师专写作教学体系新探讨

根据师专的培养目标和写作规律,来确定师专写作课的教学体系;从中学作文教学的实际出发和师专同其它高校的比较中寻找师专写作课的教学重点。     

谈师专写作课的改革

各地师专的写作课,几年来一般都采用大学本科教材。教材的体例和内容均与师专的教学特点不相适应。近来有的师专自己编了教材,部分师专今年暑期在佳木斯市举行会议,讨论了师专写作教材的编写问题。师专写作课的改革已经成为一项十分迫切的工作。     

关于师专写作教材编写的思考

经过写作研究者和写作教学人员的多年努力,写作教材的建设已有了飞速的发展,数以百计的写作教材已五彩斑澜地呈现于写作教师面前。在这众多的写作教材中,专门为师专写作教学而编、而著的教材也为数不少。这些教材,有写作研究者个人编著的,有写作研究者与写作教学人员联合编著的,也有几个院校合作集体篇著的,还有院校内写作教师自己编写的。可以说,这些教材在师专写作教学中都不同程度地发挥了作用,都促进了师专写作教学的发展。     

师专英语写作课教学漫议

近年来,师专英语教学已从传统的以传授英语知识为中心的教学模式逐渐转移到重点培养学生的实际技能和应用英语的能力方面来,这无疑是一大进步。在这样一种大气候的影响下,英语写作课在师专英语教学中一步步得到升温,这也是合乎情理,令人高兴的事情。但目前,从整体情况看,我省师专英语写作课的开设情况还不能尽如人意,理由如下:(一)写作课在师专英语教学中的重要地位还没有确立,不少学校至今没有开设这门课。(二)有些学校虽然开了这门课,但质量不高,效果欠佳。(三)师专还没有一层理想的,统一的写作课大纲和教材。(四)师专缺乏成熟的,专门从事写作课教学和研究的师资队伍。本文想从几个方面谈谈对师专写作课建设的看法。     

贵州写作学会学术讨论综述

五月二十三日至二十九日,贵州写作学会在黔东南民族师专召开了第三届学术年会。与会六十余位代表,就写作现代化和科学化议题展开了热烈的讨论。讨论分三个层次进行,即写作现代化和科学化的必要性,写作现代化和科学化命题的内涵,以及如何实现写作现代化和科学化。会议虽有中心议题,但不强求结论一致,为与会者提供了畅所欲言的环境气氛,这是一次有成效的学术交流会。     

中国写作研究会天津分会召开年会

四月四日,中国写作研究会天津分会在天津师大召开首届年会,出席会议的有外地来宾和会员八十人,共收到论文三十篇。中国写作研究会和天津市社联均派负责同志到会指导。天津师大党委书记兼校长李继之同志到会看望了代表并讲了话。     

论师专写作教学的师范性与实践性

师范性是师专写作教学的目标与归结，实践性是它的基础和前提。两者的合一，构成了师专写作教学的整体。本文对师范性与实践性的实现，作出了思考和设计     

写作课“异步教学”课堂实录

时间:1998年12月16日星期四上午第三、四节地点:泰安师专中文系98级5班教室教学对象:一年级学生42人任课教师:毕建模(讲师,写作教研室主任)教学目的:掌握“消息”导语的多样化写法及主体的结构安排教学形式:通过写作练习总结归纲教学步骤和内容:     

英语写作教学之我见

英语写作,很多名家编的各类“英语写作”书籍和刊载的关于“英语写作”的大块文章,诚然是高见、明断。这些使笔者进行英语写作教学颇受启发,颇有裨益,但我总觉得它们离笔者的写作实践及写作教学的实际有一段距离。 为了有的放矢地搞好师专层次的英语写作教学,笔者编了一个《英语写作纲要》,照此实践,效果尚可。 现将《纲要》的前言抄录于下,以示我的英语写作教学观。 “英语写作与汉语写作大同小异。谓之     

师专学生英语写作中出现的问题及对策

针对师专学生在英语写作中常出现的问题，必须加强听、说、读与写的联系，从词汇入手，在句子、段落及章布局上进行有效的训练，排除汉语思维的干扰，进而提高英语写作的实际能力。     

态度与动机：提高英语写作的前提——英语专业学生英语写作现状的调查与分析

态度与动机作为影响学习者的主要情感因素，必然对学习者学习英语写作有影响。不发达地区英语专业学生对英语写作的态度与动机如何，直接影响他们的写作水平。通过对广西右江民族师专英语系英语专业学生进行问卷和作文调查，着重了解学生对英语写作的认识、对英语写作的态度与动机，并了解学生的英语写作水平、英语写作学习方法及对该课程的需要，进而仔细分析、探究这些问题在英语写作教与学过程中带来的启示。     

师专写作课教学改革漫议

在改革推进路上，《高等师范专科教育二年制教学方案》推出并实施，令人欣喜。根据近年写作教学的实践与体会，结合写作学研究及写作教学的现状，联系《高等师范专科教育二年制教学方案》对学科教学的要求，窃以为现在不光写作学需要定位，二年制师专写作课教学的思路也亟需定位。再者，写作教学过程中应如何看待和加强写作能力的培养和训练问题，也尚有深入探讨之必要。一、教学现状写作学界具有科学研究能力的宿将们，在对写作学理论做了全面切人后，呈现出多元化状态。一方面是新概念、新理论的生成，使写作学日渐丰满和健壮，彻底宣布了…     

两的并射多维融合师生共讲——师专写作教学模式探构

师专写作教学是一项系统的心理工程。其目的有二：培养文章写作能力和培养文章写作教学能力。为达此目的，教学内容要力求“多维融合”，教学方法要实行“师生共讲”。     

中国写作学会科技写作研究会成立

中国写作学会科技写作研究会于1987年11月3日至6日在合肥中国科技大学隆重召开成立大会.科技写作,是近几年来在我国兴起的一门新的文理交叉的边缘学科.由于它应运而生,适应时代的需求,发展很快.从1982年国内中国科技大学、西安交通大学、上海科技大学等三所院校率先开课以来,已有160多所院校、出版社、研究机构的230多人参加科技写作研究或科技写作教学活动;全国已先后开办科技写作教师短训班、进修班、研讨班、函授     

英语写作教学中的管理策略训练研究

本文通过问卷调查、实地观察、有声思维等研究方式,采取定性和定量相结合的方法研究了在英语写作过程中进行管理策略训练的总体情形,结果表明系统的管理策略训练确实能提高学生的英语写作能力,从而确实提高学生的语言能力;系统的英语学习策略训练对师专英语专业的学生而言刻不容缓。     

师专生写作能力缺陷原因分析

在高速发展的现代信息社会中,师专生的写作能力因为职业与专业的需要显得极为重要,然而师专在校生和部分毕业生在写作能力方面存在着严重缺陷,不能适应职业写作的需要.主要原因有:学生素质的欠缺和对写作的忽视,写作教学的某些失误和教学体制、课程安排的不尽合理,写作教学的特殊性和写作能力提高的特殊规律等.     

河北省科技写作工作委员会成立

河北省科技写作工作委员会成立河北省科技期刊编辑学会科技写作工作委员会于１９９４年８月２４日在秦皇岛市成立。会议进行了学术交流、专题讲座、参观，并选举产生了科技写作工作委员会委员和主任委员。省科协学会部高俊卿担任工委会主任委员，河北渔业杂志社李振才、河...     

写作焦虑、写作元认知策略与写作成绩关系研究

以某理工科院校非英语专业大二学生为对象进行的问卷调查结果显示,学生写作焦虑与写作元认知策略都对写作成绩有一定的预测作用,但呈明显负相关关系。教师在教学中应着力降低学生写作焦虑,同时培养学生使用写作元认知策略,更好的计划、监控和评估写作过程,以帮助其提高写作水平。     

大学英语写作动机与写作教学

本文通过对动机的定义、分类及影响英语学习动机的认知、情感和社会三大因素的角度,对大学生英语写作教学对写作动机的影响和作用进行了探讨,并提出了结合教学激励方式、积极反馈、过程教学法、教师素质、写作教材等方面来激发学生写作动机,提高大学英语写作课堂教学质量的方法。     

湖北省师专数学协作会在我院号开

为了更好地加强我省各师专数学学科之间的联系，探讨师专数学教改的新路子，于11月20日至33日，在我院召开了由全省各师专数学科主任参加的全省师专数学协作会．会议由省数学协作会会长、荆州师专数学科主任陈芸同志主持，我院领导李同明、夏国康