学生为啥全读错了

参加学校的优质课比武，感受颇深。我上的是“小数的产生和意义》在最后一个环节“质疑问难”中，有一个学生提出：“小数是谁发明的？”我一听，愣住了，在备课时，看到过这个问题，想给学生介绍，但怕教学内容又难又多，没时间讲这个问题，所以就没有去记忆；再者已经快下课了，我还没布置作业呢。于是就对学生说：“这个问题网上有，你上网去查查吧。”就这样我完整地上完了一堂课。     

积屑瘤与鳞刺

通过试验研究了切削硅铝合金时切削速度和切削温度对积屑瘤的影响，发现积屑瘤的峰值温度在工件材料的再结晶起始温度附近的一个小范围里。根据变形强化后的金属的机械性能随加热温度的不同而变化的规律，对积屑瘤随切削温度的改变而变化的原因进行了解释。通过用扫描电镜直接观察微切削过程，首次拍摄到了一个鳞刺形成全过程的照片，证实了没有积屑瘤时也可以形成鳞刺。     

积屑瘤与鳞刺

通过试验研究了切削硅铝合金时切削速度和切削温度对积屑瘤的影响，发现积屑瘤的峰值温度在工件材料的再结晶起始温度附近的一个小范围里，根据变形强化后的金属的机械性能随加热温度的不同而变化的规律，对积屑瘤随切削温度的改变而变化的原因进行了解释。通过用扫描电镜直接观察微切削过程，首次拍摄到了一个鳞刺形成全过程的照片，证实了没有积屑瘤时也可以形成鳞刺。     

奇妙的水琴

手指拨动水柱，优美的旋律便会响起……华中科技大学本科生成功制造出以水柱为弦的水琴，获得国家专利。该作品是一个喷泉模型，8个小喷头喷出8根水柱。专利拥有者、华中科大机械学院大四学生朱晓辉解释说，当手阻断水柱时，水琴内设的微型单片机能接受到这一信号，并驱动电子设备箱里的音源发声，从而奏出旋律两手交替变化，还能令音色在钢琴、古筝和吉他之间切换，并有雾化器营造“神秘”氛围。     

用线段图解“和倍”应用题

小虎是一个三年级的学生,他特别喜欢做一些课外题。同学们都称他为“智多星”。有一天,小龙问小虎:“你今年几岁了?”小虎说:“我和数学老师的年龄加在一起是36岁,老师的年龄是我的3倍,你说,我今年几岁了?老师的年龄又是多少岁呢?”小龙算了好长时间都没算出来。小虎说:“像这样已知大小两个数的和(小虎和老师的年龄和),又知道大数是小数的若干倍(老师     

变“要我学”为“我要学”——英语课堂教学中激发学生学习兴趣之我见

创造源于兴趣，奇迹发于激情。时代的进步，事物的变迁，万物的起源，在于人类孜孜不倦的探索和发现。有位语言学家说过：“语言的学习其实是一种习惯的养成。”而习惯的养成兴趣是最重要的动力之一。兴趣是最好的老师，学习的兴趣越浓，学习的积积性就越高，学习的效果就越好。久而久之，这种兴趣就会变成一种学习上的心理需要——习惯。这样学生的学习就可以由“要我学”变为“我要学”了。下面是我在教学中培养学生学习兴趣的一点体会。     

进位制与康托（Cantor）集研究

巧用进位制可使一些难以解决的数学问题得以迎刃而解。用十进制小数证明“[0，1]是不可数集”，用二进制小数证明“[0，1；0，1]和【0，1】有相同的势 ”，用三进制小数证明“cantor三分集的势为”就是这样的典型例子。     

小数乘、除法一点通

正一、小数乘法1.小数乘整数:意义——求几个相同加数的和的简便运算。如:1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。2.小数乘小数:意义——就是求这个数的几分之几是多少。     

适应市场经济发展需要,提高中专制图教学质量

目前，工科类中专学校的专业都开设有“制图”课。由于它是一门实践性很强的技术基础课，被誉为工程技术人员的“语言”。对此，学生普遍对这门课非常重视，都想掌握和学好它，但由于种种原因，学生的学习成绩不那么理想。经分析，其主要原因是学生对投影作图的基本知识未能掌握以及他们不善于运用正确的空间思维方法，把点、线、面的投影转换为空间的三维立体，或把空间的立体分解为点、线、面的投影，因此，学生在图示、图解上常常“搁浅”。这是学生的共性，是需要解决的难点。笔者积多年的教学实践，且通过对毕业生的追踪和技能的反馈，…     

现代英语动词的“时”和“体”

在英语教学中,学生对现代英语动词的“时”和“体”的认识总感疑惑或模糊不清,这主要还是受传统语法的“时态”的影响,习惯上总把表示动作发生时间的动词形式与表示动作进行情况的动词形式浑为一谈。在这几年的教学中,我们试图从语言学的角度去分析和解释当代英语动词的“时”和“体”,认为能使学生较好地认识和运用英语动词的这一系列体系,使学生对英语语言的形态变化有一个整体的认识,从而更好地了解英语的语言结构。     

“反倒”的语义格式及其焦点功能

转折副词“反倒”完整的语义层次有五层；本文对其完整形式和缺省形式进行了描写、解释。当“反倒”位于小聚句首时，小句焦点在其后；“反倒”位于小句句中时，焦点可在句首、句中、句尾三个位置，此时需要更大的语篇环境才能确定焦点位置。“反倒”凸显焦点的位置恰恰是“反倒”和“反而”的区别所在。     

中等生是怎样当上小院士的

日前上海格致初级中学学生陈亦萧萧设计的小水线面双体模型船,通过专家认定,获得了少年科学院小院士称号。这是格致初中连续第二年有学生获得此称号。这一现象告诉人们:分数不是衡量学生潜能的惟一标准,每个学生有不同的定位。如果得到悉心培育,创造的种子就能发芽开花,收获丰硕的成果。【透视现象】两名小院士均为中等生两名小院士在参加模型组前,成绩甚至是中等偏下水平。模型组最初组建时,80多名组员觉得终于有地方可以玩了。“组里的学生都比较调皮、好玩,成绩都一般”,而陈亦萧萧在老师看来,更是在“及格边缘苦苦挣扎”的学生。但神奇…     

刍议学生验算之必要性

一、缘起 最近正在教学四年级的除法教学，是三位数除以两位数的笔算。这是学生在整数范围内最后一次学习除法计算。这一单元的学习，对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的计算能力，以及将来进一步学习小数除法，都有着重要意义。     

卒中的发病和预防

卒中是可以预防或推延发病的，唯需“未病先防，既病防变”，始可收效．其病因机制是“内伤积损颓败”，强调内因是主要的，有时是综合因素致病．其发生和变化与年龄、血压、代谢、气候、情绪、饮食等有密切的关系．尤其高血压是诱发卒中的元凶，预防卒中的关键在高血压、小中风、高血脂症等的防治     

利用多媒体技术，优化数学课堂教学

数学教师把计算机技术融入到小数学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。这就是“课程整合”的核心。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。     

研究性学习

本人对本刊21页《小学数学教材的明显错误》一文发表看法如下:吴忠老师关于:“小数点的移动引起小数的变化”的论述并不完全正确,但我认为教材的错误也是肯定的。按《现代汉语词典》的解释并推     

2011-16 共同体介绍——中国未来研究会

 虽然记笔记对大家都不是陌生的事，但在博士生进行文献调研和阅读文献时记笔记的重要性，并不是每位博士生都清楚的。事实上，有许多博士生并不打算一边阅读一边记笔记。这时候导师要鼓励博士生学会记笔记。值得强调的是，记笔记从本质上说是博士生对文献内容的一种独立研究。如何在笔记中记下重要内容，反映出博士生是怎样“看待和分析”已发表的学术论文的。这是一种研究。博士生记笔记越熟练，他对自己要研究的课题越有把握，也使他在写学术论文和答辩时少一些困难。     

“小数意义”一课引发的思考

在"小数意义"的教学中,教师还存在一些困惑。从了解学生怎样学习小数以及他们认识小数的轨迹角度出发,依托北师大版小学数学教材,利用几何模型做了新的"小数意义"的教学研究和设计。结果发现:小数意义从"元、角、分"背景引入较易让学生理解;在认识小数的本质属性时,竖线模型对学生的帮助较大;学生对小数的认识是在活动中逐步发展形成的。在这个过程中,学生的抽象思维能力也得到了进一步的发展。     

连通气球实验结果及其定性解释

改进连通气球的实验方法，得出3种结果，即大小不同的2个气球连通后会出现“大的变小，小的都变大”“大的、小的都不变”“大的更大，小的更小”等3种现象。首次从理论上对此作出定性解释。     

小数乘法错例分析

正同学们在学习小数乘法时,容易产生这样或那样的错误,请看以下几个错例。【例1】4.68 0.23【错解】4.68 0.23=107.644.6 80.2 31 40 4×9 3610 7.6 4【错因分析】受小数加减计算方法影响,误认为小数乘法,积里的