实现教书和育人有效结合的探析

教师不仅是人类科学文化知识的传播者，同时，也是人类精神文化的建设者，是塑造青年学生灵魂的工程师。这就要求我们每一名人民教师必须做到既教书又育人。本文着重从四个方面论述了教书和育人脱钩的原因，从三个方面阐述了如何做到教书育人。作者认为，要履行教书育人这一神圣的社会义务，研究和掌握如何教书育人这一方法问题是非常必要的。     

以教师的人格影响学生

教师是人类灵魂的工程师,担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民族素质的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。因此,教师必须加强自身修养,做到不只是会教书,而且会育人,会教导学生如何学习,     

谈谈教师在教学过程中的教书育人

该文从教师教书育人的角度,提出了教师在教学过程中开展教书育人一些的方法。教师工作的根本任务是教书育人,教师职业一经产生就承担着教书育人的双重职责和义务,这是由教育在社会生活中的地位和根本任务所决定的。教书育人是教师职责通俗的说法,也是简明的概括。在教书育人这个命题中,其核心是育人,为了育人的需要而教书,教书是为了育人。离开了育人的目标,埋头教书,不问其他,不是一个好教师。因此,育人除了班级导师(或班主任)和辅导员之外,也是任课教师义不容辞的职责。     

教师应适应时代的发展

教师被称为"人类灵魂的工程师".教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂.教师要有培养现代化建设人才的坚定信念,要忠诚教育事业,爱岗敬业、尽职尽责;要坚守高尚情操,精于教书,勤于育人;要发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业贡献聪明才智.     

为师重德，以德育人

教师所从事的工作是太阳底下最伟大的事业,是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁。既然选择了教师这个职业,就要履行好教师的天职,为人师表、教书育人、勤勉敬业、努力工作。     

论教书育人

本文认为，教书育人是指教师通过教育教学活动培养德、智、体等多方面素质全面发展的社会主义的建设者和接班人。教书与育人是辩证统一的，教书是育人的条件、途径和手段，育人是教书的最终目的，教好书总是为着育好人，育人又能促进教师教好书。教书育人是人民教师的根本任务，是教育规律的要求。教书育人的途径是教学、教师的言行、课外教育活动三者的有机统一。     

浅议教书育人

学校是培养人才的场所.而教帅是教书育人的主体.学校育人主要是通过教师的教学活动这一基本途径来实现的.教书育人是一个问题的两个侧面,只有依靠广大教师才能把这两个方面统一在培育人才的任务之中.每个教育工作者都必须提高对教书育人这一重要问题的认识,并努力搞好这项工作.一、教书必然育人,教书必须育人.教书育人是每个教师的神圣职责.之所以说它“神圣”.就是因为教师的劳动是培     

浅论师生情

在学校教育中,教师肩负着伟大光荣的使命,要为国家、为民族、为社会培养造就千千万万的建设人才。教师是人类灵魂的工程师,既要教书,又要育人,建立师生情,是教育者使命感、事业心、责任心的要求,是时代与教育发展的需要。新时代的教育,要求教师全面提高自身素质,倾注全部心血,付出艰辛劳动,并与学生建立起真诚和谐的情谊。     

浅析思想品德教师的思想内涵

教师被誉为人类灵魂的工程师,＂有思想＂应该是思想品德教师的最核心素养。一个没有思想的思想品德教师也就没有了教书育人的灵魂。要致力于做一个有思想的思想品德教师,让生命在美丽的思想中飞扬。     

教师应适应时代的发展

教师被称为“人类灵魂的工程师”。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师要有培养现代化建设人才的坚定信念，要忠诚教育事业，爱岗敬业、尽职尽责；要坚守高尚情操，精于教书，勤于育人；要发扬奉献精神，不断探索，勇于进取，为教育事业贡献聪明才智。教师必须加强自身社会责任感，始终明确自己肩负的使命。尽管每个教师都有不同的生活阅历、思想感情、个性特点、个人需求等，都有其自身的价值观和发展观，[第一段]     

对高校教师管理育人观的理性思考

育人是高校的根本工作任务,以往比较强调教师工作的“教书育人”功能,对教师工作“管理育人”功能却重视不够,而“管理育人”恰恰是培养学生非智力因素,强化学生知识技能和道德人格的重要途径。坚持教书、管理、育人“三位一体”,正确处理三者之间的辨证关系,优化教师的管理育人素质,提高教师教书、管理、育人的自觉性,对高校实现人才培养目标具有重要现实意义。     

浅谈教师教书育人的时代内涵

教师教书育人的内涵是与时俱进。教师不仅要一般性地认识教书与育人的关系,教书育人的意义,还应该通过对人的本质、教育的本质或功能的深入分析,才能进一步认识教书育人的时代内涵,才能明确我国在新时期条件下教书育人的人才培养的战略方向和目标。     

浅谈中职学校专业教师如何渗透德育教育

在中等职业学校中,专业教师在教书过程中应担负起教书育人、不断渗透德育教育的职责。为什么专业教师要担负教书育人、不断渗透德育教育的职责呢？通过分析,中等职业学校专业教师应从树立教书与育人的思想工作目标;为人师表,教书育人;强化素质,提高能力;找准角度、采取多种形式等方面进行德育教育渗透。     

思想政治课教学应做到三个统一

教师的根本任务是教书育人．教书和育人是同一教育过程的两个方面。育人是目的，要有人，教书是一个重要的不可缺少的手段和途径。本文就思想政治课教学实现教书育人应做到三个统一作粗浅的探讨．一、教书育人教师应县先士卒——言传与身教相统一教师是学生的引路人，也是学生仿效的榜样，学生对教师存在一定的依赖性、认同性，教师纯洁高尚的人格，一言一行将在学生的心理上留下烙印，产生极大的影响，因此，教师应堪为学生的表率，做到言传身教相统一．言传和身教是相辅相成的关系．语言是一门科学，言传是一种艺术；身教是以教师自身的先…     

浅谈教师的人生价值及其实现

教师被称为人类灵魂的工程师。教师职业决定了教师需要比其他职业付出更多的劳动 ,需要发扬无私奉献精神。教师的人生价值体现在教师的教学育人 ,即教师劳动之中。教师只有正确处理好贡献和满足、自我价值和社会价值的关系 ,正确把握教师劳动的特殊性 ,才能实现教师的人生价值。     

浅谈管理育人

育人是学校的根本工作任务,以往比较强调教师工作的"教书育人"功能,对教师工作"管理育人"功能重视不够,而"管理育人"恰恰是培养学生非智力因素,强化学生知识技能和道德人格的重要途径。优化教师的管理育人素质,提高教师教书、管理、育人的自觉性,对学校实现人才培养目标具有重要现实意义。     

对学生进行爱国主义和马克思主义教育——关于教书育人的思考(一)

高等师范教育的根本任务是培养社会主义“四有”新人,具体说就是为社会主义教育事业培养合格的中学教师。这一任务的完成在相当程度上要靠从事高等师范教育的教师。教师向学生传授专业理论和知识,本质上是育人。育人既是教书的目的,又是教书的有机内容。“教书育人”既是对教学本质和规律的理论概括,也是对育人这一功利目的的突出强调。自觉遵循这一教育规律,增强育人的教书实践是教师的天职。教书中向学生进行思想教育,必须从教学内容去引发,针对学生思想和学生受社会消极思想影响的实际,不可游离教学内容另搞一套。“育人”最根本的目的是使学生成为一个爱国者和社会主义者。     

论中学教师的素质及培养途径

教师要真正配得上"人类灵魂的工程师"这一光荣称号,就必须努力塑造自己的师德形象,用自身的思想、情感、信仰、道德、习惯和才能,通过各种行为去影响人、教育人.不仅用语言传授知识,还要用自己的灵魂去塑造灵魂.这种影响决定着学生一生的发展方向和水平.本文结合师德在育人中的重要作用,探讨了教师应具备的基本素质及其培养途径.     

教书育人之我见

教书育人，既是方法问题，也是教学指导思想问题。对此进行探讨，有助于进一步搞好教学工作和学校的思想政治工作。一、教书育人，是教师职业的必然要求教书育人，就是指学校各科教师在教学过程中自觉地对学生进行政治思想教育和道德教育。教书必然要育人。从教育本质看，任何一个社会的教育，其职能都有两个方面：其一，向受教育者按照一定的社会要求传授知识，发展智力。其二，是按照一定阶级的要求给受教育者灌输统治阶段的意识形态，使受教育者形成合乎统治阶级利益的政治观念和思想品德。从德育和智育的关系来看，教书和育人是辩证统一…     

教书与育人点滴

该文阐述教书育人的根本是先＂育人＂再＂教书＂。通过教师的示范作用陶冶学生情操。通过师生交往,点滴培养,使之信其道照其行。以榜样熏陶学生的品质,影响和教育学生,达到育人的目的。