浅谈微课在《乳与乳制品检测技术》教学中的应用研究

微课教学应用于《乳与乳制品检测技术》课程教学过程,在理论教学中能够提高学生自主学习的效果,提高在线学习及课外学习的有效性;在实践教学过程中,解决了高职教学过程学生普遍存在的问题。同时促进专业教师的专业能力提升,提高了教师的资源实践能力,也使教师的职业生涯寿命得到延伸,教师的教学水平也能够得到有效提升。     

教师的教学语言修养

教师的教学过程是通过语言来完成的。教师要提高自身的教学语言水平,必由之路是加强科学文化知识修养,不断提高自身素质;加强语言学理论修养,不断提高自身的教学语言表达能力和表达水平;加强语言技能训练,不断提高自身的教学语言表达技巧。     

昆明市普通高校武术教师现状调查研究

教师是教学过程的组织者与主导者,在教学过程中起关键作用;新的教学理念要求教师作为学生学习的辅助指导者,启发、引导学生的学与练,充分发挥学生的主体作用.提高武术教学水平,首先要研究教师的教育思想、理念及现实状况.     

中等卫校学分制管理的师资队伍和教学条件研究

为了有效解决学分制运行管理中师资队伍建设和教学条件方面存在的问题,提高学分制运行管理的效率,我们对中等卫生学校学分制教学管理中师资队伍和教学条件进行了研究。中等卫校学分制教学管理中师资队伍和教学条件存在的主要问题是:教师资源不足;师资队伍结构不合理;教师压力增大;教师的师德建设面临新问题;教学条件的不足不能达到学分制规定的要求;政府经费投入不足。解决问题的办法是:转变观念,认识到中等卫校实施学分制的必然性;挖掘教师资源,扩大教师资源库;完善教师教育机制,加快教师专业成熟,促进教师教学能力和教学水平提高;加强教师师德建设;加大财政支持力度,优化教学资源配置、改善教学条件。     

普通本科院校数学分析教学的几点思考

从教学进度的安排、教材的选用、教学过程的实施以及教学改革的推进四个方面,分析了普通本科院校数学分析教学的现状,并探讨了教师增强数学分析课教学效果的方法：教师通过提高自身教学水平和教学能力提高教学效果;教师通过合理使用多媒体教学提高教学效果;教师通过加强习题课教学提高教学效果;教师通过培养学生的学习兴趣和学习积极性提高教学效果。     

浅议习题课教学

本文就教学实践,研究了中学数学习题课教学在素质教育中的作用;中学生学习的两大要素:基础知识、基本能力,其高低与教师的习题课教学水平有很大关系;提高习题课教学水平是提高数学教学质量的根本保证。     

初中数学翻转课堂教学设计与应用

新教改后,教育行业对教师的教学水平提出了全新的要求,要求教师在提高学生学习成绩的同时还要不断地提高学生的学习能力以及思想水平,以此来促进学生全面的发展。因此,教师在教学中应积极地对自身的教学方式进行创新,使其在教学工作中加强对学生的影响,确保学生在初中数学学习中逐渐提高自身学习能力,提高自身综合素质。     

职业院校体育教学信息化的应用研究

体育教学信息化是体育教学方法的一种创新,可以优化教学模式,提高教学效率;开拓学生视野,激发学生学习兴趣,体验快乐教学;有利于学生团队协作、爱国主义和体育道德精神的培养;促使教师提高职业素质,培养良好的师生感情。但在体育教学信息化过程中受到信息化教学设施及环境等多种影响因素的制约。为促进体育教学信息化发展,需加强教学设施及信息化教学环境建设,提高教师教学信息化水平;整合体育教学资源,优化体育教学模式;加强网络教育,培养学生文明上网的好习惯等教育策略。     

教师的知识结构和教学效果——谈高职高专专业课教学

教学过程既包括传授特定的知识内容,又包括如何传授这些知识。影响教师教学效果的不仅仅是教师本身的知识水平,而是整个知识结构。因此,只有不断完善教师的知识结构,并在教学中综合运用,才能提高教学水平。     

教师的知识结构和教学效果——谈高职高专专业课教学

教学过程既包括传授特定的知识内容,又包括如何传授这些知识。影响教师教学效果的不仅仅是教师本身的知识水平,而是整个知识结构。因此,只有不断完善教师的知识结构,并在教学中综合运用,才能提高教学水平。     

论初中英语教师教学反思能力及其培养

教学反思能力是教师提高教学水平的必备条件，本文通过对教学反思能力的阐述，从自身的教学实践出发，在认识过程中确定反思内容，在实际反思过程中提高反思水平与教学水平，运用正确的方法进行反思活动，以利提高英语教学质量。     

新课程语文探究性学习探微

探究性学习注重在探究中发现问题、分析问题、解决问题,活化教学主体,深化教学层次。探究式教法激励教师创新,可强化教师教改意识,提高教师理论和教学水平。     

教学督导研究与教师发展要点

在教学督导工作中探索了教学评价的新方法。新方法更加关注教师的执教能力和教学的实际效果；在教学督导关注点中有三个难点：专业水平、课堂引领和课程建设，它既是提高教学水平的瓶颈，也是教师发展的要点。     

浅谈教师教学能力的发展与培养

教师教学能力水平的高低是衡量学校教学质量的关键环节,也是学校教学工作的中心环节。本文针对目前教学工作中,教师教学能力的现状及存在的问题分析入手,提出在教师层面、教师教育机构层面、政策制度层面、学校层面培养教师的教学能力,以更有利于教学水平的提高和教学质量的增长,从而适应新一轮课程改革的实施。     

职高计算机课程的兴趣教学

在职高学校的计算机教学中,教师在课堂上要创造活泼轻松的气氛,运用各种各样的教学方法和手段提高学生的学习兴趣,教师需要不断提高自身的教学水平和各方面的能力。     

多媒体技术对有机化学教学的影响分析

本文结合教学实践,分析了多媒体技术的应用对大学有机化学的教学产生的正面和负面影响,指出在教学中应该合理适度地使用多媒体技术;年轻教师更应该将多媒体技术作为传统教学的辅助手段,以较快提高教学水平。     

浅谈西藏小学科学教学与学生科技意识的培养

教育信息化的发展推进了西藏地区教育水平的改善和提高,如何结合现代教育技术积极开展科学教学,在课堂教学中培养和提高学生科技意识成为许多教师探索和设计科学教学的新方向。从教师和学生的角度出发,结合自身学习和教学经验,讨论在藏区小学科学教学中提高学生科技意识的方法,为广大科学教师教学探索提供参考。     

浅析高中美术教学中学生审美能力的培养

在高中美术教学中，教师要切实培养学生的审美能力，真正的发挥美术教学的作用。在教学中教师要重视美术鉴赏的意义，从高中美术教学的实际情况出发，提高高中美术教学质量，提高学生的水平。     

高校多元教学技能探微

教学技能是高校教师教学中不可或缺的基本技能，是提高教师授课水平的基本保证。如何真正提高教师的教学技能，一直困扰着众多的教育工作者。笔者认为，多元教学技能是提高教师教学技能的重要保证。     

高校档案管理促进教学发展的有效途径

高校教师教学音像档案系统,教师健康、教学、收入状况的"三维"档案系统,教学资料的档案系统对于提高教学水平起到积极作用。以教学音像档案为载体,通过"跟踪"、"交互"、"换位"模式,教师可以对课堂教学的实践活动再认识、再思考,总结经验教训;以"三维"档案系统为载体,采用综合分析模式,能够发现影响教师教学水平的本质因素;以教学资料档案为载体,采用继承与创新模式,能够摸索出一套具有特色、行之有效的教学方法,有益于提高教师教学水平。