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每个班疲中总有些这样或那样问题的学生,有时我们把这些在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生称为后进生,这些学生要么行为差,要么学习差,要么态度差。但是作为教育工作者,对这些学生不可放弃,要转变纪律观念、变被约束为自我约束、提高学习兴趣循序渐进的渗透和转化。 相似文献
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学生教育与管理中“马太效应”的探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在教育管理中“马太效应”也是客观存在的:任何一所学校,任何一个班级都有先进与后进的学生。把先进的学生给教育好了,不叫教育。只有把后进生转化为先进生了,才算是教育的成功。面对后进这样一个特殊的群体,我们不能回避,作为一个教育工作者我们该如何对其进行教育、转换后进为先进,以达到教育的目的,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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后进生,顾名思义是学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生转化不仅仅是班主任的工作,任课老师也要熟悉后进生的心理特点,因材施教,共同帮助他们学习。在教育实习的过程中,采用文献法,个案法,访谈法,调查了后进生的心理特点,并分析后进生转化因素。 相似文献
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后进生现象是所有教育部门与机构需要面对和解决的问题,后进大学生是指因自身或其他原因导致在思想、学习、生活等方面未能达到国家和学校对大学生要求标准的学生。高校的后进生转化工作不仅关系到后进生的个人发展,也关系到高校人才培养目标的完成。后进生转化是一项复杂、细致的工作,涉及到高校教育管理工作的各个环节,不能仅仅依靠校规校纪的约束与行政处罚的方式进行。本文从分析后进大学生群体的心理特点与形成原因入手,详细探讨了如何以心理健康教育为支点,主动关心帮助后进学生,全面开展高校后进生转化工作。 相似文献
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后进生通常是指学习不努力、思想意识差、品德水平低、不求上进的那部分学生。虽然他们在班级中所占比例不大,但他们往往活动量大、影响面广,如果不重视对后进生的转化教育工作,不加强对后进生的正确引导,将会对教师的教育教学工作带来很大的阻碍。 相似文献
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"赏识教育"作为教育领域的一个新课题早已摆在了我们每个教育工作者面前。本文介绍了赏识教育在后进生转化、班干部的培养等班主任工作中的运用。 相似文献
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浅谈后进生的成因及教育对策 总被引:1,自引:0,他引:1
美国现代教育心理学家布鲁姆的研究认为,只要有足够的时间,只要能找到帮助每个学生的方法,可以相信,除弱智以外的所有学生都能掌握任何一项学习任务.后进生是一个客观存在,是教学活动过程中无法回避且刻不容缓需要解决的现实问题,作为教育工作者,都希望能从教育研究的角度寻找到一种途径,帮助后进生增强学习兴趣,从而做到自主学习.基于这种思想,本文就首先探讨了后进生的主要成因,然后分别给出了对后进生的教育转化对策. 相似文献
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美国现代教育心理学家布鲁姆的研究认为,只要有足够的时间,只要能找到帮助每个学生的方法,可以相信,除弱智以外的所有学生都能掌握任何一项学习任务。后进生是一个客观存在,是教学活动过程中无法回避且刻不容缓需要解决的现实问题,作为教育工作者,都希望能从教育研究的角度寻找到一种途径,帮助后进生增强学习兴趣,从而做到自主学习。基于这种思想,本文就首先探讨了后进生的主要成因,然后分别给出了对后进生的教育转化对策。 相似文献
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在教育管理中“马太效应”也是客观存在的:任何一所学校,任何一个班级都有先进与后进的学生。把先进的学生给教育好了,不叫教育。只有把后进生转化为先进生了,才算是教育的成功。面对后进这样一个特殊的群体,我们不能回避,作为一个教育工作者我们该如何对其进行教育、转换后进为先进,以达到教育的目的,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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素质教育的全面推进,后进生现象越来越引起社会的高度重视,转化后进生工作已被放到教育的突出地位。作为班主任,在后进生教育中,起着异常重要的作用,要真正地让后进生得到转化,必须遵循一定的教育原则。 相似文献
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潜能生转化工作是新时期素质教育和构建和谐校园的需要,班主任抓好潜能生的教育不仅有利于树立良好的班风,建立良好的班级秩序,而且对于提高教育效益有重大意义,所以潜能生的转化有着很大的现实意义。作为小学教育工作者,必须在思想上高度重视,分析潜能生形成原因,做好潜能生的转化工作,促进学生身心健康和谐发展,将素质教育真正落到实处。 相似文献
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后进生的转化工作是德育工作的难点,要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵,因此,作为教育工作者,首先要尊重人格,保护后进生的自尊心;其次要热情鼓励,激发后进生的上进心;再者要逐步要求,培养后进生的责任心;最后要集体帮助,树立后进生的自信心。 相似文献
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后进生是每个班级中不可避免地出现的群体。班主任有一项重要的工作便是对后进生的教育转化。一个班级的优劣,往往取决于对后进生的教育转化。因此,如何对他们做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。 相似文献
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赵希凤 《焦作师范高等专科学校学报》2000,(1)
热爱学生是教师的天职,但对一般教师来说,爱尖子生易,爱后进生难。而后进生往往更需要“爱”的阳光。后进生即老师眼里的“差生”,学习目的不明确,学习态度不积极,认识水平低,纪律涣散,不能遵守学校规章制度,约束能力差,上课注意力不集中,导致学习成绩差,因此自卑感很强,往往显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪,给集体带来不良影响。作为一名教育工作者,必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 一、以爱心抚慰他们的心灵 没有真诚的爱,就不会有成功的教育。古人云:亲其师,信其道。教师对后进生的爱,要体现高度的责任感,这种爱是对学生尊重、信任和严格要求相结合的爱。在班级 相似文献
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作为班主任所接触的学生,教学时需要因人而异、因势利导,特别是搞好后进生转化,就更需要了解学生的心理特点,了解其气质特点,恰当地给予引导和鼓励,可收到事半功倍的效果。 相似文献
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高校后进生的管理是高校思想政治工作的重要组成部分,后进生的转化需要我们去了解他们的心理特征及形成的原因,对症下药,后进生的转化与管理应从两个方面着手,一方面应该做好事前工作,积极进行入校前教育,减少后进生人群,另一方面对后进生进行积极的转化和教育,培养出符合时代要求的大学生。 相似文献
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教育教学是一个转化过程,转化的对象就是学生,尤其是后进生。班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班风是学生精神生活的乐园,是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。创建良好的班风,使后进生感到集体的温暖;开展互帮互学,使后进生学有人助;开展丰富多彩的课外活动,为后进生不断提供表现才能的舞台。以此督促他们不断进步。 相似文献