论辩证思维方法

人类要正确地反映客观世界矛盾运动的普遍规律,人类思维方法本身也应是辩证统一的。辩证统一的思维方法,主要有归纳与演绎统一的方法、分析与综合统一的方法、逻辑与历史统一的方法和抽象与具体统一的方法等。抽象与具体统一的方法是核心,统领着其他方法的运用目的或方向,其他方法都在抽象与具体统一的方法运用过程中得以体现。     

科技英语翻译中逻辑方法的运用——以冶金专业英语为例

在逻辑论的指导下,结合冶金专业英语翻译实例,讨论了分析与综合、归纳与演绎、抽象与具体及历史与逻辑相统一等翻译方法.为翻译工作者处理具体语言问题提供一种思维方式,给翻译工作者提高翻译技巧提供借鉴.     

辩证思维方法在计算机科学与技术及其教学中的应用研究

基于马克思主义四种辩证思维方法,通过实例探讨了辩证思维方法在计算机科学与技术及其教学中的应用。对冯·诺依曼体系结构和网络开放系统互连参考模型的认识与教学体现了分析与综合的相互渗透、转化与共同作用;词法分析器对于词汇的判断以及自底向上语法分析器中移进-归约的思想分别运用了演绎与归纳的思维模式;从哥尼斯堡七桥问题到欧拉回路的理论抽象再到密码学、路径优化的具体反映了否定之否定规律的科学性;操作系统的历史发展和逻辑演变统一能够对于未来操作系统发展的趋势作出合理预测。     

从“质”的探索看两种思维方式

形象思维与抽象思维是两种不同的思维方式。前者是始终不脱离形象,始终灌注着情感、始终借助于想象力的富于个性和创造性的思维方式;后者则是人们在认识过程中,借助于概念、判断、推理,综合反映社会现实的思维方式。二者尽管同出于人类思维这一母胎,尽管遵循着共同的认识规律,且其目的都在于揭示和掌握事物的本质规律,但是,在认识现实,揭示事物即使是同一事物本质规律的具体过程中,二者的反映方法、表现手段却是大相径庭,有着明显区别的,这似与条条溪流归大海之理是相契的。本文拟从“质”的探索这一视角,对二者进行一些比较研究。     

在发展中看应用语言学的学科界定

本文从哲学分析方法入手,运用辩证唯物史观中理论的逻辑和历史的逻辑的统一来看待应用语言学的发展和分化。从抽象的理论语言学上升到具体的领域当中的应用,然后在具体的应用中得出更为具体化的某一分支学科的理论体系。文章最后对应用语言学的学科特性给出一个界定。     

恩格斯从抽象上升到具体的伟大辨证法思想

同马克思一样,思格斯研究唯物辨证法起始于从抽象上升到具体的方法论;并将其运用于理论思维和科学研究探索之中,从运动形式、序列、系统、分类、阶段等多方位,深刻的揭示了从认识论视角把握从抽象上升到具体的方法论、价值论、目的论意义。这一伟大理论必将在我国现代化建设进程中,发挥其伟大的历史作用。其意义是极为深远的。     

从古代圆周率看人类早期数学思维的发展

圆周率π所拥有的丰富数学内涵,使它在数学发展过程中扮演着重要的角色。在古代世界各主要文明古国,人们很早就把对圆由田亩测量得到的朴素感性认识上升到抽象的理性认识,从圆的精确定义到明确圆周率的概念再到对圆周率的计算,表明人类早期已经从对具体圆形物体的感知上升到对抽象圆进行思考,也标志着人类数学思维早在2100年前就已经达到了抽象思维的高度。正是这种思维方式促进了数学的发展,从而促进了人类文明的进步。     

毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中的思维方式特征

毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中所表现出的思维方式是受到中国传统思维方式孕育和马克思历史唯物主义和辩证法思想的引导,以及与中国社会发展现实不断结合的产物.它具有实事求是、群众路线、阶级分析、矛盾辩证分析和从抽象上升到具体等特征.     

浅论“演奏艺术美学”

1．演奏艺术美学思维的逻辑起点 演奏艺术美学属音乐艺术美学的一个分支。在古代，美学从属于哲学，只是到了近代，美学才从哲学中相对独立出来，但它仍然具有浓重的哲学母体的抽象思辨特征。     

从抽象上升到具体的方法与社会主义本质论断的形成──邓小平对从抽象上升到具体方法的创造性运用

在小平同志社会主义本质论断形成过程中，他以唯物辩证法为指导，创造性．地运用了从抽象上升到具体这一科学的逻辑思维方法，确立了以生产力为抽象的出发点概念，在此基础上经过生产力标准—公有制—共同富裕等中介环节，并把批判性和辩证性贯穿在他的整个思维行程中，最终达到了对社会主义的深刻具体的认识。     

澄清一个不正确的提法——兼谈什么是抽象上升到具体的最抽象范畴

研究《资本论》、政治经济学和辩证逻辑的同志总要涉及到《资本论》抽象上升到具体的方法。而在这里更经常讨论到什么是《资本论》的逻辑起点,什么是《资本论》的最抽象范畴的问题。毫无疑问,大多数人认为的《资本论》作为逻辑起点的最抽象范畴是商品,这个论点是正确的。然而却有许多人把这个论点等     

悲剧本体论(下)

六、建构悲剧认识本体论本文前半部分论述我们面对人类的生命存在时,采取现象还原的态度,选择并确定了生命意志本体。按照哲学本体论的要求,我们将在生命意志本体的基石上展开悲剧哲学本体论的建构,最终确定悲剧起源的统一性基础。生命意志作为哲学自觉的逻辑本体,固然是被主体在主观中确定的,它并不指称实在的对象,在辩证思维中仅具有逻辑化的功能和关系,但是,当思维的行程从抽象上升到具体,重新直面飞扬灵动的活泼泼生命现实时,我们便会毫不动摇地觉知到,逻辑化的生命意志其实与人类历史的自然进程是多么地吻合。“思有同一”…     

英汉人体隐喻认知对比研究

隐喻不仅是一种修辞手段,更是一种思维方式。人类由近及远、由实体到非实体、由简单到复杂、由具体到抽象的认知规律,决定着人体及其器官是人类认知世界的基础。本文将运用隐喻理论分析英汉两种语言中的人体隐喻现象,从而揭示人体词语符号中显现的人类思维共性和文化特异性。     

数学抽象维度

<正>数学以其高度的抽象性和广泛的应用性而著称.在数学抽象思维的发展过程中,从具体到抽象、再从抽象到具体,循环往复,不断深化.这样形成的数学抽象思维系统的每一次循环,都使数学抽象对象的抽象程度提高了一步,因之,也就更本质更广泛地反映着自然界.在对数学方法论的研究中,徐利治和张鸿庆两位数学家所阐明的《数学抽象     

东巴文抽象词汇及其表现形式

人类的思维是从简单到复杂,从具体到抽象发展起来的。抽象词汇应该是人类语言发展到高级阶段才大量产生的。纳西东巴文是古老的文字,但其中已经有了一定数量的抽象词汇。本文对东巴文如何记录抽象词汇进行了详细分析,提出了东巴文抽象词汇的七种表现方式,即象形、指事、会意、形声、借行、假借、综合。     

略论统一的理论思维逻辑系统

<正> 从一定意义上可以说,逻辑学正在从单一学科逐步形成为由既相对独立又有内在联系的诸多学科组成的科学体系。这个体系包括若干基本逻辑分支和更多的应用逻辑分支。 抽象理论思维逻辑是辩证理论思维逻辑的子系统。所谓理论思维,就是人们在认识过程中借助于概念、范畴来描述或解释对象的思维过程。抽象理论思维是指以类概念及其体系揭示事物一般本质和稳定性规律的思维。抽象理论思维包括初级抽象理论思维(即传统的形式逻辑管辖的思维领域)和高级抽象理论思维(由标准符号逻辑管辖)。抽象理论思维逻辑是辩证理论思维逻辑的子系统,笔者认为有如下的理由。     

《资本论》的逻辑结构方法初探

《资本论》是无产阶级革命导师用毕生精力和心血写成的科学著作,是马克思主义发展史上一座雄伟的里程碑。在学习和研究《资本论》时,不得不赞叹马克思主义在其中所运用的科学严密的逻辑分析方法。在这个逻辑结构分析方法中,又以“从抽象到具体的方法”;“从一般到特殊,再到个别的方法”;以及“从形式到内容,又从内容到形式”的方法构成了《资本论》结构的稳定的“三大支柱性”的基本方法。本文试图探讨马克思在《资本论》中是如何采用从形式到内容,又从内容到形式并结合抽象到具体这些辩证逻辑方法来论述剩     

让学生在操作中学好数学

儿童的思维发展是从直觉思维、具体形象思维逐步发展为抽象逻辑思维。由于小学生的感性经验少,抽象概括能力差,理解和掌握计算的概念、公式、法则等需要依靠实物、教具或具体事例,教学中以学生为主体,组织学生在实践操作中探究发现规律,可以充分调动学生的各种感官,从感性到理性,从实践到认识,引导学生积极动脑、抽象、概括、分析、推理,这不仅有利于学生思维的发展,而且又可以加深对数学知识的理解和掌握。     

深化高等数学教学改革 培养学生的综合素质

传统的高等数学教学方法存在着许多问题,不利于学生综合素质的培养。通过高等数学教学改革,探讨让学生结合自己的特点,充分发挥学生的自学能力、思维能力、创新能力,全面培养学生从抽象到具体,从具体到抽象的解决数学问题的思想方法,提高学生综合素质。笔者就多年的教学经验,对这一问题加以论述。     

VB编程语言教学设计讨论

VB编程语言是一门实践性很强的课程,本文针对学生学习过程中出现的困难,进行了客观的分析,找出了其中的原因。并且针对性地提出了解决方法,通过以目标为导向,实例为学习工具,有效地将VB编程语言的特点从抽象的思维逻辑中转化成一种具体的解决问题的工具,达到了学以致用的目的。