思维创新与大学生知识结构的合理构建

思维创新与知识结构密不可分，传统思维方式的滞后性不利于大学生合理知识结构的建立与发展。文章在全面分析创新思维与知识结构的辩证关系基础上，针对现实中存在的主要问题，探讨了培养创新思维能力和筑建创新知识结构的具体途径。     

数学教育中学生创新思维评价原则的探讨

探讨数学教育中学生创新思维评价的原则，确立与之相适应的创新思维评价目标体系，这对激励和保障学生创新思维的发展，提高学生的数学素养，是十分重要的。     

广告词创新意的思维方法

“酒香也怕巷子深，天下未必皆识君”。在市场经济的环境里，广告已成为企业开拓、占领市场的一种极为重要的手段。在浩瀚的广告海洋里，你发出的广告信息怎样才能引人注意？答案只是一个“特”字，即独特、奇特，也即创新意。广告词是广告中不可或缺的重要组成部份，广告的创新意，主要的是广告词的创新意。广告词要达到创新意这一目的，必须借助创造性思维，才能打破常规思维所造成的思维定势，从而避免思维嵌塞。创造性思维包括发散思维（也称多维思维或求异思维）和幅合思维（也称求同思维或封闭思维）两种思维形式。发散思维和幅会思维…     

编辑心理偏差对编辑工作的影响及防范

编辑作为社会精神产品的生产者,其心理健康程度直接影响编辑工作,因此从心理学的角度讨论思维定势、心理应激、意志薄弱等常见心理偏差,有助于提高编辑的心理素质,促进编辑工作.     

电视节目后期制作中编辑思维的探讨

<正>电视节目的后期制作是将文字、声音、画面等要素经过合理的剪辑与编排,进而融为一体的综合性创作程序。后期制作水平的高低影响着节目效果的好坏,要取得好的节目制作效果,就必须得注重编辑这一过程。因此,电视节目的后期制作和前期制作相比,具有同等重要性。电视节目的编辑是电视节目后期制作过程中重要的思维方式和结构方法,电视节目编辑的本质是通过主体动作的分解组合完成蒙太奇的形象塑造。电视节目的编辑思维是指在节目的     

发挥团组织在培养创新人才的作用

高校共青团组织应当发挥什么作用？本着重论述了跨世纪人才应具备创新精神，创造性思维、创造力、健全的人格等创新素质，提出了共青团组织应大胆开创性工作，营造良好校园化环境，大力开展大学生科技活动、通过创新教育来培养具有创新热情、创造个性与创新能力的优秀人才。     

作文教学与创新能力培养

创新能力，是人们根据一定的目的运用已有知识，通过思维活动产生新知识、创造新事物的能力。小学语文是一门极富情感、极具个性、极易激发学生们的想象和创造思维的学科，尤其是作文教学，在培养学生创新意识和创新思维方面有其独特的作用。     

创新——领导干部强身立业之魂

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新，顾名思义，就是创造新的东西，走前人没有走过的路，做前人没有做过的事。作为地方政府行政领导，创新是其强身立业之魂，其核心就是要更新思维，即创新思维。思维创新，指按照既定目标，运用已知信息，不断突破常规和现状，发现或产生新思想、新方法、新事物的一种思维方法，其关键在于在求新上。求新，要的是与众不同，前所未有。     

立体几何教学中对创新精神的培养

教师作为素质教育的实施者，在课堂教学中要采取不同的教学形式、教学方法和教学手段，去营造一种适合培养学生创新意识的环境，以直接影响学生的思维活动，使他们积极进行创造性思维，培养其创新精神．     

论大学生创新思维的培养

创新能力是指利用自己已具备的知识和经验，在个性品质、社会因素以及各类资源的支持下，新颖而独特地提出有关学科中对社会有价值的新思想、新方法、新手段，并通过一系列实践活动将之高效率地转化为给人类带来社会效益和经济效益的新成果等。本文就如何培养大学生多维性创新思想等有关个人品质方面提出一些看法。 一、培养学生的分解与整合思维 创新思维是个人品质不可缺少的重要组成部分，也是创新能力得以实现的前提条件。一般来说，创新思维包含两方面的内容：一是根据社会需求及自己已经占有的知识和经验等特殊的个人品质对某一事物或…     

新课程改革条件下寻求聚合思维与发散思维平衡发展的意义研究

创造性思维是聚合思维与发散思维的辨证统一,在创造性思维的形成与发展中,聚合思维与发散思维作用不同,各有其责,是构成完整思维过程的两个必要成分。在素质教育全面推进、基础教育新课程改革蓬勃开展的背景下,只有求得聚合思维与发散思维的平衡发展,才能将为社会培养创造性人才的目标落到实处。     

陶艺课程教学对学生创造性思维能力的培养

从高等美术教育改革背景下陶艺课程的教学模式与操作方法入手,着重探讨陶艺课程教学中如何对学生开展创造性思维的培养,并结合华中师范大学美术学院陶艺课程教学实践,探究如何将创造性思维培养和陶艺课程的优势紧密结合这一陶艺教学面临的新课题。     

创新思维教学模式

为了深入开展课堂教学改革 ,全面推进素质教育 ,文章总结了创新思想的形成过程 ,阐述了新教学模式的内容 ,构建了创新思维教学模式框架 ,分析了新教学模式在课堂教学中的意义     

计算机基础课程教改的新思考

本文首先探讨了中学计算机基础课程教学内容的改革，然后对教学手段的改革提出了新观点，同时也对教学方法的改革进行了新思考。     

金融风险管理中随机性与模糊性简评

金融风险管理是当前金融活动的新的内容之一,本文从方法论的角度对风险进行随机性与模糊的一般定量描述和说明,从新的角度提出了分析风险的思考方法.     

浅谈大学生信息工作

新时期下社会环境日益复杂,这就要求我们重视大学生信息工作,及时掌握学生思想动态,有针对性地开展学生工作.     

利用数学知识美提高数学教学效果

在数学教学中 ,充分利用数学知识的简洁美、和谐美、奇异美和对称美 ,调动学生的学习兴趣 ,培养学生掌握用多向思维、形象思维思考问题的思维方法 ,提高教学效果     

一类组合养老保险模式的智能信息处理模糊模型

以一类组合养老保险模式为背景,初步探讨了其思维决策过程的输入输出信息,简要介绍了涉及的判断型和决策型思维过程,针对抽象思维、形象思维和直觉思维三种思维形式的不同特征,运用各种方法建立起相应的模糊模型:采用模糊逻辑方法建立抽象思维的模糊逻辑推理模型,借助于模式识别的思想来建立形象思维的模糊模式识别模型,运用模糊数来建立基于L-R模糊数的直觉思维的模糊状态方程模型.     

对如何培养足球战术思维能力的研究

本文深入分析了足球比赛过程中运动员的运动思维规律，对其从心理素质，文化修养等多种角度进行了探讨，并针对８０年代和９０年代足球运动发展的新特点，提出了培养运动员战术思维能力的几点建议。     

安徒生童话经典品格的追寻与叩问--兼论其对当代中国儿童文学的意义

对安徒生童话的经典品格的追寻与叩问,成为新时期以来对安徒生童话的接受的一个总的趋势。人们对安徒生童话的接受是与当代儿童文学的自身反省联系在一起的。安徒生童话被作为文学经典从多方面为中国当代儿童文学的建构提供了一个思考的平台和参照的背景。