新形势下学校德育工作的几点思考

适应未成年人思想道德建设的需要和新形势的要求，学校德育工作应实现多个转变，真正实现全员育人、全程育人、全方位育人。     

高校学生后勤管理工作之我见

高校后勤是保障师生学习生活的重要部门,承担着管理育人、服务育人和环境育人的重要职能,对于学校科学、合理的整体运行起着至关重要的作用。随着社会发展的进步及社会意识的提高,高校师生对后勤服务和管理水平的要求越来越高,高校后勤本身也需要不断调整,使自己的服务管理水平符合科学化、程序化、专业化的要求。诸多原因,目前高校后勤工作中的实际问题还需要认真思考和研究解决,进一步改进服务观念,提高工作质量,以人为本,营造育人氛围,与师生共同打造和谐校园。     

关于学生宿舍管理改革的几点思考

简述了在高校后勤社会化改革中学生宿舍如何创造条件，优化育人环境，做到既能将学生的住宿管理，生活服务，思想教育，文化娱乐融为一体，又有利于学生宿舍管理改革，论述了宿舍管理的新理念，并提出管理新机制的若干建议。     

新时代高校家校社协同育人：价值、困境与实践路径

结合我国教育发展新形势，从高校家庭、学校、社会三位一体协同育人模式的价值出发，阐述家校社协同育人的理论发展与创新。文章指出建立家校社协同育人模式的困境，探讨构建“立体式”协同育人新模式的实践路径，即从教育对象、育人目标、育人共同体三个维度出发，通过设计育人环境、构建育人机制及利用育人平台，以此实现高校教育立德树人的根本任务，构建良好教育生态，推进教育现代化。     

浅议管理也是育人

本文通过对管理的概念和作用及人才的培养特征等基本问题的分析，阐述了管理也是育人的基本观点。     

高校教学服务质量差距模型的构建

高校教学从本质上来讲是一种育人活动，这种育人活动主要通过教学服务来实现；借鉴服务管理领域的服务质量差距模型，我们可以构建高校教学服务质量差距模型，为改善高校教学质量问题提供了一个新的思路和框架；高校缩减教学质量认知差距、教学质量标准差距、教学服务传递差距和沟通差距，可以有效缩减学生感知的教学服务质量差距，提高教学质量水平。     

教师应成为学生思想品德的雕琢者

世界教科文组织要求受教育者不但要掌握一定的知识和技能,同时要有一个健全、完善的人格。由此可知,教育的真谛是育人。育人的核心是塑造人     

行政主体中管理者与被管理者关系的道德要求

在行政管理过程中，道德要求是管理者与被管理者处理之间关系的有效调节器。管理者的道德要求包括：自身的道德修养、公正、沟通与激励、谨慎滥用权等；被管理者的道德要求包括：大局观念、优化自身、团体精神。道德要求的内容是相对的、变化的，它深受制度、组织、价值观、习惯及文化的影响。     

习近平传统文化观融入中学生心理健康教育机制探析

习近平传统文化观蕴含着丰富的育人价值，将习近平传统文化观融入中学生心理健康教育，构筑家庭、学校、社会协同育人的文化浸润机制。立足实证数据，采用AHP层次分析法分析当前中学生心理问题及其原因。以习近平传统文化观为引领，发挥家风、家教、家训为核心的家庭育人；以校风、班风、教风为中心的学校育人；以文化环境、社会教化、社会规范与服务为总旨的社会育人；学会自我调整，防范化解中学生心理情绪与障碍的内驱力量。构建激励、多元、动态的中学生心理情感化解能力的提升机制。     

高校产教融合演进趋势的可视化智能分析

分析我国产教融合、协同育人的发展现状和发展趋势，可以为高校深化落实发展产教融合、协同育人项目提供参考和建议文章基于高校人才培养方案和产教融合协同育人新工科项目申报书以及中国知网2016至2020年的产教融合、协同育人领域文献，利用可视化分析软件从词频、研究热点、现状、研究演进方向方面对文献进行分析研究表明我国学者对于产教融合、协同育人项目的研究集中于开展校企合作、建立产学研三位一体合作平台，深化人才培养模式改革，引进企业工程师为高校导师，等等很多高职院校开始落实产教融合协同育人这一新工科项目，然而湖南高校对于产教融合、协同育人的研究和实践却是不够的，需要加强研究和引进最新成果，促进产学融合，加强校企合作，加大新工科项目落实力度