团体辅导在新生始业教育中的应用——高校学生工作新模式探讨

大学新生始业教育是高校为了使新生尽快适应大学的学习和生活而进行的准备性教育。在高校学生工作中,始业教育越来越受到高校学生工作者的重视,其形式和内容也随着学生特点的变化而不断变化。团体辅导作为心理辅导的有效工具,在新生始业教育中也能够收到非常良好的效果。本文通过团体辅导在新生始业教育中的实践,对团体辅导成为高校学生工作新模式作尝试性的探讨。     

工科院校新生始业教育的特色途径——基于校企合作的始业教育

新生始业教育是高校人才培养的基础和重要环节,始业教育效果的好坏直接影响到学生未来的发展。本文针对当前高校新生始业教育存在的问题,以工科院校为对象,从时间管理、内容管理及始业教育形式等方面提出了新生始业教育的基本途径。此外,针对工科院校的特点,提出基于校企合作的特色始业教育途径。     

民办高校大一新生始业教育浅析

大学一年级新生始业教育是高等学校人才培养工作的重要组成部分，对大学新生把握大学生活规律、确立科学的成才目标并为之努力奋斗具有重要意义。民办高校学生群体的特殊性使他们的始业教育的内容、形式、手段等应具有一定的特色和创新。     

基于生态系统微中层次的大学新生适应教育实践

针对大学新生由于适应不良出现的各种问题,以生态系统理论为基础,分析大学新生出现适应问题的主要原因,阐述新生适应教育实践的主要做法,即搭建家校互动平台、发挥朋辈榜样作用、组织团体心理辅导和开展理想信念教育。构建了生态系统理论视角下开展新生适应能力提升的主要框架,对大学新生适应问题提供了一个全新的分析视角,对开展新生入学教育具有一定的参考价值。     

团体心理辅导在独立学院新生适应性教育中的作用初探

大学新生进校以后,面对一个全新的环境,会表现出各方面的不适应,比如生活上、学习上、人际交往上等。独立学院的新生中不少学生高考失意,由于期望与现实的差距较大,容易产生各种矛盾心理。笔者通过实践认为在新生中开展班级团体辅导是帮助他们尽快适应大学生的有效途径。在实施过程中也存在一定的问题,但是应用前景依然深远。     

独立学院新生入学教育工作浅析

文章从独立学院大学新生入学后的思想特点、大学新生的问题与原因、新生入学教育的内容以及新生入学教育的保障机制四个方面对独立学院大学新生入学教育工作做了分析和探讨。     

试论大学新生中开展团体心理辅导的必要性

大学新生面临着生活适应、人际关系、学习与自我意识等心理问题,对大学新生这个有很多相似的适应问题的团队开展团体心理辅导,可以有效地认清新时期大学生心理素质的现状及存在的问题;引导学生构建开放成熟稳健的良好心理素质;促进大学新生心理的良性转变,使他们成为高智商、高情商、高素质的优秀人才。     

大学新生心理健康教育之探讨

大学新生心理健康状况不容乐观。通过对大连民族学院新生的调查,了解到大学新生中存在的一些心理困惑,受社会、家庭、学校和自身等多种因素影响。可通过课堂教学、建立心理健康档案、建立高素质心理辅导队伍、建立咨询中心。开展团体心理辅导、以及营造良好的校园文化氛围等方式予以解决。     

学长式朋辈团体辅导对大学新生适应性的心理实效研究

通过整合"学长""朋辈""团体辅导"的三重优势,构建学长朋辈心理咨询员的成长培养考核方式,进一步开展大学新生适应性的系列学长式朋辈团体辅导,利用SCL-90与UPI心理测验结果,验证了本研究的实践价值。     

护理本科新生参与团体心理辅导主观体验的质性研究

目的了解护理本科新生参与团队心理辅导的真实体验,为其它护理教育者进一步开展团体心理辅导的专项研究提供参考。方法采用目的抽样选择15名参加团体心理辅导的护理本科新生进行半结构式访谈,使用Colaizzi的分析法分析,并提炼主题。结果护理本科新生参加团体心理辅导的真实体验主要包括2个主题：活动方案设计合理,活动效果较好。结论护理本科生认可并接受团体心理辅导,且对团体心理辅导评价较高。     

人际取向结构式团体心理辅导对大一新生个体依恋和团体依恋的影响

为探讨人际取向结构式团体心理辅导对大一新生个体依恋和团体依恋的影响,目的取样选取95名大一新生分为实验组(49人)和对照组(46人).实验组被试接受连续10周,每周3学时的人际取向结构式团体心理辅导,对照组被试不接受任何人际取向结构式团体心理辅导处理.在团体心理辅导前后分别对两组被试施测人际问题量表(IIP-32)、亲密关系经历量表(ECR)和团体依恋问卷(GAS).结果表明:团体心理辅导后实验组被试在人际问题得分上显著降低,而对照组人际问题团体心理辅导前后不存在显著差异;实验组团体依恋焦虑和回避维度得分均显著降低,但个体依恋焦虑和回避维度并不存在显著变化;对照组在团体依恋焦虑、回避和个体依恋焦虑、回避维度上都不存在显著变化.可见人际取向结构式团体心理辅导能显著提高大一新生的团体依恋,但对个体依恋没有显著影响.     

团体心理辅导在五年制高职新生教育中的应用

五年制高职新生正处于特殊的成长阶段,有着特殊的心理特点,通过开展有效的团体心理辅导来提高新生的心理素质,可使其尽快适应高职院校的学习与生活。但在具体的团体心理辅导过程中,必须注意几个重要的因素,如团体辅导的领导者素质和团体辅导后的评价等,以确保团体辅导的长效机制,为培养高职学生健康的心理品质打下基础。     

浅谈独立学院解决新生问题的几点对策

大学新生教育是一项重要的基础性工作,新生教育工作者必须掌握新生所表现出的个体差异,有针对性的开展工作。本文分析了独立学院大学新生所表现出的一些特质,并提出相应的建设性意见和解决对策。     

高职院校团体辅导开展之管见

团体辅导是在团体情境下进行的一种辅导形式,它以感染力强、效率高而日益成为高校心理健康教育的有效途径之一。本文主要阐述了高职院校开展团体辅导的现实意义及存在问题,提出了发展高职院校团体辅导的几点策略。     

独立学院新生入学教育的思考

独立学院是按照新的机制和模式创办的,有其自身的特点,独立学院新生入学教育十分重要。因此需要采取多种措施,探索独立学院新生入学教育工作。     

浅议独立学院新生入学教育

辅导员在高校教学管理中扮演着重要的角色,而新生的入学教育是独立学院的一个重要的内容。目前独立学院迎来了特点突出的90后新生,作为独立学院的辅导员老师,我们要结合学院和学生的特点来有针对性地开展入学教育,才能在工作中不断丰富内容,改进方法和工作机制,遇到问题努力寻求解决办法,不断地完善新生入学教育工作。通过入学教育水平的提高,为后续教育和管理奠定基础。     

大学新生适应教育刍议

新生教育是高等教育中一个不可忽视的环节,是高等教育能否成功的基础。新生进入大学后在生活、学习、社交等诸多方面面临着角色的转换,在适应上容易产生诸多问题。本文陈述了高校新生在转型阶段常见的问题及原因,并就此提出了学校应从硬件、软件及心理辅导等各方面采取全方位措施安排好入学教育．帮助学生更好地完成转型。     

团体辅导在朋辈心理辅导中的应用

朋辈团体心理辅导作为高校心理健康教育的新形式日渐兴起,其优势也日益彰显。该文从团体心理辅导、朋辈团体心理辅导、团体辅导在朋辈心理辅导中的应用3个方面论述了团体心理辅导和朋辈团体心理辅导的积极作用及可行性,并通过重点探索团体辅导在朋辈心理辅导中可以应用的内容这一部分,以期能够更好地利用朋辈这一模式发展朋辈团体心理辅导,发挥出它在心理健康教育中的优势和积极作用。     

高校推行“学生党员朋辈辅导新生活动”实践探析

＂学生党员朋辈辅导新生活动＂是在新的时代背景下,加强大学生特别是新生心理健康教育的有效手段和重要路径。开展这一新颖活动,对于帮助新生尽快适应大学生活,加强对学生党员的教育和管理,有针对性地开展新生教育和引导,满足新生多层次心理援助的需要等具有十分重要的现实意义。通过构建工作体系,制定相关规则,建立完善的选拔、培训、反馈、激励机制,创新活动形式等举措,可以有效发挥＂学生党员朋辈辅导新生活动＂在大学生心理健康教育工作中独特优势和作用。     

我国高校团体心理辅导研究现状综述

团体心理辅导是对大学生进行心理健康教育的一种有效形式。我国高校团体心理辅导的研究越来越引起人们的重视,但研究的数量较少,水平还有待提高。文章总结了近几年我国高校团体心理辅导研究的现状,指出了研究工具的使用、辅导模式的选择、活动设计等存在的问题并提出了改进建议。