论新世纪国家的创新体系

对国家创新体系的构成,“三大工程”的作用,创新体系与科技、教育的关系以及企业技术创新进行了论述,指出创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。     

国家创新体系与优质高等教育

高等教育是国家创新体系的主力军,为建设国家创新体系提供重要的人才保障,为知识创新及企业的技术创新贡献力量.国家创新体系呼唤优质的高等教育,这种教育的特征是以建设创新型国家为己任,能够积聚和培养创新人才,在科学研究与管理体制上不断创新,将产学研结合并不断服务社会,培育并发展校园创新文化、创设自主发展空间.     

教育是培养民族创新精神的基础性工程

创新精神是人类社会生活中的一种积极的精神品质;民族创新精神,是一种具有广泛社会基础的更高层次的创新精神。建设创新型国家的伟大实践呼唤民族创新精神。教育是培养民族创新精神的基础性工程,适应培养民族创新精神的需要,教育要根据自身的特性和社会的要求,进一步确立新的人才培养目标和人才质量观,加强对学生进行包括民族创新精神在内的人文理想和人文精神的教育和培养。     

关于创新方法工作的几点思考

分析了关于推进创新方法工作的几个问题,指出:创新方法工作旨在从源头上提升企业创新能力,国家技术创新工程引导与创新方法推进是建设中国特色国家创新体系、实现创新型国家建设目标的重要抓手。建议进一步整合创新资源,把技术创新工程与创新方法工作有机结合,真正纳入国家创新体系建设。     

基于工训实践大学生创新能力提高的三步走

目前,我国高等学校的学生接触工程实践的机会比较少,工程训练中心是培养学生工程实践能力、创新能力的重要平台。在有限的资源内,如何提高人才培养质量,为国家输送具有实践能力和创新能力兼备的应用型合格人才,是高校工程教育必须面对并亟待解决的问题。以教学设备为依托,通过影响学生的思维意识,增加学生动手实践的机会和引导学生把理论与实践转化为成果等途径,形成一个新的提高大学生创新实践能力的方案,即"理念创新-能力创新-成果创新"三步走方案,切实提高大学生创新实践能力,帮助大学生更好地适应社会,融入社会。     

基于CDIO的创新性实验教学设备研制

CDIO教育理念在工程人才培养理念、培养方式和培养标准等方面与大学生创新性实验计划实施的宗旨相吻合,引入CDIO理念对于大学生创新性实验计划项目的开发与实施具有重要的指导作用。广西大学基于CDIO理念,指导大学生开展了一套大学生创新性实验教学设备研制工作。在模型设计过程中,坚持遵循CDIO工程教育理念,以实验设备设计为导向,以工程能力培养为目标;由学生独立构思与设计,实现了被动接受教育到自主创新、设计和实施的转变,培养了学生的自主性和研究性学习能力。实践表明:引入CDIO模式切实提高了大学生创新性实验计划的实施质量,有效培养了大学生的创新精神和实践能力。     

编织“摇篮”——记四川大学科技园：孵化能力

四川大学是教育部直属的全国重点大学，也是国家“211工程”和“九五”重点建设的学校，由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学“强强合并”组建而成。四川大学科技园作为国家第一次授牌的22个国家大学科技园之一，按照科技部、教育部的要求，凭借当地政府的优惠政策，依托四川大学雄厚的科技人才和技术优势，汇聚社会各种资源，紧紧围绕国家经济建设，特别是围绕四川省发展六大支柱产业、八大基地建设需要，加速科技成果转化、科技企业孵化和科技人才培养，以观念创新为先导，以体制创新为保证，以机制创新为动力，立足提升科技园的整体孵化能力和科技创新能力，近年来取得了显成绩，编织了多学科特色的高科技企业创业“摇篮”。     

科技创新增粮富民

“十一五”期间,安徽省承担了国家科技支撑计划粮食丰产科技工程“江淮中部(安徽)稻麦丰产高效技术集成研究与示范”任务.工程以提高稻麦生产能力、保障国家粮食安全和增加农民收入为目标,立足淮北、沿淮、江淮和沿江四大粮食主产区,主攻水稻、小麦两大作物,加强共性关键技术创新与突破,开展核心区、示范区和辐射区三区建设,实现作物技术集成创新与大面积丰产高效.     

百花丛中的一枝独秀

以企业为主体的技术创新体系是国家创新体系的重要组成部分。作为提高区域自主创新能力的主力军——创新型企业来说,创新更是其重要的生命线。但如何创新?一直是政府、企业共同思考的问题。广东省委、省政府高度重视提升企业自主创新能力,以开展国家技术创新工程试点工作为契机,不断探索推动创新型企业发展的新方法、新模式,积极引导创新要素向企业集聚。国内首创的广东省创新型企业院线提升计划,无疑是我省创新型企业建设工作中最大的亮点和特色,成为百花丛中的一枝独秀。     

多载体联合组建创新基地要解决的若干治理问题

正国家重大创新基地是指以实现国家战略目标为宗旨,以促进创新链各个环节紧密衔接、实现重大创新、加速成果转化与扩散为目标,设施先进、人才优秀、运转高效、具有国际一流水平的新型创新组织。改革开放以来,针对创新链的薄弱环节,我国依托高校、科研院所、企业相继建成了各类国家和部门重点实验室、工程(技术)研究中心、科技成果产业化基地、科技创新服务平台等创新载体,极大地推动了各领域的创新进程。但是现有创新载体多数是围绕创新链中的一个环节(如基础研究、工程技     

论土木工程专业教育计划的制定

根据土木工程的特性和国情教育下工程教学的要求，提出了土木工程专业及其工程方向制定教育计划的对策．     

科学定位高等工程教育目标的理性思考

准确定位高等工程教育的目标对工程教育本身和国家经济建设的意义非常重大.加强和改进高等工程教育已是迫在眉睫,用＂以人为本＂的价值观对其定位则是关键.“以人为本”既是一种价值判断,也是一种方法论,是科学发展观的核心.“以人为本”的价值观要求我们在高等工程教育的定位上,必须体现与社会需求相适应,与人的全面发展相适应,人与社会和谐发展相适应.     

澜湄合作机制下工程教育国际化改革与实践研究——以云南民族大学电气信息工程学院为例

通过澜湄合作机制的背景介绍,引出工程教育国际化的改革意义,根据专业应用转型的现实需求、教育体系的创新需求、云南地方特色服务于国家战略的需求提出工程教育国际化改革的措施,探索工程教育国际化改革新理念,创建新模式,构建了"专业+语言"、"教+赛+训"、虚实结合的服务于"一带一路"倡议的人才培养体系.实践结果显示通过系统化的工程教育改革达到了的阶段性成果,工程教育国际化的改革模式为相关行业提供了一定的人才储备并为新工科的推进与发展提供一定参考.     

实际项目教学在本科生创新实践中的应用

根据国家工程教育发展的重要方针和大连理工大学在本科教育阶段培养精英人才的目标,车辆工程专业将实际项目引入本科生创新实践项目指导中。实践证明这种指导方法能够更好的将专业基础教育同学生实践能力培养结合起来,使毕业生能够更快适应企业需求,为社会发展做出贡献。通过参加本科生创新实践计划,车辆工程专业的学生能够切实感受到自身的进步,学习兴趣也有显著地提高。     

面对“泛北部湾”发展机遇探讨“过程装备与控制工程专业”定位和发展

分析了"泛北部湾"国家级经济合作区的背景下,带来的机遇与挑战.在此基础上,对广西大学过程装备与控制工程专业的教学进行了分析,对本专业的人才培养模式进行了探讨,并为之进行了规划,以适应"泛北部湾"国家经济合作区的发展,从而为"泛北部湾"的发展培养更多更好的综合型人才.     

浅谈勘查技术与工程专业卓越工程师培养中的素质教育

中国石油大学(华东)的勘查技术与工程专业的"卓越工程师教育培养计划"是贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要的重大改革项目,对促进高等教育面向社会需求培养人才具有十分重要的示范和引导作用。文中介绍了卓越工程师计划的培养目标,详细阐述勘查技术与工程专业卓越工程师培养中素质教育的必要性及在教学中的实践。     

试论我国教育经费问题的症结与对策

教育经费是发展教育事业和提高教育质量的重要物质保证。对教育经费中存在的问题进行了分析,指出我国财政性教育经费投入不足、结构不合理以及各地区间存在着巨大差异是我国教育经费问题的症结所在。并从增加我国财政性教育经费的投入、多渠道筹措教育经费和提高教育经费的使用效益等方面探讨了解决诸问题的对策。     

对高校弘扬和培育民族精神的思考

大学是培养民族精神的重要阵地,大学生是弘扬民族精神的生力军,因此,弘扬和培育民族精神是高等教育的神圣职责.高校应该将民族精神作为大学生政治思想素质和健全人格培养的一项重点内容,纳入高等教育的各个环节中,特别是纳入思想政治教育的体系中,而且要通过进一步加强思想政治教育、历史教育、国情教育、时事和世情教育等多种方式达到弘扬和培育民族精神的目的.     

地方院校本科工程教育研究若干问题思考

对国际、国内工程教育研究的基本状况进行了评述与分析.从工程教育专业的数量、质量、师资、教学、评价等多个维度,分析了地方高等院校工程教育中存在的主要难题、矛盾及其产生的原因.给出了地方院校教师开展工程教育研究的基本原则、选题方向、研究方法的建议.对于更好地理解高等工程教育研究的内涵、更好地开展工程教育研究,具有参考意义.