高校国防教育的创新

在高校开展国防教育,既是培养高素质后备兵员和预备役军官的有效途径,又是对大学生实施素质教育的需要,是进行爱国主义教育的有效载体。现代国际竞争是关于人才资源的竞争。为培养全民国防意识、加强素质教育,必须锐意进取、不断创新国防教育思想观念和方式方法,为21世纪的中国铸造"民族魂",以改革创新的精神迎接世界军事发展的挑战和伟大民族复兴的未来。     

基于复合型人才培养的军事课教学功能研究

军事院校作为军事人才培养的重要基地,培养复合型军事人才是当前军事院校的重要任务。军事课是在新的教育形势下,加强国防教育,深化教学改革,培养复合型军事人才的有效途径,也是为国防人才建设的重要内容。新的社会形势下,军事院校要充分发挥军事课程教学功能,为国防建设培养更多的复合型人才。本文通过开设军事课程的必要性进行分析,旨在探讨发挥军事课教学功能的有效措施,提高复合型人才培养的质量。     

浅谈大学军事课与征兵之间的关系

在大学开设军事课和征兵是我国国防和军队现代化建设的必经之路,它们的目标都是为国家培养和造就现代化的军事人才。军事课为培养大批高素质后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础,为部队输送高素质兵员提供了有力的保障。征兵对军事课是一种检验,能促使军事课朝有利于国防和军队现代化建设方向发展。两者相辅相成,相得益彰。     

普通高等学校军事理论课教学探讨

军事理论课作为普通高等学校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,普通高等学校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了军事理论课教学的质量。因此,要提普通高等学校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大专学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课教学质量的提高。     

普通高等学校军事课教学的现状分析与对策

普通高等学校军事课教学实施以来,已经取得了令人瞩目的成绩。但是军事课教学在实施过程中也存在着一些不容忽视的问题,为了深入贯彻国家关于加强军事课教学质量的指示精神,提高大学生国防观念,促进学科的建设和发展,提高军事课教学的正规化和科学化势在必行。     

浅论“中国近现代史纲要”课程教学中的爱国主义教育

爱国主义是每一个国家和民族赖以生存与发展的精神支柱。在爱国主义教育实施中,历史教育是爱国主义教育的重要形式。高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道,开设＂中国近现代史纲要＂课,是新形势下对历史教育传统的继承和发扬,对于加强和改进大学生的思想政治教育,尤其是在＂中国近现代史纲要＂课程教学中进行爱国主义教育具有独特的作用和意义。教师充分利用课程丰富的爱国主义教育资源,采取灵活多样的方法,使大学生通过对国情、历史的全面深入了解,培养大学生们爱国主义的思想和认识。     

对提高高职院校军事理论课教学质量的思考

军事理论课作为高职院校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,高职院校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了军事理论课教学的质量。因此,要提高职院校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大专学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式,通过考试促进军事理论课教学质量的提高。     

高等院校军事理论课教学原则初探

高等院校军事理论课教学要根据自身的特点、规律,遵循教学内容时代化、教学过程情感化、教学形式多样化、教学考核综合化等教学原则来教学,这样才能切实提高教学质量,增强高等院校学生的国防意识和国防行为能力,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。     

“导学-探究式”课型设计与实施

传统的授受式教学培养模式,已不能适应现代社会对人才培养的要求,导学-探究式课型是以人为本,促进学生生动、活泼、主动、全面发展教育理念下的一种课型模式。本课型在教师主导下＂探究问题,创新发展＂,在学生主体下＂学案导学,自主探究＂。实践表明,此课型不仅促进了学生学习方式的转变,而且可以培养学生的探究意识、探索精神、创新能力以及学生科学研究的方法,从而培养学生终身学习能力。     

我院军事教育在大学生素质教育中的得与失

充分发挥高校学生军事教育中的素质教育作用，提高全体大学生的爱国主义思想，增强大学生的国防意识，促进大学生整体素质的全面提高，具有突出的现实意义。我院军事教育工作取得了不少成绩，同时，也存在着几个亟待解决的问题。     

论警察院校军事理论“三型五性”教学模式探索

加强国防教育和国防后备力量建设,事关国家稳定、安全和发展的全局,是维护国家安全的重要战略举措,是构建和谐社会、促进经济发展的重要内容,是推动军事斗争准备的现实需要,对提升综合国力、提升国防实力具有重要意义。笔者尝试对大学生进行军事理论"三型五性"教学模式探索,希望能进一步培养学生的组织纪律性,让高校的军事课教学更加科学、合理、有效,从而为国防建设提供人才支持。     

寓德育于化学教学之中

德育工作是学校工作的重心，各科教师均要教书育人，寓德育于教育教学的始终．化学教材中孕藏着丰富而生动的德育素材，本文主要介绍化学教学中的实施德育的措施和途径，通过教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、科学态度教育、环境意识教育以及审美观教育，培养学生辨证唯物主义世界观和爱国主义精神，激励学生养成求实创新的科学态度，提高学生审美能力，激发学习兴趣，为国家培养＂四有＂新人．     

抛锚式教学模式在《军事理论》教学中的应用

在《军事理论》教学中运用抛锚式教学模式,可以创建以学生为中心的"开放型、探究型"的教学环境,充分发挥学生的主动性、创造性,激发学生的爱国热情,强化学生的国防意识。这一模式利用战例和军事事件、"开放性"问题、军事"热点"事件和现代教学媒体技术等创设学习情境,对于提高学生学习兴趣,提高军事理论的教学效果,具有积极的教育教学意义。     

谈《经济·政治》课教学中的爱国主义教育

谈《经济·政治》课教学中的爱国主义教育卢炳椿《爱国主义教育实施纲要》明确指出；＂学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥课堂教学主渠道的作用。＂作为职业高中必修的思想政治课《经济·政治》...     

以社会主义核心价值体系引领“军事理论”课程教学

"军事理论"课是对大学生进行思想政治教育的主渠道之一,必须以社会主义核心价值体系统领其课程的教学活动。在"军事理论"课的教学过程中,坚持以马克思主义中国化作为课程的灵魂;在中国共产党的坚强领导下,全面建设有中国特色社会主义,奋力实现中华民族的伟大复兴作为教学的主题;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,作为精髓贯穿"军事理论"课教学始终;把社会主义荣辱观作为教学的基石。基于社会主义核心价值体系的建设要求,不断创新"军事理论"课程教学的途径,充分实现"军事理论"课教学的实效性。     

浅析普通高校军事课的地位及作用

本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用,主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。军事课在普通高校的开展,体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育,更重要的是提高青年学生的综合素质教育,使其覆盖社会各个领域,形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能,结合所学专业知识,为改善后备兵员知识结构,为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。     

中国现代文学史课堂教学中的创造性戏剧教学

戏剧课教学在中国现代文学史教学中具有特殊性,教学过程不但要向学生传授文学史常识,还要培养他们的舞台意识、自信心和团队合作意识。本文旨在探讨创造性戏剧教学在文学史课上的具体运用及其效果。     

高校军事理论课程教学存在问题及对策——以南京邮电大学为例

国防是国家长治久安的保证,国防教育是高等教育中的重要组成部分,军事理论课程是高校国防教育的主要载体。高校军事理论课程教学存在专业化师资力量匮乏、军事理论课程定位不合理、教材更新落后、国防意识未在学生群体生根发芽等问题。笔者认为,可以通过完善师资队伍建设、改善课程评价体系、加快教材选编和更新、转变课堂教学模式等方式促进高校军事理论课的有序、高效开展。     

如何开展高校国防教育

高校国防教育是高校德育教育的重要内容之一,高校可通过完善高校新生的军训机制;改变原有的国防教育教学模式,由＂封闭式教学＂、＂静态教学＂向＂开放式教学＂、＂动态教学＂转变;开发校园文化资源,推动国防教育活动的开展;通过有意义的纪念日,宣传国防意识,加强国防教育开展形式多样的国防教育活动。     

美术课渗透爱国主义教育的体会

爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,审美教育是德育教育的重要组成部分。在美术教学中,通过欣赏课、绘画课、工艺课,以审美教育为主线,渗透爱国主义教育,培养学生的审美情趣和爱国主义情感。