实验课程设置，更新实验教学内容，改革实验教学方法，应用先进教育手段，优化实验室资源配置等方面来建构新型实验教学模式。     

邓小平教育战略思想浅论

党的十五大报告指出:“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作”.面向二十一世纪,我们必须用邓小平的教育思想来指导我们当前的教育改革工作,把我国的教育事业推向前进.邓小平的教育思想,以提高整个中华民族的素质,多出人才,多出成果为根本目的,从社会主义现代化建设的全局出发,抓住全局和局部的联结,未来与当前的联结,揭示建设有中国特色的社会主义教育事业的基本规律.这一理论强调了我国教育的发展必须走自己的道路,必须从中国的实际出发,必须坚持马     

坚持在实践中创新和发展加快高校干部人事制度改革

从高等教育改革的理论与实践出发，高等学校应围绕建立自我发展，自我约束，自我激励的协学机制的要求，在组织人事领域里，突出思想创新，机制创新和理论创新，树立新的组织人事工作的系统观，价值观，法治观，辩证观，运用管理科学，人力资源会计和组织管理心理学的新理论，重点深化用人，分配，考核等项制度的改革，从而实现干部人事管理工作的法律化，科学化入现代化，为高校教育教学改革和可持续发展提供保证。     

周恩来国家政权建设思想试论

周恩来是新中国国家政权建设的主要组织者和领导者之一，他从新中国建立起，就根据马克思主义的国家学说和我国的实际情况，把毛泽东关于人民政权建设的理论附诸实践，并在建设实践中，勇于探索、勤于思考，在国家政权建设的诸多方面，提出了一系列有创见的理论观点，极大地推进了新中国的国家政权建设，丰富和发展了毛泽东的人民民主专政理论和国家学说。周思来认为人民民主专政理论，是我国进行社会主义政权建设的根本指导思想。从这一基本认识出发，新中国建立前夕，周思来即自觉地以人民民主专政理论为武器，积极投身新政协会议的筹备工…     

论后现代主义境遇下大学生思想政治分群体教育

后现代主义作为一种哲学思维方式,其思想中的有益成分引起了人们对现代主义典范下学生教育管理的反思和批判,启示人们重新审视被视为理所当然的教育管理信条、观点和方法,为探索大学生思想政治教育新模式提供了思路.其中,新形势下实行分群体教育就是这种思路下形成的一种有效策略.     

加强校园文化建设 形成良好育人环境

加强大学生的素质教育已经是教育界的普遍共识，也成为高校教育思想和教育观念改革的重要内容。国家教委几年前就在全国部分重点高校进行了试点，试图探索大学生素质教育的有效方法和手段。本文通过说明校园文化与对人才培养的作用来进一步阐明校园文化建设是加强大学生素质教育的有效方法和手段。一、校园文化建设是加强大学生综合素质的有效手段21世纪的竞争是科学技术和人才的竞争，科学技术现代化、经济国际化、社会信息化是当今世界发展的主要趋势。因此．21世纪的人才不仅要具有博大精深的知识，稳定坚实的专业基础，发散的创造性思维…