论体育教学中学生非智力因素的培养

对体育教学中学生非智力因素的概念、体育教学和非智力因素的关系、体育教学中学生非智力因素培养方法进行了科学系统的分析和论述,阐明了非智力因素的概念,揭示了体育教学和非智力因素的辨证关系,总结出体育教学中培养学生非智力因素的6种具体方法,以期为体育教学改革和素质教育提供参考。     

体育教学应注重学生非智力因素的培养

阐述了注重学业生非智力因素的培养在素质教育中的意义，结合体育教学对学生非智力因素培养的优势，提出了培养的基本途径和方法。     

论体育教学中学生非智力因素的培养

体育教学作为学校教育的一重要的有机组成部分,重视和培养学生聪明才智得到最大限度的发挥.不仅需要高度发达的智力,而且必须有非智力因素的积极参与.体育教学应注重激发和培养学生的非智力因素.提高体育教学质量.     

情感交流对大学体育课的影响

随着社会发展,现代心理学理论认为,影响学生学习的因素,不仅仅包括学生的智力因素,也包括情感、意志、兴趣、动机等非智力因素。因此,高校体育学习中,技术的掌握,知识的学习和运用以及教学质量的提高,不仅与他们的身体状况有关,也与他们对体育课的兴趣、意志等非智力因素有关。然而在现实的体育教学中,由于教师与学生之间的情感交流,以及对情感的培养重视不够,从而影响了体育的教学效果和教学质量的提高。因此,研究教师与学生的情感交流与培养在体育教学中的作用,不仅对体育理论建设具有重要的意义,而且对指导体育教学实践亦具有重要的现实意义。     

针对体育教学与学生非智力因素培养的调查分析

通过对本校学生的问卷调查,结合平时的教学经验和对非智力因素培养的深入探索,重点从五个方面论述了体育教学在培养学生非智力因素中的积极作用,并对体育教师如何结合教学培养学生的非智力因素提出拙见。     

基于非智力因素的体育教学的优化

学生非智力因素在体育教学过程中具有十分重要的作用,主要体现在学生对体育学习活动的始动方面、定向和引导方面及维持和调节等方面.优化体育教学中学生的非智力因素有利于提高体育教学质量.     

开发非智力因素,提高体育教学效果

在体育教学中培养和开发学生的非智力因素,有利于调动学生的积极性和主动性,并能提高教学效果.本文就如何在体育教学中开发学生非智力因素进行了探讨.     

体育教学中学生非智力因素培养的探讨

素质教育要求我们不仅要开发学生的智力因素,还要加强培养学生的非智力因素。本文从动机、兴趣、情感、意志等方面,探讨了体育教学实践中,培养学生非智力因素的方法和途径,为提高体育教学质量、挖掘学生潜能、全面推进素质教育提供参考依据,以培养出适应未来社会发展的高素质人才。     

计算机游戏化教学与儿童非智力因素的培养

本文从计算机游戏化教学与儿童非智力因素入手,重点从学习兴趣的培养、交际意识的培养、协作能力的培养、意志力的培养、审美情趣的培养这五个方面探讨如何利用计算机游戏化教学培养儿童的非智力因素,并对在利用计算机游戏化教学培养儿童非智力因素应注意的问题作了论述。     

浅谈体育教学中非智力因素的培养

本文分析和论述了非智力因素的基本内容和作用以及体育教育对非智力因素的影响,针对所述内容提出了在体育教学中培养非智力因素的途径,并说明了需要注意的问题。     

体育教学在培养大学生非智力因素中的作用

本文分析了智力因素与非智力因素的区别及关系,认为良好的非智力因素是智力因素发展的动力系统。重点从五个方面论述了体育教学在培养大学生非智力因素中的积极作用,并对体育教师如何结合教学培养学生的非智力因素提出见解。     

浅析体育教学对非智力因素的培养作用

通过查阅相关文献,对学校体育教学培养学生非智力因素的问题进行分析和探讨,提出现阶段的体育教学中,不但要打破只教"三基"的局面,还要充分认识并重视学生的非智力因素的培养。     

大学体育教学中非智力因素的培养

本文通过对激发动机、培养兴趣、陶冶情操和磨练意志四方面非智力因素的培养实践,阐明体育教学具有培养学生非智力因素的优势。在教学和训练中,倘若我们能够注意非智力因素的培养,不但使更多的学生达到锻炼身体、增强体质、并掌握终身体育锻炼的本领,而且对学生的全面发展,造就新型社会人才有利。     

基于素质教育的体育教学与学生非智力因素培养

针对我国基础教育工作片面注重知识的掌握,在实践上造成许多不良后果,探讨素质教育中体育教学在学生非智力因素培养中的意义.体育教学的开放式教学形式、体育活动丰富的内容、体育教育活动广泛的人际关系等特点,决定了它在素质教育中的特殊地位和作用.教师应充分发挥体育教学活动的优势,使学生在体育运动中,非智力因素得以发展和完善.     

体育教学中非智力因素的培养

体育教学作为素质教育的一个重要组成部分，在体育教学中学生要想取得良好的学习效果，除了应具有良好的智力水平外，还必须依赖于非智力因素。创设情境，激发体育学习的动机是培养非智力因素的前提；教给学习方法，养成良好的学习习惯是培养非智力因素的重要手段；树立信心，磨练意志是培养非智力因素的优先途径。     

非智力因素与体育教学

本文从体育科学的广泛性和非智力因素对体育教学的作用出发，较详实地阐述了培养学生非智力因素对提高教学质量的作用及培养途径．     

新课标背景下体育游戏在中学教学中的作用

游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,在中学体育教学中,体育游戏不仅能够激发学生积极性和求知欲,而且对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。根据新课标体育教学的内容和任务及其模块结构特点,合理的将教学内容与体育游戏、场地器材等有机的结合起来进行教学,可以提高学生的学习兴趣,使学生更快的掌握动作技术,培养学生自我锻炼的能力,最终通过游戏达到教学目的,完成课的任务,提高教学质量。     

浅析非智力因素与体育教学

章全面分析了体育教学中非智力因素对学生的影响，提出了培养与激发学生非智力因素的对策，以此提高学生的学习效果．     

化学教学中学生非智力因素的培养

学习的成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。智力因素固然重要,但非智力因素的培养也是不容忽视的问题。探讨了在化学教学中诱发学生学习动机、激发学生学习兴趣、培养学生学习情感、磨炼学生意志、增强学生信心、培养学生注意力等非智力因素的培养。     

浅谈体育游戏在大学体育教学中的作用和运用

体育游戏是游戏中发展和派生出来的一个分支,是以进行人体基本动作为主的游戏,并能培养学生勇敢、坚毅和遵守纪律等优良的品质。其内容丰富多彩,形式多样,操作灵活,开展得极为广泛,是学校体育的重要组成部分,但在大学体育教学中,体育游戏还不能被广泛应用。认为大学生不必开展这种游戏了,其实不然,只要能提高学生素质的运动,我们都要给予重视。所以本文就对体育游戏在大学体育教学中的作用和应用进行了一些探讨,以便体育游戏更好地适合大学体育教学。