高校跆拳道选项教学中存在的问题及对策分析

近年来,跆拳道运动逐渐在高校体育中崭露头角,吸引了众多学生参与练习.对高校跆拳道选项教学过程中学生、教师、学校三方面存在的问题进行分析,并根据问题给出解决的对策,以期更好地开展跆拳道选项教学,推动跆拳道运动在高校中的开展.     

高校开展跆拳道课程的理论分析和教学探讨

在高校中开展跆拳道课程有利于提高学生的身心健康和培养锻炼技能。通过采用文献研究和理论分析法进行研究,从高校学生练习跆拳道的生理,心理,身体素质以及跆拳道的运动学基础等方面多角度阐述了高校开展跆拳道教学的理论基础和实践教学应注意的问题和方面,提出了一些切合实际的教学和学生学习方法,为高校体育课程更好地服务学生的身心健康打下基础。     

普通高校跆拳道品势教学中攻防含义的传承

跆拳道运动已经在我国高校普遍开展,品势作为跆拳道教学的主要内容,受到了教师的推崇和广大学生的喜爱。跆拳道品势是通过攻防含义贯穿技击攻防技术创编而成的。攻防含义是跆拳道文化的重要载体,应该在普通高校体育课程的教学中传承下去。     

高校跆拳道课程教学改革的探究

对高校跆拳道课程教学的现状作出分析,从普通高校跆拳道课程教学着手,深入到跆拳道教学改革的背景、思想、内容、方法、评价5个方面进行分析和探讨,以培养学生独立和创新的学习能力为目标,促进跆拳道课程教学更加系统,使得学生能够从跆拳道训练当中达到强身健体、娱乐身心的目的.在全面推进素质教育和新课程改革背景下,通过对现阶段我国高校体育课程现状分析,探讨了高校体育课程改革发展的前景与趋势,并提出了我国高校体育课程改革的建议.     

浅谈影响高校跆拳道教学的因素及相关完善策略

跆拳道作为一种时尚、竞争性的新型运动,越来越受到人们的广泛关注。近几年来,高校为了丰富学生的教学内容,提高学生的综合素质,也将跆拳道作为一项新颖的教学项目引入到体育教学中。跆拳道基于自身健康、美观性的特点,受到老师以及学生的欢迎。学生在跆拳道学习的过程中身体素质得到极大的锻炼,竞技技能获得十足进步。更重要的是,跆拳道可以修身养性,培养学生综合素质,以便于更好地学习。     

将快乐融入体育课教学之中

把快乐体育教学引入体育教学中是体育教学改革的新思维、新方法.本文探讨和研究了学校体育教学中实践快乐体育的重要性和具体教学方法.结果表明:实施快乐体育教学不仅能够把愉快的学习情绪贯穿整个教学过程中,而且在培养学生对体育的兴趣、爱好、锻炼习惯等方面有重要作用.从而使学生在快乐运动中陶冶性情、形成积极乐观的学习态度,并保证了在学生心情愉悦的过程中圆满完成体育教学的目的,而且可为学生终身体育打下良好的基础.     

体育教学中引入"快乐体育"思想刍议

快乐体育思想是从终身体育与个性和谐发展需要,把快乐体育思想溶入到体育教学中,核心是追求促进学生个性的和谐发展,强调建立和谐的师生关系是体育教学的关键,快乐体育思想的哲学基础是马克思主义学说,在教学中强调学生的主体作用,充分发挥学生个体的创造性.     

高校跆拳道选修课的技术教学探讨

跆拳道选修课作为高校体育教学的一门选修课程,深受广大学生的欢迎。但要上好这门课程,必须在教学形式、教学手段上要有所创新,不断改进和完善。本文就当前跆拳道选修课的现状及存在问题进行分析,对改进高校跆拳道选修课的技术教学进行了探讨。     

开展跆拳道教学对普通大学生身体素质影响的研究

为了研究开展跆拳道教学对大学生身体素质的影响,证实大学开展跆拳道教学对大学生身心健康的有效性,进一步推广跆拳道教学在高校教育中的发展,本研究通过对学习跆拳道的普通大学生学习前后的身体素质进行对比,以山东体育学院非体育专业63名学生为被试对象,在进行一段时间跆拳道课程后分析学习者的身体素质变化。研究结果显示,被试对象在经过练习之后柔韧、力量、速度、耐力等方面均有进步,证实跆拳道教学对大学生身体素质的全面提高具有良好的效果,因此在大学开展跆拳道教学对于全面提高学生身体素质是一个非常有效的手段。     

三生教育理念融入跆拳道教学理论研究

组织体育运动的初衷是希望学生拥有强健体魄,但是体育运动往往都是比较激烈的,在运动过程中很容易出现问题。不同的教学理念会影响着教师教学方法的选择,而教学方法则直接影响着学生在课堂上的安全。跆拳道正是一项十分激烈的运动,加之我国偏重于对竞技体育的教学,那么这给跆拳道教学带来了更大危险性,所以这需要教师选择科学合理的教学理念,在保证学生安全的前提下开展有效教学。在这种形势下,"三生教育"的理念走进跆拳道教学,并且通过大量实践表明,合理利用好三生教育理念能够有效解决现阶段跆拳道教学中存在的问题。     

实施快乐体育教学，锻造身心俱佳的优秀人才

快乐体育教学将学生快乐的学习情绪贯穿于教学过程，使学生快乐健康成长。在快乐体育教学中方法多样，激发兴趣；角色互换，愉悦身心；体验总结，突破难点；口令训练，提高能力；游戏教学，团结协作；师生和谐，体验快乐。学生感受体育魅力，陶冶美好情操，培养终身体育意识。     

试论跆拳道教学与素质教育的关系

跆拳道运动作为一项源远流长的民族体育项目深受人们的喜爱和欢迎,其具有独特的素质教育功能.在学校体育课程教学中开展跆拳道教学,对培养新世纪高素质的综合性人才具有重要意义.本文从跆拳道的功能、作用等着笔分析探讨跆拳道教学与素质教育的关系,为我国体育教学改革和学校素质教育的实施提供参考.     

论分层教学法在跆拳道教学中的应用

通过跆拳道选修课理论教学,让学生了解体育的基本理论知识、运动损伤、科学锻炼方法、自我锻炼评价以及运动与健康等基本知识。通过学习,让学生掌握通过跆拳道运动锻炼身体的方法和手段,全面提高身体素质,强健体魄。本课程的教学重点是跆拳道的基本理论知识和最基础的基本技术,提高阶段的技术和动作组合属于教学的难点,可视学生的掌握情况选择性地学习。本文主要探讨分层教学法在跆拳道教学中的应用。     

高校健美操教学贯彻快乐体育思想的研究

健美操课堂中贯彻快乐体育思想能够有效的激发学生的学习兴趣,调动学生学习的热情与积极性,活跃教学氛围,提高学生学习效果,此外,研究表明,健美操课堂教学中实施快乐体育教学能够更好的激发学生学习的主动性,发挥学生的主体性,使教与学能够很好的融合在一起。有效地组织与设计教学环节是健美操课堂教学中实施快乐体育的重要方面。本文对于健美操教学中实施快乐体育思想进行了探讨,并提出了一些建议。     

快乐体育教学在中学体育课堂教学中应用的探讨

将快乐体育融入中学体育教学中,既有利于增加其趣味性,又有助于发挥学生的积极性和主观能动性。本文在分析中学体育课堂的快乐体育教学理念和施教特点的基础上,提出了在中学体育课堂实施快乐体育教学的策略,拟为中学体育教学改革提供合理的建议和思考。     

快乐体育如何融入体育课程之中

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生的自主能动性,使他们愉快地参加体育教学并从中享受运动的乐趣,以得到身体全面和谐发展的体育教学过程。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观态度的多重目的。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位,重视激发学生对体育运动的兴趣,并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情,如何使快乐融人体育课堂教学之中呢？     

浅析跆拳道道馆在中国的发展前景

本文采用文献资料法、综合分析法,了解跆拳道运动在我国的发展情况及跆拳道道馆的发展现状,调查跆拳道道馆存在的问题,分析得出跆拳道俱乐部通过跆拳道的教学,能培养学生良好的思想品德和顽强的意志品质,积极引导和开拓跆拳道市场,中国作为体育大国跆拳道道馆具有非常大的发展前景,目前跆拳道馆在我国的发展已经初具规模,针对不足提出建议,并提出相应对策,让大多数人群都喜欢跆拳道运动,为跆拳道运动在我国很好的发展做准备。     

浅谈游戏在快乐体育教学中的运用

前言 快乐体育是一种体育教学思想.所谓快乐体育,是指从终身体育和个人发展需要出发,从情感入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想."快乐体育"在形式上是以快乐地从事体育学习为目标,但本质含意是寓教于乐,对学生进行完整的人格教育,体能教育等使学生能够在学习中认识体育,接受体育,使体育成为他们生活的一部分.     

沈阳市中小学体育课开设跆拳道课程的可行性分析

结合沈阳市中小学体育教学的现状和跆拳道自身的特点,对沈阳市中小学开设跆拳道体育课程进行可行性分析.研究结果表明：跆拳道运动具有场地设施要求低、安全性高、易于学习等优势,对不同心理和生理特点的中小学生均有针对性的教学内容,并且有助于中小学生身心的全面发展,具备在中小学开设跆拳道体育课程的基本条件.最后提出沈阳市中小学体育课开设跆拳道课程存在的问题和解决办法.     

试述"快乐体育"教学在体育教学中的运用

随着新课程体系的改革,体育课更名为体育健康课,依据体育健康课的要求体育课教材教法的安排主要围绕促进学生的身心健康为目的,通过一些教材的实施,使学生在体育课中得到快乐,提高学生的参与体育的积极性、主动性。通过研究、实验表明"快乐体育"的教学模式能有效的提高学生的学习兴趣和学习效率。本文就"快乐体育"教学思想在学校体育中的运用,通过实验对照法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。