高等教育的多样化发展与质量保证

当今世界范围内兴起了高等教育质量保证的热潮，中国也走上了高等教育快速发展的道路，如果在数量大幅扩张的同时没有质量的保障和提高，最终也达不到数量扩张的目的，并且会影响中国高等教育大众化的进程。高等教育的大众化必然导致高等教育的多样化，导致高等教育人才培养质量标准的多样化。因此，中国高等教育应树立多样化的高等教育质量观，并在高等教育大众化进程中采取措施加强质量控制。     

美国高等教育质量保证体系对中国高校教育质量的可借鉴性

随着我国高等教育大众化进程的不断加快,数量的急剧扩张,中国高校的教育质量迫切需要一个完备的体系来保障。而美国的高等教育历史悠久,其教育质量保证体系也颇为完善。本文旨在通过对美国的高等教育质量保证体系的介绍,发掘其对中国高校教育质量的可借鉴性,为我国大众化进程之中的高等教育质量保障体系的建立与完善提供经验与启示。     

美国高等教育质量保证体系对中国高校教育质量的可借鉴性

随着我国高等教育大众化进程的不断加快,数量的急剧扩张,中国高校的教育质量迫切需要一个完备的体系来保障.而美国的高等教育历史悠久,其教育质量保证体系也颇为完善.本文旨在通过对美国的高等教育质量保证体系的介绍,发掘其对中国高校教育质量的可借鉴性,为我国大众化进程之中的高等教育质量保障体系的建立与完善提供经验与启示.     

多样化-高等教育大众化的必由之路

高等教育大众化不仅仅是一个数量概念，同时也意味着，由精英教育向大众化教育转变的过程中，高等教育将发生一系列地深刻变化，多样化将是高等教育大众化的必由之路。高等教育在大众化过程中，必须转变观念，深化改革．走多样化的高等教育大众化之路。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展。同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择。本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨。     

树立多样化的高等教育质量观

当前,在我国高等教育向大众化方向发展的历史时期,能否形成正确的质量观,将直接关系到高等教育大众化的进程和健康发展.同时,随着高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观也成为时代的必然选择.本文就树立多样化的高等教育质量观的必要性、对多样化的高等教育质量观的理解以及建立什么样的评价机制与之相适应等问题进行初步探讨.     

大众化阶段高等教育的数量与质量问题探讨

质量是高等教育生存和发展的生命。因此其规模扩张必须以质量保证为基本的前提。本文从高等教育质量理论入笔,具体分析处于大众化阶段高等教育的数量扩张对质量地冲击.并引发有关质量保障的思考。     

试论独立学院是遗传与环境的产物

在高等教育大众化浪潮中,我国高等教育质量问题凸显。为应对大众化进程中出现的质量与数量问题,中国高等教育在办学体制上不断地探索和改革。独立学院则承载着这一期望。它以其灵活的民办机制确保了数量与质量问题。"任何类型的大学都是遗传和环境的产物",独立学院作为一种新型的办学形式,同样是遗传和环境的产物。高等教育大众化浪潮过程中,入学者数量不断增加;高等教育体制改革逐步深化,高校办学自主权日益扩大;经济体制改革后民间资本市场增强,居民收入提高,这些构成了独立学院产生的环境。而普通本科教育中所蕴含的质量因素则成为独立学院的遗传基因。     

略论高等教育大众化条件下的教育质量观

高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响.随着我国高等教育的蓬勃发展,我国高等教育已进已大众化阶段.高等教育的这一新变化,亟需建立与之相对应的高等教育质量观.大众化的高等教育观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众教育并存的需要.在我国高等教育大众化进程中,必须确立发展的、多样化的、整体性的质量观.     

中日高等教育大众化历程比较

在极短的时间之内实现高等教育的大众化，是中日两国高等教育发展的共同特征。快速的高等教育扩张，一方面有助于社会、经济的快速发展，另一方面也不可避免地带来了各种各样的社会问题。从中日比较的视角出发，对中日高等教育大众化发展的背景、高等教育大众化的发展历程、日本高等教育大众化为中国高等教育大众化的顺利发展提供一些有益的参考与借鉴。