计算机控制技术课程设计的创新与实践

介绍了课程设计的实践过程,以带积分分离的增量型数字PID控制系统为设计实例,探讨了该计算机控制系统的软、硬件设计和整体调试方法,并采用扩充响应曲线法对PID参数进行了整定。     

寓学于行的创新实践课程设计

现代教育应注重创新型人才的培养,实现实践课程的科学化,不断更新教学内容,改善教学方法,在实践教学中创新,推进创新性的实践课程建设,实施创新性教育。寓学于行的高校创新实践课程,有利于学生综合素质的提高,并引导学生在实践过程中提高创新能力和水平,提高高校教学的质量,为国家更多地培养出符合现代社会需求的复合型人才。     

供热课程设计改革与实践

课程设计是实现本科教育目标的一个重要实践性教学环节。通过供热课程设计教学环节中存在的主要问题,从课程设计任务的下达时间、内容的组织安排、教师的指导方法、答辩考核工作等方面进行全面的改革与实践,有效提高课程设计质量。     

电子技术课程设计教学改革与实践

结合改革实际，本文从电子技术课程设计改革的必要性，课程内容整合与更新、组织形式、考核方式、教学效果等方面简单介绍了我校的改革情况。相信对相关高校的相关实践课程改革会有一定的参考意义。     

电子技术课程设计的探索与实践

课程设计是学生能力的培养的一个重要环节,体现了理论与实践的结合。本文介绍了电子技术课程设计中的选题、理论设计、实验环节、设计报告等各部分的作用以及注意事项,指出只有最大限度的发挥学生的主观能动性和学习兴趣,才能得到最好的设计效果,实现理论和实践的有机结合。     

电子课程设计的探讨与实践

分析了电子课程设计教学中存在的问题，提出了提高学生动手能力和创新思维的具体思路和方法，应用于实践教学中取得了很好的教学效果。     

创新教育在机械设计课程设计教学中的实践

机械设计课程设计是《机械设计基础》课程的重要的实践环节,通过主编教育部“十一.五”规划教材《机械设计课程设计》,结合多年的教学实践,论述了在这一实践环节中如何加强对学生的创新能力、动手能力和机械设计兴趣的培养。     

数字电子技术课程设计的改革与实践

课程设计是理论结合实践，培养学生能力的一个重要教学手段。本文介绍了数字电子技术课程设计中的选题、设计、组装、报告、考核等每一个环节，指出最大限度地激发学生的兴趣和求知欲望，是提高学生工程实践能力，保证课程设计质量的前提。     

集成电路综合实训课程设计与实践

为强化高等职业教育中电子、机电专业学生实习实训,培养集成电路相关岗位高技能人才,补全集成电路人才建设短板,突破性将多门核心课程内容融合重构形成集成电路综合实训课程。课程总体设计基于真实的工作流程,采用以学生为中心的教学策略,通过“三线四堂五步”教学法实施课程教学。上述实施取得了良好的教学效果,有效达成知识、能力、素养三维教学目标。高职综合实训类课程的教学改革任道重远,旨在抛砖引玉,为高职实训教学改革提供借鉴。     

创新模式在机电液课程设计改革中的实践

机电液课程设计是培养学生工程实践能力的重要教学环节。该文以大连海洋大学机械设计制造及其自动化专业为例,结合辽宁省工程人才培养模式改革试点专业建设目标,针对机电液课程设计中存在的问题,采用学生分组的形式,每组实施以小发明、小创意为主线的自主选题模式,建立了小组互评+教师评定+作品答辩三位一体的考核模式。通过课程改革实践,学生参与课程设计的积极性显著提高,设计质量大幅提升,为后续毕业设计打下了坚实的基础。     

机械原理课程设计的教学改革与实践

分析了传统机械原理课程设计所存在的问题,围绕虚拟与实际相结合的选题原则,虚实结合的设计方法以及强调团队协作的组织管理等方面,探讨了机械原理课程设计的教学改革;实践表明:改革后的课程设计有效激发了学生的实践兴趣,有利于加强学生系统设计能力、创新设计能力和工程实践能力的培养,实践效果较好。     

计算机组装与维护课程设计与实践

分析了计算机组装与维护的课程教学现状,提出了以典型(代表)产品为线索,通过对产品的测试实验和比较,从而学习专业理论知识,将实践、知识、理论一体化的课程设计实例.     

基于建构主义的课程设计理念与实践

课程设计是将课程基本理念转化为课程实践活动的“桥梁”，包含理论研究和实践研究两部分，建构主义作为当今最具影响力的教育理念之一，其知识观、学生观、教学观、情境观等一系列思想是我国课程改革的重要动力和理论基础，在我国课程设计的理念转变与实践应用中也有充分体现。     

单片机课程设计实践教学

为了更好的学习和应用单片机理论知识,在教学过程中开设了单片机课程设计环节,并通过选题、分组、答辩的形式,开发学生内在潜力,培养学生创新精神和动手能力。     

机电一体化课程设计教学实践

介绍了农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化专业开设机电一体化课程设计的教学实践,包括课程目的、选题原则、设计任务、实施方式、设计要求及成绩评定方法等.通过几年的教学实践,发现机电一体化课程设计不仅可以让学生将大学阶段几年来学习的知识点串起来,形成有机的整体,而且还可以提高学生的专业素养和解决工程问题的能力.     

电子技术课程设计的改革实践

针对传统电子技术课程设计教学过程中存在的问题,提出了基于"实际工程项目"的电子技术课程设计教学改革。文中以1 000 s秒表电路设计为例,以EDA仿真软件为基础,对电子技术课程设计进行了教学改革,并建立了完善的成绩评定体系。实践证明新的电子技术课程设计教学模式,充分调动了学生的学习热情,点燃了学生的求知欲望。     

电子技术课程设计的教学改革实践

从工科人才培养目标和电子技术课程设计的要求出发构建了系统的、科学的、开放的课程体系，建设以实践为主的电子技术课程群，并提出了具体的电子技术课程设计的教学改革方法。     

大学生创新思维训练课程设计与总结

大学生创新思维训练课程是南京机电职业技术学院蓝岛创客空间开发的创客教育专门课程的重要部分,旨在通过思维训练的方式打开学生的脑洞,锻炼学生的创新能力,该课程采用参与式的课堂组织形式开展,主要通过案例分析、头脑风暴、小组讨论、游戏竞赛的方式,让学生去积极参与到课堂中,以达到训练其创新、创造能力。     

面向工程实践的课程设计与毕业设计一体化的研究与实践

针对目前学生工程意识和工程设计能力薄弱的现象,面向工程实践,对各门课程设计的内容进行系统的优化组合,形成与工程实际相对应的课程设计体系;同时将各门课程设计作为毕业设计任务的子系统,毕业设计对应于整个工程实体,课程设计相对于完整工程实体的各个子系统,实现课程设计与毕业设计一体化,使学生在有限的学习时间内,工程意识和工程设计能力得到较大的提高.     

51单片机课程设计教学的思考与实践

单片机技术已经深入到机电一体化、智能仪表、医疗仪器、工业测控及家用电器等多个领域。为适应人才培养目标，论文就单片机课程设计教学中的教学方法及常见问题进行了较为深入的探讨，提出有针对性的解决方法。