让思想政治课“活”起来

让思想政治课“活”起来,就是要让思想政治课教学内容“活”起来,让思想政治课教学方法“活”起来,让思想政治课教学主体“活”起来。由此使思想政治课成为“学生乐学,教师乐教”的快乐场所。     

浅谈激发学生学习思想政治课的兴趣

文章在对目前学生对思想政治课不感兴趣现状分析的基础上,结合素质教育的教学思路,提出并阐述激发学生学习思想政治课兴趣的必要性及其途径和方法,以增强学生学习的主动性和积极性,使学生愿学、乐学、爱学,从而提高思想政治课教学的效率。     

“参与式”教学在高校思想政治理论课教学中的探索与实践

高校思想政治理论课是大学生的基础课,也是传播科学理论帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和辩证思维方式的主阵地。"参与式"教学突出了学生的主体地位,激发了学生的学习潜能,提高了学生的政治素养和综合能力。该教学法通过案例教学、情景教学、互动教学、研究教学、实践教学等方式,引导学生参与教学活动,充分发挥学生学习主体和教师教学主导的作用,深化高校思想政治课的教学改革,增强思想政治课的教学实效。     

高职思政课之革新:“三段式项目教学模式”《综合研究报告》

高职思想政治课通过课堂教学的主渠道,用调查法、观察法、行动研究法,以项目教学模式:学生主体,任务导向,项目载体,能力为本,实现了高职思想政治课与职业技能结合,达到了素质立身,技能立业,工学结合的职教目的。高职思想政治课用项目教学使教学内容与形式有机统一,教学的空间巨大,具有针对性及可操作性,可达到良好教学效果。     

浅谈如何建立良好的政治课课堂气氛

政治课是一门对学生进行思想品德教育,使学生形成正确的世界观和价值观的课程,旨在培养学生分析问题和主动参与实践的能力,形成高尚的思想政治觉悟,有效地提高教学质量,增强政治课教学的实效性。所以政治课课堂教学气氛尤为重要。作为政治课教师应认真研究教材、教法,及时转变教学观念,以适应时代发展和教育改革的需要。     

在政治课教学中巧妙调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。     

新课程理念下思想政治课“生活化”教学设计策略

思想政治课教学生活化，是新课程改革的核心理念。思想政治课教学生活化要体现出思想政治教学应立足于生活、来源于生活、应用于生活的教学理念。笔者从思想政治课生活化原因出发，从五个方面阐述了思想政治课实施生活化教学设计的策略和途径。     

增强思想政治课吸引力的探讨

思想政治课教学在培养德、智、体全面发展的“四有”新人中曾发挥了巨大的作用,积累了相当丰富的经验,当然也存在一些问题．如学生学习思想政治课的动力不足,教师教学方法陈旧,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起,我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上。     

在政治课教学中巧妙调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力.这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面.     

思想道德教育是中专政治课教学的首要任务

思想政治课的改革必须从教学方法上面着手,使政治教育从应试教育转移到素质教育上来,这就要求政治教师必须从教学内容和学生实际情况出发,认真思考。对思想政治课教学方法进行改革,可以增强中专学生学习思想政治课的兴趣,明显提高教学效果。中专思想政治课教学想进一步发展,教学方法改革势在必行。     

政治课“实话实说”专题讨论浅析

丰富多彩的社会生活带来了各种各样观念的碰撞乃至于冲突。传统的和现代的，中国的和外来的……，它们通过“多媒体”的渠道对学生产生了或多或少的影响。原本封闭的政治课课堂变得活跃起来了，传统的思想政治教育的理论面临着各种“异端邪说”的冲击。为了更好地把握学生的思想脉膊，从而提高思想政治课的说服力。为此，我们利用教学时间，进行“实话实说”专题讨论的探索。一、鼓励学生大胆提出独立见解，为“实话实说”准备课题学生是教学活动的主体，政治课教学必须结合学生的思想实际进行，才能获得有效的思想教育效果，这是一个众所周…     

高职思想政治课教改尝试——走“由扶到放”的教学之路

随着教育体制改革的深化，素质教育对高职思想政治课教学提出了新要求，探索思想政治课教改之路，充分发挥政治思想素质的教育功能，是适应素质教育培养创新人才的需要。“由扶到放”的思想政治课教学探索能够化解教与学的矛盾，培养和锻炼了学生的能力，受到了良好的教学效果。     

综合社会教育因素，激活初中政治课堂

随着社会的不断进步和发展，中学生对社会的热点问题越来越感兴趣，而初中学生思想上幼稚性和与日俱增的成人感并存，使他们对许多社会现象的认识存在片面性。而政治教材的内容往往滞后于客观现实。因此，改进思想政治课的教法，是当前完成思想政治课教学任务的客观需要。新一轮基础教育课程改革，集中体现“以学生发展为本”基本思想。新的课程结构实现了历史性的突破，设置了“社会实践活动”，课程标准也提出了“初步使学生在基本的思想观点和道德观念上具有辨别是非的能力”，这对初中思想政治课来说，既是挑战也是机遇。为培养创新人才，思想政治课教学就应该突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念和模式。     

浅议政治教学中的研究性学习与“问题教学法”

高中思想政治课教学的创新既是教学改革的需要,也是培养学生能力的要求.研究性学习与"问题教学法"无疑是开展思想政治课教学的一种较好的方法."问题教学法"是研究性学习的有益探索,在高中思想政治课教学中具有重要的作用,其教学模式具有很强的可操作性.     

新课改下如何提高学生学习政治的兴趣

当前,随着新一轮课程改革的推进,思想政治课教学迎来了春天。同时也给思想政治课教学提出了新的要求,作为中学思想政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,注重学生学习思想政治课的兴趣培养,充分调动起学生学习知识的注意力和兴趣,让他们在愉快的心理状态下专注学习,这是思想政治课教学获得成功的关键。     

试论如何增强思想政治课教学的吸引力

学习兴趣是学生保持常久、稳定学习的内在动力.增强吸引力,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、激发学习兴趣的问题.这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面.对此,要改变这种状况,教师从观念到方法上的改变和创新是关键.     

浅谈“导”在政治课目标教学中的作用

政治课是卫校学生必修的理论课,做为教师不仅要通过政治课教学使学生掌握基本理论,还要把理论最终升华为学生的信仰或行为规范。为实现这一目标,政治课教师就要从导向、导读、导思、导论、导行五个方面下功夫,重视导在政治课目标教学中的作用。     

高校思政课教育中“以人为本”的现代教育手段的应用

科学发展观的核。是以人为本，高校思想政治课教育的实质则是以学生为本。伴随着现代信息技术的高速发展，高校思想政治课教学也步入了信息化时代．“以人为本”的现代教育手段的运用是高校思想政治课改革的必由之路。     

思想政治课教学开展研究性学习的探索

研究性学习是我国推进素质教育的一种新型学习方式.思想政治课开展研究性学习,顺应课程改革的趋势,对打破思想政治课单调沉闷的教学现状,提高政治课教学的实效性,推动学生素质全面发展具有积极意义.本文试从思想政治课教学的角度,对研究性学习提出的背景,思想政治课教学中开展研究性学习的主要原则和实施方法作了初步的思考和探索.     

浅谈如何提高中职政治课堂教学实效

当前,中职学校思想政治课教学普遍存在课堂教学难,教育实效不显著等现象。中职思想政治课教学为了达到预定的教学目的,教师需要更新教育教学理念,整合课程内容,采用适合学生的教学方法进行教学。中职思想政治课除了让学生获得知识外,更重要的是让学生学会学习、学会做人、学会合作,树立正确的价值观、人生观、世界观,为未来职业生涯奠定基础。作为中职政治教师要不断在教学中反思,提高中职思想政治课的实效。