谈谈现代成人培训教育需要确立的几个观念

成人培训教育作为现代教育的一个分支,它的深度和广度都发生了根本性的变化.确立整体观念、素质教育观念、主体观念、求实观念是提高现代成人培训教育质量的关键所在.     

试论终身教育背景下如何深化成人高等教育改革

终身教育理论的提出及深入人心，使成人高等教育的地位、作用及运作方式都有了新的发展。我们应在终身教育的理念下重新认识成人高等教育，寻求成人高等教育改革发展的新途径。要改革教育观念，确立大教育思想：树立网络化观念，利用信息技术手段，积极开展现代远程教育；发展社区成人高等教育，营造学习化社会；树立素质教育观念，培养成人大学生综合素质。     

运用现代教育技术更新教育观念

本文探讨了现代教育技术对更新教育观念的作用和地位,论证了运用教育技术作为教师继续教育和培训突破口的原因,以完成现代教育技术更新教育观念的任务和目的。     

信息化进程中高师教师的观念转变

随着现代信息技术在教育领域的广泛应用,使教学活动在许多方面都发生了一系列的变革。高师教师应通过对现代教育技术的学习和培训,转变传统的狭窄的教育技术观、师生观、教学观等观念,提高教育服务意识,运用现代教育技术推进教育信息化进程。     

教育信息化的关键是"教育信息化人"的建设

在教育信息化硬件环境有了一定基础后，重点是教育信息化人的培训。培训应从三个方面入手：首先是更新教育观念，其次是掌握现代教育的基本技术，再次是提高教师的信息素养。     

美国应用型人才培养简析

美国应用型人才培养的特点就是职业技术教育与普通教育的融合：将终身教育的思想运用到职业技术教育中;重视农村和成人职业技术教育和培训：企业及社会各界积极参与职业教育等。分析美国应用型人才培养特点,我国可以从职业教育法制化、转变各级政府和社会的观念、促进职教普通化、终身化和社会化等角度考虑应用型人才培养。     

现代秘书信息素养培养研究

现代秘书信息素养主要包括现代秘书的信息观念和信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四个方面。提高秘书人员的信息素养,关键也在于培养教育。通过宣传教育、更新观念、明确培养目标、创建良好的培养环境、强化信息技能的培训、发挥高等院校信息教育的职能和作用等途径可以有效地提高现代秘书的信息素养。     

知识经济时代成人高等教育改革与发展的几点建议

知识经济对成人高等教育的观念、社会地位和功能、教学和方法都带来深远的影响,为适应知识经济的要求,成人高等教育必须更新教育观念,加快立法、优化教学计划和课程设置同时加强师资队伍建设和管理。     

论现代远程教育对普通高校成教的影响

现代远程教育与普通高校成教共同构建成人高等教育与学习化社会相适应的终身教育体系，并对普通高校成教产生积极影响。在研究比较这两种办学形式的优势与不足中，汲取现代远程教育中的新鲜养分，转变教育、教学、管理观念，解决当前普通高校成教存在的教育形式落后、教学内容陈旧、教学手段单一、管理模式封闭等弊端。应对挑战，改革创新。以取得新的突破和大发展。     

论现代远程教育对普通高校成教的影响

现代远程教育与普通高校成教共同构建成人高等教育与学习化社会相适应的终身教育体系,并对普通高校成教产生积极影响。在研究比较这两种办学形式的优势与不足中,汲取现代远程教育中的新鲜养分,转变教育、教学、管理观念,解决当前普通高校成教存在的教育形式落后、教学内容陈旧、教学手段单一、管理模式封闭等弊端。应对挑战改革创新,以取得新的突破和大发展。     

论高校教师现代教育技术培训中的任务驱动

现代教育技术如何促进教学改革一定程度上取决于教师的教育观念和方法。在信息技术广泛应用于教学的今天，高校教师以提高自己的教育技术水平来支持教学改革和发展是非常重要的。本文结合高校教师现代教育技术培训中出现的一些问题，提出在教育技术培训中运用建构主义学习理论来设计学习任务，通过教师完成培训任务来提高教育技术培训的效果。     

安全培训教学模式与管理模式的创新

成人培训教育有别于全日制学历教育,为了获得更好的培训效果,在培训教学方式、组织形式、考核等方面应不断改进和创新,本文提出了提高培训质量的方法.     

浅析终身教育中成人高等教育的改革

成人高等教育是终身教育的重要组成部分.近年来,成人高等教育在办学规模、教学质量上出现严重滑坡,作为一名成人教育工作者,对成人高等教育的教育观念,教育规模,教学内容、教学方法及手段提出一些改革设想,旨在与同仁共商,让成人高等教育真正健康地纳入终身教育发展的轨道.     

试析网络时代中学教师的能力素质结构

网络时代对中学教师的培训不仅是通过讲授多媒体知识和课件制作技术就可完成的,本文提出中学教师所应具备的能力素质结构包括,现代教育观念、系统化教学设计能力、教学实施能力等七个方面.     

成人高等教育中思想政治教育主体及主体性探析

成人高等教育的思想政治教育主体系统包括国家赋予权力的成人教育行政机构(代表政府)、学校(包括从事成人教育的培训机构和行业协会等)、广大思想政治教育工作者以及接受教育的广大成人群体.充分发挥各主体的主体性,对搞好成人高等教育中的思想政治教育有重要意义.     

成人高等师范教育教学改革探讨

我国成人高等师范教育在深化教育改革，实施素质教育过程中，取得了显著成绩。但如何为适应基础教育新课程改革，强化教师素质，确保成人教师培训质量上还有待进一步提高。本文就成人高等师范教育的教学改革进行了探讨。     

缄默知识视角下农村教师继续教育优化研究

随着新课程改革的日渐深入,教师的专业化发展与素质提高成为迫切的要求。在此背景下农村教师继续教育得到迅速开展。但培训过程中缄默知识的缺失、针对性指导性不强等因素严重地挫伤了农村教师的培训积极性。本文拟在缄默知识的视角下,根据教师培训这一成人学习的特点,从培训观念、培训模式与培训平台三方面分析农村教师继续教育培训的优化策略。     

论成人高等院校教育信息化教学现代化建设

随着信息社会的到来,以计算机技术、微电子技术、通信技术为特征的信息技术在社会各个领域得到广泛应用,教育领域也不例外。面对信息社会,成人高等院校在激烈地竞争中要求生存,求发展,就必须更新观念,加强教学现代化设施建设,加强师资队伍现代教育技术的培养。     

全日制成人大学生入党观念与思想教育

针对全日制成人大学生入党观念存在的问题,全面分析和探讨了影响成人学生入党观念的因素。论述了如何有针对性地加强全日制成人大学生入党观念的教育,帮助学生端正正确的入党动机,提高学生的思想政治素质,确保党员发展质量。及时为党的肌体输送新鲜血液,为党的社会主义建设事业培养建设者和接班人。     

广西农村中小学教师现代教育技术应用研究——以桂林农村中小学为研究对象

采取随机取样的方法,以调查问卷的形式调研广西农村中小学现代教育技术装备现状、教师现代教育技术应用水平及一线教师对现代教育技术培训需求。调查显示,广西农村中小学现代教育技术装备不平衡,教师应用水平不高,培训面较为广泛,但培训内容针对性不强。在调研基础上,分析认为:教育设备投入应均衡,可向农村中小学适当倾斜,培训应根据对象分类培训,学校应培养若干现代教育技术骨干,做好校内培训和设备维护工作。