当前独立学院大学英语教材的问题及解决对策

今天,经过十年发展的独立学院正处于改革转型期,解决好当前存在的问题是其持续发展的关键。大学英语教材在实际运用过程中所出现的问题尤为突出。文章分析了当前大学英语教材所出现的问题,并有针对性地提出了编写新时期大学英语教材的意见,以期对独立学院大学英语教育有所帮助。     

关于我国大学英语教材编写的若干思考

在我国高等教育课程体系中,大学英语占有十分重要的地位,大学英语的教学内容及教学方式很大程度上受到教材的制约。目前,我国大学英语教学质量并不尽如人意。因此,提高大学英语教学质量势在必行。为此,很有必要对大学英语教材的编写工作进行研究。文章的研究旨在为编写出具有针对性强、实用性高及可读性好的大学英语教材提供一些参考。     

独立学院新思维应用型大学英语教材研究之探索

大学英语教学改革引发新一轮大学英语的教材编写高潮,针对独立院校的大学英语教材改革向纵深发展。为了切实提高独立学院学生的英语应用能力,促进大学英语教学及教学改革,出版一套适合独立学院学生英语水平的英语教材,对于独立院校大学英语教材建设和教学改革具有深远意义。     

新、老《21世纪大学英语》读写教程对比研究

目前我国,英语教材仍是学生英语学习的主要工具及语言输入来源.本文通过比较新、老《2l世纪大学英语》系列教材的读写教程,指出新教材的优点及不足,提出21世纪大学英语教材的编写在宏观和微观上仍有改进与提高的空间.     

新一代大学英语视听说教材的编写原则

大学英语教材建设大致经历了四代,第四代大学英语系列教材之听说教材已不能适应当前大学英语教学改革的新形势,开发新一代大学英语视听说教材势在必行。新一代大学英语视听说教材的编写应遵循以下原则:以学生为本的原则、针对性原则、工具性原则、多样性原则、立体化原则、任务型原则、主题化原则、视听说并举原则。     

以内容为依托的医学分科英语教材的编写原则

我国大学英语教材在经历了四个时代之后,第五代教材的概念产生。本文分析了医学院校英语教材的使用现状,根据以内容为依托的教学理论,并结合医学特色探讨了大学医学分科英语教材的编写原则,从宏观上提出了选材的科普性和医学人文思想的渗透性原则,在微观上提出了教材的任务性、学术性和自主性的原则。     

独立学院大学英语教材建设探究

大学英语教学是高等教育的一个重要组成部分,大学英语教材的选择和使用应根据学生的具体情况进行调整和改革。然而,调查表明大部分独立学院未能考虑独立学院学生的特点,仍然使用母体院校或者其他本科院校所采用的大学英语教材。本课题研究通过对学生的问卷调查和对部分大学英语教材的横向比较和纵向分析后得出结论,认为大部分独立学院所使用的大学英语教材在易读性,实用性和趣味性三方面有所不足,独立学院应该采用专门针对独立学院学生英语学习情况和需求的大学英语教材,在编写教材时将易读性,实用性和趣味性三方面作为重点评估原则。     

近十年我国大学英语教材研究的综述

近十年,我国不少学者对大学英语教材进行了一定研究,并取得一些成果,但仍然存在一定不足之处。为此,文章对这些研究进行综合分析,在此基础上,找出关键的问题并结合实践提出相应的对策,以期为大学英语教材编撰提供参考。     

大学英语教材中几种常见的修辞格

修辞格广泛地出现在大学英语教材中，它的运用使语言更加生动、形象，也更丰富多彩。本文作者简单介绍了大学英语教材中修辞格的定义、种类和修辞功能。     

以变化应对变化——大学英语教材刍议

大学英语的社会需求逐步朝着多元化的方向变化,特别是对听说能力的需求愈来愈强烈,而大学英语教材的编写却一直在追求单一性、通用性的目标,且教材形式与内容没有充分体现对听说能力的训练。认为大学英语教材应适应对其需求的变化,并提出了相应的对策。     

"21世纪大学英语网络课堂"课件的开发

信息技术的迅速发展和应用为大学英语教学提供了新的方法和手段，本文介绍了作者基于现代信息技术和建构主义理论开发的“21世纪大学英语网络课堂”，该课堂以现行大学英语教材为原本。旨在为教师教学提供丰富资源和为学生学习营造相对真实的语言环境。     

大学英语教材“二次开发”原理及实施策略研究

大学英语教材"二次开发"具有十分重要的理论意义和实践意义。在基于国内外语教育界研究的基础上,本文分析了教材"二次开发"的应用语言学理论基础,并提出了大学英语教材"二次开发"的实施策略。     

论大学英语教材的选用

我国英语教学蓬勃发展,大学英语教材种类繁多,适用于本科学生的英语教材有四五种,高校使用英语教材有了多种选择,同时也产生了一些问题,例如,选用教材随意,更换教材频繁,在同一年级中使用多种教材。因此选用教材要慎重,从有利于学生的角度考虑,选用适合他们英语水平的英语教材出并在同一年级中使用同一种教材。这样,有利于教师们互相交流教学经验;学生们可以更广泛地交流学习经验,有利于教材的再利用和学生的重修,教师们可以充分地钻研教材,把课备好,把教案写好,把课上好,把学生教好,让学生的英语水平提高,把教学改革搞好。本文介绍了几套大学英语教材的特点,并指出了教材选用产生的问题。     

高职高专英语教材改革设想

本文分析高职高专学生英语学习现状,就全国高职高专英语教材《新视野英语教程》的实用性进行了分析,并根据分析结果提出了对高职英语教材进行改革的构想。建议高职英语教材应更多的注重实用性,求精而不求广,并提出从三个方面改革高职英语教材：注重高中英语和大学英语的衔接,补充基础知识;整合《新视野读写教程》和《新视野听说教程》为一本教材;结合本校专业特色分别编写适应本校专业学生特点和有利学生发展的校本教材。     

试论大学英语教学中篇章情感把握的意义

大学英语教材不少篇章都包含丰富的情感色彩，教师在讲授这些篇章时，可以注重对篇章内涵的情感脉络和情感特质进行分析，引导学生通过情感的共鸣而更好地接受所学的知识，提高教学效果。本文以《新视野》大学英语部分篇章为例证，具体论述了把握其情感脉络的重要性。     

《新视野大学英语》教材评价及其教学启示

教材评价对大学英语教学具有重要意义。本文基于国内外教材评价理论及研究构建了大英语教材的评价模式,对外研社出版的《新视野大英语》编写和使用情况进行了系统的分析和评价。结果显示：该套教材提供了大量的语言输入,在内容设计和技能培养上都具有较高的实用性,设置的任务形式具有学习价值。但该教材在选材上的美国文化价值倾向、缺乏系统语法知识和翻译技巧的归纳、任务设置缺乏合作学习模式及交际性原则都是它需要改进的地方。     

成为“完整的人”——大学英语教学中的人文教育

在提倡素质教育的今天,大学英语教学也必须体现以人为本的教育观念,注重学习者人性的培养,即对学习者进行人性教育而使其成为＂完整的人＂。一方面要充分利用英语教材,挖掘教材深层次的教学意义——人文教育,尊重学习者的个性差异,因材施教,旨在使学习者在学习语言技能的过程中潜移默化地在人格气质、文化修养等方面得以提高;另一方面,要采用＂以学生为中心＂的教学模式,在英语教学中关注学习者人性的发展,深刻挖掘学习者内在潜能,最大限度地发挥学习者的优势,促进学习者的全面发展,实现真正的素质教育。     

谈大学英语教学与创新教育——以《新视野大学英语》为例

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新型人才为基本价值取向的教育。在英语教学实践中以创新教育思想为先导，从大学英语教师如何转变课堂教学理念，从英语教学改革的实际出发，以新视野大学英语教材为例在教学实践中探索培养学生的创新性思维的可行性。     

关于艺术专业大学英语教材改革的几点思考

文章针对当前高校艺术专业大学英语教材使用的基本情况,结合各个高校艺术专业学生英语水平的实际情况,以及艺术专业学生的个性与专业特点,指出高校艺术专业的大学英语教材不应与其他专业雷同而应有其自身的特点。     

模块式教学法在英语精读课教学中的应用

大学英语精读教学以语言习得理论和建构主义理论为基础,以学生为中心,将现代化的多媒体教学手段和＂任务型＂教学引入精读教学的全过程,突出一个目标,五种能力,一个主题和五个模块。本文通过全新版大学英语4为例,生动、全面地演示了模块式教学法在大学英语精读课中的开展和应用。