谈提高历史课堂教学的有效性

本文对提高历史课堂教学的有效性展开论述，旨在为学生的历史学习创造一个更加有利的课堂环境。本文从不同的角度介绍了几种能够提高历史课堂教学有效性的方法，希望对营造良好的历史课堂教学环境能够有所帮助。     

浅议历史课堂教学

实施素质教育的主渠道在课堂,新课程改革带动了课堂教学改革,历史课堂教学改革的关键是课堂设计和教学过程的创新,重点是体现学生的主体地位。 构建以“学生活动”为核心的初中历史课堂教学模式,可以极为有效地激发学生学习历史的兴趣,使学生掌握学习历史的方法,培养他们的历史思维能力。     

新课改背景下的中学历史课堂教学模式的创新研究

随着新课改的不断推进,中学历史课堂教学的任务越来越重,需要我们不断探索新的教学模式和方法,来提高课堂教学质量.本文重点探讨了创新的中学历史课堂教学模式,其主要包括:参与活动、学生自主式、合作探究式、社会考察式、"多向交互式"等五种教学模式,希望对我国中学历史课堂教学提供一定的借鉴和指导.     

提高教学效率有效推进历史教学改革

随着新课程改革的不断深入，历史教学发生着巨大的变化，传统的历史教学模式，评价机制都有了新的变化。作为历史教学中的课堂教学是实施新理念的关键，搞好历史课堂教学，提高教学效率就能有效推进历史教学改革的深入。     

有效的高中历史课堂教学方法探讨

将有效的教学方法运用于高中历史课堂教学之中，能够提高历史课堂教学的有效性。随着新课改的不断推进，很多新的教学方法都被用于历史教学，但是究竟哪些方法能够更好的提升课堂教学的有效性呢？本人结合实际的教学谈几种能够有效提高历史课堂教学有效性的方法。     

刍议初中历史教学

初中阶段进行历史教学是为了更好的促进学生的全面发展。初中阶段学生的理解能力与记忆力都很强，为学生有效进行历史学习提供了有利条件，然而目前初中历史课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。本文就此提出一些问题进行有效分析和应对方法，希望能使历史课堂教学的有效性得到一些提升。     

论述高中历史课堂有效教学

高中历史是一门综合性学科，历史课堂教学是学生接受历史知识的主要途径。笔者根据自身的历史教学理论探索和教学实践，针对目前高中历史课堂教学效率低下的情况，分析了影响高中历史有效教学的主要因素，并提出有关历史有效教学策略的个人观点，希望有助于提高历史课堂的教学效率。     

追求美的历史课堂教学过程

中学历史课堂教学过程是实现中学历史教学目的、完成中学历史教学任务的主要途径，但在中学历史教学的实际中，不少历史教师常为中学历史课堂教学过程的设计和安排深感困惑。中学历史教学是一门科学，也是—种艺术，历史教师应当根据教材和学生的实际，结合教育学、心理学、美学的有关知识，精心设计和安排好中学历史课堂教学过程，从而使中学历史课堂教学活动在美的形式、美的境界中进行。     

研究有效开展初中历史课堂教学的方法

将有效的方法运用于初中历史课堂教学，不仅能够大大提高课堂教学的有效性，达到提高学生的历史综合素质的目的，还能够使历史课堂教学顺利开展，本文就有效开展初中历史课堂教学的方法进行研究。     

历史教学中培养学生创新能力的有效途径

长期以来,历史教学一直以传授历史基础知识和基本技能为主,强调历史知识的灌输与接受,而忽视学生作为课堂教学主体的体验和对实际问题的综合与创新。因而,怎样改变过去只注重知识传授的倾向,培养学生的创新能力,就成为了课堂教学的重要内容。     

关于优化中学历史课堂教学的几点思考

在新课程改革的过程中,教育工作者们提出了有效课堂教学理论。有效课堂教学也就是课堂教学最优化。笔者结合中学历史课堂的实际,就以下几点和同行们交流。     

走出中学历史课堂管理工作的误区

以班级为单位进行的中学历史课堂教学，是目前中学历史教学工作的主要形式，也是实现中学历史教学目的，完成中学历史教学任务的主要途径。而中学历史课堂教学要想取得最佳效果，除了其它因素外，课堂管理工作的情况如何，这也是一个极为重要的因素。许多教师深知这一点，因而他们非常注重历史课的课堂管理工作，从而为取得历史课堂教学的最佳效果创造了有利的条件。     

浅谈高中历史课堂教学中存在的问题及有效的应对措施

目前高中历史课堂教学中还存在一些问题,其影响了课堂教学的质量。本文对高中历史课堂教学中存在的问题进行分析,并提出一些有效的应对措施,以提高历史课堂教学的有效性能够有效地促进学生的全面发展。     

论历史课堂教学的有效性

课堂教学始终是基础教育的主阵地,根据中学历史学科的特点,制定行之有效的、高效的课堂教学模式一直是中学历史教师苦苦思索的问题.     

追求美的历史课堂教学过程

中学历史课堂教学过程是实现中学历史教学目的、完成中学历史教学任务的主要途径，但在中学教学的实际中，不少历史教师常为中学历史课堂教学过程的设计和安排深感困惑。中学历史教学是一门科学，也是一种艺术，历史教师应当根据教材和学生的实际，结合教育学、心理学、美学的有关知识，精心设计和安排好中学历史课堂教学过程，从而使中学历史课堂教学活动在美的形式、美的境界中进行。     

类比说理，简化思维——提高历史课堂教学效率一法

如何提高历史课堂教学效率,一直以来都是广大中学历史教师和学生关心和探讨的问题。提高历史课堂教学效率的方法多种多样,而类比教学不失为一种行之有效的方法。本文拟从以下几个方面加以说明：一、教材内容的类比编写及高考中的类比试题现行高中历史教科书（人教版）对有些历史事件、现象作了类比。     

让课堂活起来--现代教育技术与图示法的完美结合

现代教育技术的应用给课堂教学注入了新的活力,在历史课堂教学过程中,把现代教育技术和图示法有机地结合起来,使历史课堂学习显得生动活泼,充分展示历史的场景和过程,充分体现现代教育中学生的主体地位,让课堂动起来。使用这种方法的关键在于找到两者的结合点,让两者有机地结合在一起。     

新课改下如何有效开展高中历史课堂教学

新课改的过程中提出了很多新的教学理念，历史作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，应该积极的将新的教学理念运用到课堂教学之中，使课堂教学变得更加有效，进一步提高学生的历史综合素质。     

浅谈历史课堂教学技巧的应用

该文通过学习、研究、实践,寻找一些科学、合理的历史课堂教学技巧,例如导入新课的技巧、课堂小结的技巧和板书设计的技巧等,来增强历史课堂教学"引人入胜"的艺术魅力,充分发挥课堂教学的整体功能。     

多媒体辅助历史教学的运用

随着新课程的运行,教师在课堂上要更多地借助现代教育技术,正如教育部长陈至立提出的“要把现代教育技术当作整个教育改革的‘制高点’和‘突破口’……”。现代教育技术的核心是多媒体技术。实践证明,多媒体辅助历史教学在新课程具体的实施中,给历史课堂教学改革注人了新鲜的血液,为改变传统的历史课堂教学模式提供了新思路。