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实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。本文从研究性学习的课程理论本质特征、基本目标及核心出发,就数学研究性学习如何选题作了简述。 相似文献
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全面推进素质教育,是我国教育事业的一项深刻的变革。素质教育关系到每一名学生,同时也关系着我国教育事业的未来。文章从小学生主动参与数学学习的现状入手,结合在数学教学中的一些体会,对如何培养学生主动地参与数学学习提出了一些具体建议,希望能引起读者的思考。 相似文献
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在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生自主探究的能力;有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。 相似文献
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传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,即复习新课-讲授新课-练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”,也是为了更好地“讲授新课”,为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性,因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索,以致于丧失了创造力。因此,新的数学课程强调,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 相似文献
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传统的数学教学模式是以教师,课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,即复习新课讲授新课练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”,也是为了更好地“讲授新课”,为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性,因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索,以致于丧失了创造力。因此,新的数学课程强调,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 相似文献
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陈新强 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(Z1):76-77
在数学教学中,通过对学生的错误解法或教师有意识地制造"错误"解法,引导学生发现错误的原因及改进的方法,可激发学生的主动思维,对提高学生的学习兴趣,及对概念、定理的理解有很大的帮助. 相似文献
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"数学研究性学习"是在数学教学中开展研究性学习使学生在掌握数学知识的同时,体验、探究、归纳数学学科的研究方法并运用到其它领域,提高学生解决问题的能力。结合教学实践本文对教学中进行"数学研究性学习"进行几点探讨。 相似文献
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赵颖萍 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z1):35-36
现行《课程标准》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,倡导学生主动参与、乐于研究,勤于动手.本文从中学数学教学中对学生的学习方式进行了有效的变革,从而培养了学生终身学习的能力. 相似文献
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高等数学思想与“主动学习3步法” 总被引:1,自引:0,他引:1
高等数学是描述自然界运动规律的一种逻辑体系,其对象是客观的,形式是主观的.针对高等数学的这一特点,本文探讨用“主动学习3步法“进行高等数学教学的经验与教训,探讨激发学生的学习主动性,最终达到培养学生的数学应用能力目的的教学方法. 相似文献
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邓婷 《高等函授学报(自然科学版)》2011,(3):103-104
伴随着新课程改革的不断深入,在"以学生发展为本"的教学理念指导下,在数学课堂中提倡快乐学习,让学生在快乐的氛围中学习数学,那么学生的学习能力、思维能力必将得到更好的发展,数学教学也会达到更好的效果。 相似文献
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0引言传统课堂教学以书本为主,以教师教授为主,学生大多是被动理解和记忆。这种"单边活动"模式虽然可以利用短暂的课堂时间向学生传输更多的信息,但也容易造成学生学习的自主性和独立性不足,影响他们后续的学习。针对目前初中物理课堂教学存在的一些问题,研究减负增效的思路与方法很有必要。1改变观念:变被动学习为主动学习要做到"减负增效",首先要转变教学观念,更多地教授学习方法。古人云:"授人以鱼,只供一饭之需; 相似文献
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魏平义 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z1):106-107
经过调查研究,发现"研究性学习"在实际教学中的实施差强人意,通过实施笔者设计的"研究性学习"案例,改变了学生的学习方式,使学生在实践活动中体验成功,得到了很好的教学效果. 相似文献
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文章先就当前教育形式,谈教学过程中要以学生为本,调动学生学习积极性,让学生自主学习,主动学习。然后结合课堂教学实际,具体来谈教师要立足课堂以教材为契机,沟通课内外,培养学生阅读的兴趣。 相似文献
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培养学生主动学习信息技术的习惯,是信息技术学科教学中重要的一个环节.由于小学生的年龄特点,他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强,而当前我国的教学体制存在着:重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足,这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展.以学生为主体,注重学习的自主性,以及培养学生的创新意识,使其各方面能力都得到良好的发展,已成为教育界乃至全社会的共识. 相似文献
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黄国柱 《高等函授学报(自然科学版)》2007,21(4):62-64
随着新课标的实施,"课题学习"以一个崭新的面孔出现在初中数学教学中,它具有开放性、探究性、综合性的特点,目的在于促进以学生为主体的自主学习。如何进行课题学习的教学,笔者在教学实践中做了一些简单的尝试,以期对同行们的教学有所裨益。 相似文献