关于高校定向运动“校本课程”开发的探讨

近几年来,高校"校本课程"的开发越来越成为教育界关注的热点。如何进一步加强校本课程开发的力度,提高校本课程开发的质量,是亟需研究和解决的问题。本文主要采用了文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法,按照体育校本课程开发的方法和程序对定向运动课教学方案进行设计和实施,通过问卷对教学效果进行调查,提出并探讨了新时期如何进一步提高高校定向运动校本课程开发质量的对策。     

新课程背景下中学定向运动校本课程构建

根据国家深化基础教育课程改革的要求,结合定向运动项目技术特点以及学校实际情况,对中学定向运动校本课程的构建进行了探讨,提出了构建中学定向运动校本课程的具体思路.希望为中学体育课中开展定向运动项目教学和训练提供有益参考和理论指导.     

地方小学体育校本课程资源开发的调查研究

运用文献资料法、实地访谈法、问卷调查法和数据统计法对大理市下关城区小学体育校本课程开发进行调查研究,并对下关城区小学在实施国家<课程标准>和地方校本课程开发过程中存在的问题进行分析,以探讨地方课程资源开发在体育教学中对小学学生身心健康发展的影响,开发具有地方特色的体育课程资源,为小学体育工作者提供参考.     

黑龙江省普通高校体育校本课程的开发现状及策略研究

运用文献资料法和调查法对黑龙江省高校体育校本课程开发现状及策略进行研究，旨在探究黑龙江省高校体育校本课程开发的新思路。     

对体育校本课程资源开发原则的理论分析

采用文献资料法,归纳综合、理论分析等研究方法阐述了素质教育、体育课程改革趋势、体育校本课程开发的内涵、体育课程资源的特点,提出了体育校本课程资源开发应该遵循的基本原则。这对于我国当前体育校本课程资源开发具有积极的意义,对促进体育校本课程开发具有重要的参考价值。     

脚斗士运动与高校体育校本课程开发研究初探

运用文献资料法等研究方法,对脚斗士运动进行了系统的理论阐述,并对其促进高校体育校本课程开发的新发展进行了初步的探索研究,以期为我国高校体育课程的改革与发展起到更好的促进作用。     

黔南地区特色体育校本课程开发研究——以布依拳为例

对体育校本课程的肤浅认识和盲目开发导致了一系列的问题,为重新审视课程的开发模式,运用文献资料法、实验法、对比分析法、问卷调查法、数理统计等方法对民族地区校本课程开发的特殊性、黔南地区开发校本课程的典型性、特色体育的本土性生命价值、布依拳的开发价值和开发可行性,以及对研究对象与方法的选取过程、布依拳的挖掘与整理过程、课程的实施与实验进行了评价和分析.结果显示:布依拳特色体育校本课程的开发对学生的身心健康发展、教师能力的提升、特色校园文化的建设和传承、乡土文化的弘扬都具有积极的作用.提出特色校本课程的开发应以学校为出发点、学生为逻辑点、知识体系建设为心脏、服务社会为最终目标.     

体育校本课程开发探讨

在对校本课程相关概念进行分析的基础上，对体育校本课程开发概念进行了界定。对体育校本课程开发的依据进行了研究，并提出了体育校本课程开发需要注意的问题。     

初中开展校园定向运动教学对提高学生耐力素质的实验研究

定向运动,是集体力和智力于一体的新兴的体育项目,本研究以昆明市第八中学的初一、初二年级学生为研究对象,以女生800米和男生1000米跑作为耐力素质测试指标,运用文献资料、教学实验、数理统计等研究方法,在初中《体育与健康》课程中开展了校园定向运动教学实验研究,结果表明：经过一个学期的教学,实验班与对照班女生800米、男生1000米跑成绩都有提高,且前后成绩存在显著性差异,说明校园定向运动教学与传统中长跑教学,都能有效提高学生的耐力素质水平。故将校园定向运动教学引入初中《体育与健康》课程,可以丰富教学的内容和手段,对开发和利用学校体育课程资源,做好学校体育工作有着积极的意义。     

浅析中小学校本体育课程研究

本文分析了校本课程的概念以及校本体育课程的现实涵义,阐述了校本体育课程开发的必要性和可行性及其依据,总结出了进行校本体育课程开发的影响因素及意义     

甘肃省少数民族传统体育资源与高校体育校本课程开发研究

分析了甘肃省少数民族传统体育资源与高校体育校本课程的开发,认为甘肃省少数民族传统体育资源具有较高的校本课程开发价值和开发潜力;提出了甘肃省高校进行少数民族传统体育校本课程开发的具体原则.     

我国中小学推行体育校本课程开发的立论基础

实施“三级课程管理”是新一轮基础教育课程改革的重要举措,为我国中小学推行体育校本课程提供了前提条件.文章以此为逻辑起点,在对体育校本课程开发相关概念进行界定的基础上,对体育校本课程开发的理论依据进行了探讨,结论是在我国中小学实施体育校本课程开发有其充分的立论基础.     

辽宁省民间传统体育文化校本课程开发研究

在阐述民间传统体育文化校本课程开发的理论,对民间传统体育文化校本课程资源的开发背景与分类整理的基础上,从校本课程开发的指导思想、开发思路、开发的目标与途径、开发策略方面制定了辽宁省民间传统体育文化校本课程的开发模式,对辽宁省民间传统体育文化校本课程的设计提出了个人的一些观点和看法。     

论校本课程资源之民族传统体育的开发利用

我国的民族传统体育源远流长,博大精深,在开发校本课程资源的语境下对之进行开发利用,既可传承民族文化,又可丰富充实校本课程资源,使之极具有民族地域特色。本文论述了开发民族传统体育的意义,并探讨了将民族传统体育纳入校本课程资源的可行性,重点阐述了在将民族传统体育进行校本课程资源开发过程中应遵循的原则,以期对体育校本课程资源的开发利用具有参考价值。     

中小学体育校本课程开发过程中容易进入的误区

体育校本课程开发对追求体育教育个性化、满足学生实际的体育需求具有现实意义。目前全国各地一些中小学正在轰轰烈烈的进行体育校本课程开发的实验、研究,并且许多学校取得了良好的效果;但是仍然有些校长、体育教师对体育校本课程开发认识上存在一定的偏差。本文主要从容易产生误解的地方对与体育校本课程开发相关的一些问题作一下辨析,并提出一定的建议和对策。     

高校体育校本课程的开发与教师素质的探讨

体育教师参与校本课程开发是实施"三级课程"所赋予自己的权力和义务,要有效地参与体育校本课程开发,转换自己的角色,这就要求必须具有相应的素质.就体育校本课程开发对教师素质发展的作用、当前影响体育校本课程开发的教师因素等方面作些分析,探讨在实践中采取有关策略来提高教师校本课程开发的素质,以便能更好地发挥教师在教学中的主导性和学生的主体性,促进学生的身心健康全面发展.     

黑龙江省医学院校体育课程现状分析与体育校本课程在高等医学院校的应用

本文采用逻辑分析法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对黑龙江省医学院体育课程模式等现状进行了分析,提出来体育校本课程在普通医学院校应用的可行性及对策。研究结果表明:黑龙江省医学院体育课程模式呈现出多种模式并存的状况,其中以传统型居多;体育课程指导思想出现了多样化,课程教学内容以传统教学为主,运动项目多集中在传统的体育项目上,新兴前卫体育项目开设不够,体育场馆设施和器械设施不足,室外场地的建设、维修与养护有待进一步加强。本文指出了体育校本课程如何在医学院校中发挥更好的作用,如何进一步转变体育教学观念;变更体育课程设置、修改体育教学内容;探索开放式体育课程模式;建立人性化体育课程;加强体育设施建设,丰富校园体育文化,培养学生良好的体育意识;注重体育教师队伍建设。     

体育校本课程在医学院校开发的初探

通过对高校体育校本课程开发的研究与实践探索,在兴趣与实效的问题上搭建起一座桥梁,使学生在体育教学中能体验到运动的乐趣和价值,培养学生终身体育的意识和能力;使学生在校本课程中得到个性的发展,培养学生的创造性思维,学会学习,学会生存;使高校教师在校本课程的开发过程中,教育理念得到提高,更好地在体育实践中贯彻高等学校体育课程教学指导纲要,并结合具体实际,达到体育课程的实效,避免走形式。通过校本课程的开发,使高校教师能够以人为本、以地域为本、以校为本,探索适合自己的体育教学模式,并在实践中充分利用课程资源,促进学生个性的形成,完善体育课程体系,促进教师专业发展。     

“百米”定向形式在高校体育教学中的推行

当前,高校体育课程正处在深层次的改革之中,体育教学内容面临着新的更新,为学生提供丰富多彩的可选择的课程资源,"新体育运动项目"正在兴起。我校开展定向越野课程已经很多年,在教学中,定向越野运动也存在着一些弊端,而"百米"定向教学的在体育课程教学中运用将起到很大改善的作用。本文通过文献资料查阅访谈法和比较法,阐述了新兴课程"定向越野运动"的特征,并着重深入研究"百米"定向特征及在高校体育教学中推行。     

高校定向运动课程的思政功能探析

定向运动作为一项体力与智力并重的运动,不仅能促进大学生身体健康、空间智能,还能培养学生顽强拼搏的精神、团队合作意识等。这些影响无时无刻不在渗透着思政教育。本文通过对高校定向运动课程思政功能的开发进行了探讨,对高校定向运动课程开展思政教育过程中出现的问题进行了分析,并提出了相应的对策,为高校体育课程思政功能的开发提供依据。