以企业绩效分析探体验式教学模式

企业绩效分析是企业管理研究生的重要课程和学习内容之一,要在教学中做到从理论到实践上好这门课程,最有效的就是体验式教学模式。体验式教学模式是在实践中学习、在研究中探索、在体验中提升的教学创新方式。这种教学方式即注重教学方式的设计和改进,又可对教学效果进行及时有效的控制和评价。因此,对于研究生教学和素质教育有着重要的创新意义。     

体验式教学在会计学原理课程教学中的应用

体验式教学是激发学生学习的积极性、主动性,提高学生对所学知识的运用能力的一种有效的教学方式和理念。本文主要对体验式教学的含义、体验式教学在会计学原理课程教学中的应用途径以及应用过程中应注意的问题进行了探讨。     

多元智能理论在体验式英语教学模式中的应用

体验式英语教学是一种以学生为主体，通过课堂活动和学习任务让学生亲身体验、发现英语的使用原则．并能熟练运用到沟通和交流当中去的一种教学模式。最近几年，一些学校为了破解当前英语教学中的难题，开始运用这种教学方式，在实践当中取得了不错的效果。本文以现有的研究资料为基础，依据多元智能理论探讨在体验式教学当中建立一种多元评估体系，实现对学生英语学习整个过程的管理和评估，希望能够给当前的英语教学改革和测试评估3-作提供一些帮助和启示。     

从口语教学看英语专业体验式教学模式的构建

构建新型的教学模式是英语专业教学改革的关键。以学生为中心的体验式教学模式有助于发挥学生在学习过程中的主体作用。以口语教学为倒来探讨体验式教学模式的构建是英语专业教学改革的一次有益的尝试。     

社会学课程教学中体验式教学的运用

体验式教学是一种非常新颖的教学方式,在进行教学的过程中更加重视的是对问题解决的逻辑问题,在教学过程中更加重视的是学生的思维训练,对学生的学习可以起到更好效果。在社会学课程教学过程中,要培养学生对社会学的想象能力,这样就使得体验式教学得到了非常好的应用。     

社会学课程教学中体验式教学的运用简

体验式教学是一种非常新颖的教学方式,在进行教学的过程中更加重视的是对问题解决的逻辑问题,在教学过程中更加重视的是学生的思维训练,对学生的学习可以起到更好效果.在社会学课程教学过程中,要培养学生对社会学的想象能力,这样就使得体验式教学得到了非常好的应用.     

高中生物“体验式学习”的教学探析

转变学生的学习方式，是此次课程改革的核心。体验学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的教学方式。在学生生物科学素养的形成和发展过程中，体验式学习起着极为重要的作用。该文初步探讨了高中生物“体验式学习”的教学实施策略。     

中学体育与健康课引入“引导体验式”教学模式的研究

本文运用文献资料法、观察法,对引导体验式教学模式的特征进行研究,在中学体育教学中运用引导体验式教学模式与传统的体育教学模式对比分析。得出,引导体验式教学模式在体育教学中更有利于提高学生的学习兴趣、团队合作精神和分析解决问题能力。     

谈体验式学习理论及其在社区教育中的应用

在信息化的终身学习时代,多样化的学习资源、学习途径和教学方式,为参与社区教育的学习者提供了宽广的知识视野,激发了他们的学习兴趣。随着学习者学习自主性的不断增强,社区教育的教学模式从以往的以教师为中心的单向输入式教学逐渐向以学习者为中心的体验式学习转变。了解和熟悉体验式学习的理论,以及该理论在社区教育实践中的应用,不仅有利于促进学习者通过体验式学习进一步获得自我认知、自我决定的能力,使自我效能感得以提升,也有利于探讨该理论对教育实践产生的影响。     

寓教于乐 体验教学——体验式教学法探析

以说教为主的教学方式，易使学生感到困乏，无法充分激发学生的学习兴趣。而体验式教学却有效地克服了传统教学一说教教学的弊端，在学生主动、积极的体验中，生动、活泼地完成教学任务，实现教学目标。文章着重阐述了体验式教学在平时授课中的运用及其效果，最后简单地分析了在体验式教学中应该注意的基本问题。     

体验式教学法在高职羽毛球教学中的实践与构想

体验式教学法就是以学生为主体的一种新教育理念下的教学模式的探索,目前体育课中,"体验"一词是指学生在教与学的互动过程中所产生的身体、心理和情感方面的心理经历。笔者结合丰富的教学经历,在高职羽毛球教学中实践运用体验式教学法,结果大大提高了教学效果,给传统教学模式的改革和创新提供思路。     

体验式教学在心理学课中的应用研究

体验式教学是一种新兴的教学方式,本文通过理论与实证研究,探讨体验式教学在心理学课中的优势,发现体验式教学能激发学生学习的主动性和积极性,教学效果的显著性优于传统式教学。在归纳学生建议的基础上,提出实施心理学课体验式教学应注意的事项。     

英语教师在体验式教学过程中的角色研究

本文主要阐述了体验式教学法的内涵，并结合体验式教学的主要原则对英语教师在体验式教学过程中的角色进行了分析研究。笔者指出，英语教师在学生的学习过程中不仅仅只是一个知识的传播者，更是课堂教学的设计者、语言实践的组织管理者、自主学习的导引者、学习方法的传授者和情感因素的调节者。只有正确的角色定位才有可能充分调动学生的学习积极性与主动性，进而提升学生的语言综合技能。     

体验式教学模式下体育英语多元化评估体系建设的实践研究

体育英语是实践性较强的应用型课程,体验式教学模式更适用教学需求,其强调以学生为中心,以任务为基础,使学生通过亲身体验去"发现"语言使用原则。但教学模式的转变带来了传统评估体系与现实教学间的矛盾。经过教学实践,依据多元智能评估理论,建立一种多元评估体系,实现对学生整个学习过程的有效监控、建立更有效的课堂管理机制和评估机制。     

物理教学中体验式学习的教学策略研究

物理是一门与生活实际密切相关的科学,中学物理新课程改革倡导让学生在活动、体验的过程中获取知识、自主发展。体验式学习是一种符合时代精神和青少年学生身心发展特点的学习方式,在学生物理科学素养的形成和能力发展过程中,体验式学习起着极为重要的作用。本文探讨了中学物理"体验式学习"的教学实施策略。     

大学英语体验式教学模式下的多元评估体系建设

体验式英语教学是以学生为主体,以课堂活动和学习任务为基础,使学生通过亲身体验去＂发现＂语言使用原则并将其应用到实际交流中的新型教学模式,近年来在国内众多高校得到实施;但是,原有的评估模式却不能适应这种新的教学模式。经过多年的探讨和实践,依据多元智能评估理论,我们逐步建立起一种多元评估体系,实现了对学生整个学习过程的有效管理和评估。本文即对这一体系及其应用进行简要介绍和评述,希望对大学英语教学改革和测试与评估提供一定的启示。     

大学英语体验式教学探析

体验式教学的实施主要是由于当前大学英语教学的现状造成的,它能够很好地改善我国大学英语教学现状.从体验式教学的概念、特点、教学模式和实施途径方面对目前英语教学的影响可以看出,在我国大学英语教学中实施体验式教学是非常必要的.     

体验式教学法中教师角色转换与教学组织技巧——以广告学专业课程教学改革为例

体验式教学倡导互动的、创造性的开展学习,是学生回归学习主体的一种有效方式。笔者从体验式教学模式下教师的角色转换和教学组织技巧等方面进行分析,认为课程内容的整合与类型划分是体验式教学的基础;体验式教学中教师角色从＂主讲人＂转变为＂主持人＂,学生角色从＂听众＂转变为＂演员＂,体验式教学的课堂组织形式可以由辩论式、研讨式和情境模拟——角色扮演式等方式展开,同时也可以通过加强课程内容的外向程度,加大与业界的联系,把＂专业人士进课堂＂与＂专业学生走出课堂＂相结合等方式让学生体验最真实的工作内容和工作环境,以期能够为体验式教学的研究和有效开展做出有益的探讨。     

体验式教学在钢琴教学中的构建

近年来,钢琴教学依旧采用传统的教学模式,导致了许多问题的产生,影响钢琴的教学质量。因此,钢琴教学急需进行改革,构建新的教学模式。体验式钢琴教学模式应运产生,它打破了传统的单纯注重学生钢琴演奏技巧的教学观念,以培养学生对钢琴音乐的审美体验与音乐素养为主要目标,在教学内容、教学方法、师生关系上进行了革新。本文分析了体验式教学在钢琴教学中的构建,进而对我国钢琴教学提出了相应的建议。     

体验式方法在市场营销教学中的应用探究

传统的市场营销教学主要是＂先学后用＂,老师只是关心能否完成教学目标,学生是否理解教学内容,而对＂学以致用＂不做深入研究。教学与实际应用脱离,导致学生学习一大堆理论知识,却无用武之地。当代教育的目标是强调学生的综合发展,如何将课堂上学习的理论知识与生活实践结合起来,是众多老师思考的问题,也是学生学习的目的之一。本文就立于市场营销教学视角分析目前体验式方法在应用过程中的不足点,并针对这些不足点提出相应的解决策略,给市场营销教学中应用好体验式方法提供理论基础。