浅谈物理教学中转化差生的途径

做好差生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这部分学生喜爱学习物理课。教师要充分利用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、集体主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机。     

多媒体在物理教学中的应用

根据物理新课程标准的新理念，教师在教学中应该给学生建立起“艺术化”的“物理教学模型”，实现创新性教学。基于此，教师以多媒体技术为载体，构建高效课堂，把能力还给学生，相信学生，大胆放手。该文立足于多媒体在物理教学中的应用本体研究，首先概述了多媒体在物理教学中应用价值，继而分析了传统物理教学现状，最后提出多媒体在物理教学中的应用对策，以期对相关研究有所借鉴。     

浅议“放”与“收”在物理教学中的适度运用

新课程教学倡导学生“自主、合作、探究”的教学方式，体现学生的主体精神，让学生成为课堂学习的真正主人。物理教学中教师要做到少讲，甚至不讲,要注重引导学生自主学习，但这并不是不要教师。物理教学必须要遵循适度“放’’与适时“收”的原则，达到导学、教练的有机统一，使结构趋于合理，从而取得理想的教学效果。本文就物理教学的“放”与“收”谈点自己的浅见。     

浅谈小学习作教学

教师设计好作文指导课，是指导小学生写好作文的关键。那么，我们应如何进行习作指导呢？首先，要激发学生的写作兴趣，用多种方式调动学生“说”的欲望，鼓励学生说真话，表真情，教师要对学生多表扬，调动写作积极性，学生才能写出好文章。其次，要教给学生写作方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。教师要帮助学生扩展思路，选择文章素材，从多个角度去思考问题。最后，要精心安排课堂，教师不能只把眼光放在课堂上，要注意课内与课外结合，读与写结合，作文与做人相结合。     

浅析物理教学语言的艺术性

通过语言讲授是教学的主要手段,教师教学语言水平的高低制约着教学的效果和效率,影响到学生多方面能力的发展。物理学是一门实验科学,要求教师在教学中要注意语言的简练、准确和科学,同时在教学中要注意语言的生动、形象,具有启发性和教育性。作为物理老师,要努力提高自身语言艺术修养,用自己丰富的知识和优美的语言深深地吸引住学生,引领学生去探索物理世界。     

试论小学数学教学中如何激发培养学生的学习兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此教师在数学教学中，要充分调动学生探究的积极性，要让学生像一个小“数学家”一样自己去研究、去学习。因此，教师上课时要大胆地放手让学生自学，大胆地让他们去想，去说，去做。     

谈“演谬”教学中中学素质教育

“演谬”教学，即教师在教学过程中有目的，有意图地设“谬”，让学生去思悟，去鉴别，然后受教师的诱导而返“谬”归真，本文主要论述瞬时演谬，课时演谬，篇目演谬等，主要长处：有利于面向全体学生，有利于学生 全面掌握知识并化知识为能力；有利于学生个性主动健康发展，有利于培养学生的创新能力，施教者必须精心设“谬”，周密准备，彻底纠“谬”。     

高中物理新课改教学初探

高中物理教学需要教师加强对学生自主学习与独立探究能力的引导,构建物理知识体系,重点培养学生的创新意识与自主学习能力。新课改以来,高中教学的核心教学理念是“以学生发展为本”。这就要求教师改进传统的教学理念与教学方法,开展有效教学,促进学生的全面发展。     

公共关系教学中的能力教育

公共关系教学中加强对学生的能力教育，教师首先要树立全新的“现代学生观”，并善于创设智力发展场景，采用分层递进教学模式，为学生创造生动活泼、寓教于乐的学习环境。     

优化物理教学情景，充分发挥学生的主体作用

在网上通过88个物理教师的调查：一致认为“现在许多学生感到学物理枯燥乏味、对各种概念、规律不能理解、知识与方法较难掌握、常出现注意力不能集中、课上搞小动作、睡觉、看其它书籍、甚至找借口避开老师去玩，从而导致厌学、弃学”。这至少说明我们教学情景不适应学生的需要，故必须优化物理教学情景让学生想学、乐学。     

浅谈在物理教学中对学生提问能力的培养

人的思维是由问题开始的,因此提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。本文以物理教学为例,浅谈教师在教学过程中如何培养学生的提问能力以使其形成主动提问的好习惯,促进学生从“要我问”到“我要问”的思维转变和发展,促使学生敢于质疑、善于提问,成为自觉的学习者。     

语文教学与学生创造能力的培养

新世纪的语文教学要注重培养学生的创造能力，要把学生当成真正意义上的读者，强化学生的阅读体验，改变呆板单一的课堂教学方式，只有这样，才能够激发起学生的学习积极性，提高学生的阅读能力，才会形成学生有“创造性学习”，“教师为“创造性而教”的语文教学氛围。     

试论中学物理教学中的审美教育

中学素质教育的目标是培养“和谐的全面发展的人”，这也是中学审美教育追求的终极目标。创设生动的和有趣的教学情境是物理教学中审美教育的重要手段，真美结合是其重要途径。教师有责任用美的语言去启迪学生用美的观点看待科学。     

浅析初中物理教学案有效学法指导

在越来越注重素质教育的今天,教师不仅仅是知识的传授者,还是学习活动的引路者,学生不能再被动地接受知识,而要主动去探索未知领域。该文从自主学习能力的指导、良好学习品质的指导、及时反馈评价的指导、自觉总结习惯的指导等方面,论述了在物理教学中,教师要使用多种教学载体培养学生的物理意识,不断引导学生在探索物理规律的过程中,逐渐掌握科学合理的物理有效学习方法。     

边学边实验：初中物理教学的新探索

近十多年来，我们在初中物理教学中为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待，比较多地采用学生边学边实验的教学形式，取得了较好的效果，对于大面积提高物理教学质量，培养学生的能力起到了重要的作用。针对当前初中物理教学的现状，我们觉得仍然要加强边学边实验教学，充分发挥边学边实验的教学功能。     

浅析体育教学中结对练习法的运用

文章针对素质教育的需要,提出在体育教学中,利用结对练习的方法,培养学生的综合能力。教师既要解决怎样教的问题,又要引导学生如何去学,使学生能积极主动地参加到教学活动中来．从而实现“主导”与“主体”的有效结合。     

浅析体育教学中结对练习法的运用

文章针对素质教育的需要,提出在体育教学中,利用结对练习的方法,培养学生的综合能力。教师既要解决怎样教的问题,又要引导学生如何去学,使学生能积极主动地参加到教学活动中来,从而实现“主导”与“主体”的有效结合。     

关于高中语文教学的思考

高中语文新课程标准明确指出：“高中语文教学，要重点开拓学生的眼界，开发学生的智力，提升学生的语文素养，培养学生的社会主义责任感。”因此，新课标对教师的教学理念有了新的考验，如何将新课改落到实处也成为了教师教学的重点任务。教师要明确问题，注意关键环节，重点培养学生的创新能力和自主学习能力。     

物理教学要重视培养学生分析物理过程的能力

在物理教学中,如何发展学生智力,培养学生能力是个重要的研究课题。对此,教育界的物理同行从不同角度进行了许多有益的探讨,然而,这个问题并没有彻底解决。要解决如何培养能力的问题,首先必须研究培养什么能力。根据“能力与活动相对应”的原理,我们认为,提出培养学生分析物理过程的能力是十分必要的,因为分析物理过程不仅是从事物理     

浅谈高中物理创新教学的方式

在新课程改革的引导下，物理教师应该注重课堂教学不应该是简单的知识传授，还要关注学生的学习态度，自身情感发展，培养学生的创新能力和动手实践能力。为此，教师要鼓励学生主动学习，发现问题、探索问题，并通过自己的努力思考并解决问题，这样才能将所学知识做到扎实的掌握，并在此基础上灵活运用，将理论与实践相结合，为更好的进行高中物理的创新教学，教师应该努力做到以下几方面。