关于西方高校艺术设计教育模式的几点思考

在近二十年中,中国的高等艺术设计教育得到了空前的发展,但是作为在艺术教育领域的"后发展国家",中国的艺术设计高等教育还存在继续改进的空间。因此,在西方已发展完善成熟的艺术设计教育中汲取成功的经验,特别关注西方艺术基础教育与高等教育的过渡衔接、对"艺术"和"设计"两者概念的看法以及艺术教育教学模式等几个方面,将会给我国的艺术设计高等教育的发展提供一系列十分有价值的启示。     

高职艺术设计专业学生动手能力弱化的成因与对策

我国艺术设计教育已处在空前发展的阶段,艺术设计观念已经融入社会生活的各个方面,设计教育面临着市场经济发展的极大挑战,而艺术设计专业学生动手能力的培养,是高职设计类专业不可或缺的任务之一。文章分析现阶段高校艺术设计教育的现状,提出如何加强高职艺术设计学生的动手能力和创新思维,以满足社会的需求。     

浅谈职业训练在艺术设计教育中的作用

中国高等院校艺术设计教育与市场、行业以及自身之间的矛盾成为当今艺术设计教育发展中存在的主要问题,设计教育知识体系的片面以及教学模式的落后是造成这种现象的主要根源。中国的现代艺术设计教育体系过于强调学生的设计表达能力和设计审美能力的培养,而关于职业训练方面的教育却几乎是空白。职业训练作为艺术设计专业的一项培养计划内容或者作为知识体系的一个分支,都对学生今后从事艺术设计领域的工作起着直接的指导作用。     

浅谈高职高专艺术设计教育的规范化教学

在中国制造向中国设计转型的重要时期。市场经济的今天,设计教育呈现出市场化、规范化的趋势,艺术设计教学的规范化设计对设计制造行业有着重要的影响。笔者在这里根据教学实践的经验浅析职业教育发展中的问题,希望与同仁共同探讨使高职高专艺术设计教育教学更加人性化、科学化、规范化。使设计教育更好的服务于设计行业、服务于社会。     

高职院校艺术设计专业“工作室”制教学模式探讨

高职院校的艺术设计专业是为向社会输送艺术应用型人才而设立的一门专业。随着装饰设计、建筑设计、园林设计、广告设计以及服装设计等这些新兴设计行业的发展,社会对艺术设计型人才的需求也在不断地增加。高职院校对艺术设计传统的教育教学模式已经不能更好地适应社会的需求。该文将通过对艺术设计教学的新型模式"工作室制"进行探讨,从中发现适合"工作室制"模式运行、开展的方式,突破传统教学模式的瓶颈,并打开艺术设计专业教学模式的新局面。     

现代艺术设计教育的创新策略初探

在现代艺术设计教育中，新的时代发展要求设计艺术人才具备创新意识和创新能力。艺术设计教育创新适应了新形势下艺术设计教育的需要，符合现代艺术设计教育的发展趋势。本文以现代艺术设计教育为切入点，在阐述现代艺术设计教育创新的必要性的基础上，重点探讨了创新现代艺术设计教育的有效策略，旨在说明现代艺术设计教育创新的重要性，以期为现代艺术设计教育提供参考。     

浅谈如何培养艺术设计专业学生的创新与实践能力

我国的现代艺术设计教育从80年代起步至今发展二十多年来,在理论和实践上取得了很多令人满意的成绩,艺术设计事业正在蓬勃的发展和壮大。但正是艺术设计专业这种蓬勃的发展势头,导致艺术设计专业学生离开学校后的巨大就业与竞争压力,据相关资料显示,目前,中国一半的大专院校都已经开办了设计专业,因此,如何提高学生的市场竞争力,是摆在我们面前的一项重要课题。而对于设计专业的学生来说,加强自身的创新能力与实践能力等从业能力是提高市场竞争力的重要砝码。     

艺术设计专业学生创新思维培养的原则和有效策略

创新思维是当代艺术设计人员所应具备的基本素质。随着设计理念和设计技术的不断发展,艺术设计行业面临着更多的机遇与挑战。艺术设计教育只有正视这一现实情况,主动更新办学理念、转变办学思想、创新教学策略,才能培养出高素质艺术设计人才,为推动艺术设计行业的健康发展做出自己的贡献。     

面向市场的艺术设计教育探索与实践

我国的现代艺术设计教育发展到现在,面临着艺术设计教育的产出与中国产业需求错位的现状,文章从构建符合市场需求的艺术设计教育体系为切入点,结合自身的办学探索,提出艺术设计教育要发展,需要面向市场,依托地方经济,创建富有特色的教学目标、教学内容和教学手段,加强实践教学环节,才能创建符合社会需求的艺术设计教育体系,才能培养出时代和经济发展需要的合格的人才。     

对当前中国艺术设计教育的反思

当前中国艺术设计教育从教师角色、课程体系、教学方法等方面都表现出急功近利、缺乏远见、文化弱化及与中国传统文化相脱节即重技术轻文化的倾向。设计者精神文化底蕴不够必定会使设计者的文化艺术思想缺失、设计水准降低。当前中国艺术设计教育必须进行反思并重构,技道齐重,实现艺术设计教育的可持续发展。     

我国艺术设计教育发展模式的新思考

科学完善的艺术设计教育发展模式有助于培养良好的创新型艺术设计人才。应打造艺术设计教育的教学新平台,改变设计教育的传统观念,建立科学完善的艺术设计教育模式,整合各种教育资源,真正顺应社会的变迁和发展。     

重新宰视艺术设计教育：－从包豪斯的设计教育理念探索21世纪的中国艺术设计教育

从包豪斯的现代艺术设计教育“艺术与技术的新统一”理论,结合中国的现代设计教育状况，简述走向21世纪的中国艺术设计教育目标。     

把网络技术运用到艺术设计教育中

目前传统模式下的艺术设计教育存在僵化、教条的一面,致使设计教育构架赶不上时代的需要。如何使网络教育与传统教育的优势互补是我们面临的巨大挑战,在艺术设计教育中网络的正确应用又是一个全新的课题。在网络技术的条件下,网络教学的全新方式,为艺术设计教育提供新的思路。教师从知识的传播者变为知识的倡导者,学生变为主动参与、自主学习的主体。     

数字化时代的艺术设计教育

数字化时代电脑的应用和网络技术的发展对艺术设计及其教育都产生着深远的影响。主要体现在创造了高效的工作模式,展现了全新的设计形态,开辟了新兴的交叉学科,形成了新的交流方式。如何运用新媒体提高艺术设计的专业水平的教学质量成为当前艺术设计教育亟待解决的课题。     

基于现代数字媒体技术的艺术设计教学构建

21世纪数字化时代的涌入给艺术设计教育带来了革新,通过现代数字媒体技术的应用,为艺术设计提供了更丰富的表现形式和传播载体。同时,科技的进步也给现代艺术设计教育提出了新的要求,如何以新型多媒体系统作为硬件支持,动用声、光、色等多方位、多层次的向学生传授知识,把设计推向新时代。培养顺应时代需要又具备创新能力的设计人才,是设计教育者不断探讨和更新的问题。     

在宏观的角度审视当代中国环境艺术设计

本文在审视当代中国环境艺术现状的基础上,总结出当今环境艺术设计脱离民族传统,片面西化的大趋势,进而提出我们的环境艺术设计发展应该怎样走出一条既适合我们自己国情,同时又跟随时代潮流的具有中国文化特色的设计之路。在全球经济的一体化和文化的多元化的大背景下,中国当代的环境艺术设计应该如何发展？是步人后尘,照搬西方设计理念？还是独树一帜,具有自己的特色？这值得我们好好深思、探讨。     

关于中国传统元素融入现代艺术设计教学中的思考

在国人忙于研究西方“现代主义“设计模式时,在上个世纪六十年代西方已悄然形成了注重历史文化内涵的“后现代主义“设计思潮.走中国民族特色的“现代主义“设计是当前艺术设计发展的必由之路.因此,在高校艺术设计教学中融入传统元素的教学是首当其冲的任务.抓住眼下的教育改革的机遇,在艺术设计教育中把传统艺术史论课程、传统装饰基础课程、基础设计课程以及专业设计课程等整个课程体系中融入传统元素教学.由教师引导和教育学生明确设计的方向,培养出适应社会发展需要的新一代设计师.     

浅析艺术设计教育

现代艺术设计教育的核心是培养学生的创造力。高校艺术设计专业应该实施设计教育 ,以培养具有创新意识、精通专业、适合社会发展需要的设计人才     

现代艺术设计教学方式的构想

本文针对当前艺术设计人才的现状及未来人才市场的需求,就如何改革传统的教学模式,使我们的设计教育健康发展,构想了一套与设计人才培养相适应的教学方式。     

刍议我国艺术设计教育体系的多元化发展方向

随着经济全球化的推动以及我国经济、政治、文化等领域的快速发展，艺术设计教育正面临着前所未有的机遇，而多元化的艺术设计教育体系是艺术设计教育发展的必然趋势。在艺术设计教育之中，既有各式各样的综合性大学，以及各大专业艺术学院，又有职业技术学校和工科院校等。在培养高素质的设计人才的同时，更要注重多学科、多领域的合作。本文研究了我国各大学校的艺术设计教育体系的多元化发展方向，以期促进我国教育事业的发展，以及为艺术教育事业的进步提供一些依据。