科技创新支撑“双碳”目标的效果分析

科技创新是驱动经济发展和实现“双碳”目标的关键，如何测度和评价科技创新对“双碳”的支撑作用，是亟待解决的问题。文章通过理论分析构建了包含供给侧、需求侧和治理侧的科技创新支撑“双碳”目标实现的评价指标体系，包含了低碳循环发展经济体系、能源结构转型升级、绿色低碳技术开发推广、绿色低碳生活方式、绿色城乡一体化和生态碳汇能力6个一级指标。通过研究发现，科技创新能够显著支撑“双碳”，并且供给侧效果好于需求侧，治理侧仍有较大提升空间；科技创新支撑“双碳”在时间维度上稳步上升；在空间维度上存在地理分异特征。     

“双碳”目标下绿色金融现代产业学院人才培养模式的探索与实践

在当前全球气候变化的背景下,“低碳”目标已经成为各国共同追求的目标,而绿色金融作为推动这一目标的重要手段,其人才培养显得尤为重要。在准确把握“碳达峰碳中和”内涵的前提下,基于三螺旋的理论逻辑,聚焦绿色金融人才培养的标准和要求,拟构建“人才需求—培养规格—培养模式—人才供给”的路径,为绿色金融人才培养模式创新提供理论依据和行动参照。通过实施人才培养的“双碳”行动,建立动态的“产业—专业—课程”敏捷对接体系,有序衔接“学术论坛—创新项目—毕业论文”,并通过“虚拟教研室+现代产业学院”的教学方法,形成“共建—共验—共享”的绿色金融人才培养模式,聚焦人才培养能力增值研究。     

“双碳”背景下畜牧企业碳绩效评价体系构建——基于平衡计分卡和绿色经济增加值

<正>自国家确定实施“双碳”战略目标以来，作为高碳排放企业之一的畜牧企业有责任对自身的碳绩效水平进行客观评价，构建符合企业特色的碳绩效评价体系。首先，本文简要介绍了“双碳”背景下畜牧企业的碳排放特点及流程，分析了“双碳”背景对畜牧企业碳绩效评价体系构建的影响。其次，本文分别在传统平衡计分卡（BSC）的四个维度中增加碳指标，增设了“碳资源”这一新维度。最后，本文从畜牧企业内部碳排放流程这一视角出发，引入适用于畜牧企业的绿色经济增加值（GEVA），旨在从原则、方法和指标体系三个方面，为畜牧企业碳绩效评价体系的构建提供新思路。     

转型背景下民办高校会计专业“双证”问题研究

随着经济发展进入新常态,人才供给与需求关系深刻变化,高等教育供给与需求的结构性矛盾更加突出,同质化倾向严重,毕业生就业难和就业质量低的问题普遍存在,生产服务一线紧缺应用型、复合型、创新型人才,人才培养的结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。国家推动地方本科高校向应用型转型是解决这一结构性矛盾的战略选择,是国家在人才培养和人才供给上实施的重要战略举措。本文以民办高校转型为背景,以会计专业为突破口,发现会计专业"双证"教学中存在的问题并提出相关实际的对策,以期对民办高校会计专业有所借鉴。     

“双碳”战略下矿业工程研究生创新能力培养模式与方法探索

实现“双碳”目标,加快绿色低碳科技革命,根本上要靠一流创新人才。本文以安徽理工大学矿业工程研究生创新能力培养为例,深入分析了研究生培养现状,探索了“双碳”战略下研究生创新能力培养模式与方法,通过优化“双碳”背景高质量人才培养顶层设计、完善研究生课程体系建设、健全校企双轨导师制、发挥科研平台优势作用、国际化人才培养、增设研究生定期学术交流、科研奖励和评价制度等举措,培养创新能力和工程实践能力强、国际化视野的“双碳”战略下矿业工程人才,对新形势下工科研究生教育具有积极的借鉴意义。     

建筑装饰专业“双师双导”教学模式研究

高职院校应树立与面向产业结构升级和经济发展方式转变同步发展的职教新理念,新的发展目标,实现人才培养新定位的转型升级。我们探索实施以"双师双导"为重点的工学交替的人才培养模式,进一步深化建筑装饰专业的内涵改革与建设,实施校企深度融合,培养面向产业发展需求的具有系统的理论知识及成体系的职业技能的技术技能型人才。     

金融科技对电力新能源企业绿色创新的影响研究

近年来，电力新能源企业处在“双碳”政策加持的窗口期，亟需加速新旧功能转换和绿色转型。金融科技的迅速崛起为绿色创新驱动提供助力。为了探究金融科技对电力新能源企业绿色创新的影响，通过2011-2020年中国沪深A股电力行业新能源上市公司的面板数据，构建Tobit回归模型。研究表明：金融科技发展能够正向促进电力新能源企业的绿色创新，信息效率、融资约束在其中发挥中介作用。基于此，提出以下政策建议：加大金融科技发展，发挥其提高信息效率和降低融资约束的优势，促进与电力新能源企业绿色创新的融合。将金融科技赋能绿色创新的经验检验置于电力新能源企业实践的基本框架下，对于推进我国电力新能源企业的可持续发展具有重要的意义。     

攀西康养旅游竞合发展的驱动要素、模式构建与优化路径

党的二十大报告明确提出积极稳妥推进碳达峰碳中和。双碳目标是我国生态文明建设的重要抓手与经济社会实现全面绿色低碳转型的重要政策指向,现已成为攀西康养旅游产业面临绿色低碳转型的重要价值指引。双碳目标为攀西康养旅游设定了新的发展框架并在一定程度上指引着攀西康养旅游竞合模式创新的基本走向与发展维度。目前,攀西康养旅游相关产业相对较为传统,降碳潜力较大,但因理论研究上、实践发展上、政策行动上存在缺位,与低碳旅游发展的要求有相当的差距,要实现攀西区域康养旅游的“双碳”目标,搭建协同有序的竞合模式,还面临诸多挑战,亟待构建基于“价值共创—目标驱动—主体协同—工具整合—多元互动”的竞合发展新模式。应加大政策供给,夯实低碳康养旅游的制度体系;完善基础设施,构建便捷完善的绿色交通网络;依托资源优势,实现业态融合高质量发展目标;加大技术创新,实施低碳技术创新发展新模式;紧跟市场脉搏,拓展低碳生态宜居康养新空间;拓宽人才供给,健全复合型跨界人才培育机制六个维度为抓手。     

“双碳”目标下我国电力产业转型发展路径分析

“双碳”目标是我国总体发展战略，并在众多政策文件中作出重要部署。文章基于“双碳”目标背景，分析我国电力产业发展现状，并进一步探讨我国电力产业的发展趋势、挑战和机遇，从而提出电力产业的转型发展路径，即构建清洁低碳、安全高效的现代能源体系和以光伏发电、风电等新能源为主体的新型电力系统，以期为国内电力及相关产业的企业在绿色低碳发展方面提供参考和借鉴。     

新商科背景下创新型大数据与会计专业人才培养模式研究

<正>为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，本文着眼于产业数字化转型需求，遵循新专业目录调整方向，将新经济、新业态、新技术、新职业紧密联系起来。同时，本文在定位人才需求结构变化的基础上，从高职院校大数据与会计专业人才培养模式现存问题出发，提出该专业应确定培养“善分析、善管理”的、具备数字化思维和分析能力以及“诚信、创新”职业素养的、以数据为支撑的高素质复合型人才培养目标。     

“双高计划”背景下专业群人才培养的探索

“双高计划”的开展为高职院校高水平专业群人才培养提供了发展机遇。为了迎合发展契机,针对高水平专业群人才培养过程中如何实现“高”“融”“新”三个关键问题,从三个方面提出了高水平专业群人才培养的路径：深化产教融合,对接产业吻合度“高”;创新人才培养,人才素质技能水平“高”;重构课程体系,资源整合度“高”,为高职院校专业群人才培养提供了借鉴思路。     

职业教育供给侧改革视阈下药学高职院校人才培养研究

药学类高职院校作为药学人才的供给端,长期存在着供给结构失衡,供给质量不高等问题。在职业教育供给侧改革视阈下,药学类高职院校应精确分析新生职业岗位及岗位能力要求,精准发力,与需求侧准确对接;对药学专业结构进行优化和调整,对药学专业服务医药产业的能力进行提升;对药学类专业的人才培养模式进行发展和创新,实现人才的有效供给和精准供给。     

“双碳”视阈下绿色金融发展影响碳排放的内在机制研究

加快绿色金融发展是我国新发展阶段促进发展方式绿色转型和实现“双碳”目标的战略要求。基于空间Durbin模型和GMM动态分析方法,利用我国2006—2021年30个省（区、市）的面板数据,对绿色金融发展与省际碳排放效果之间的内在关系进行实证研究。研究发现：绿色金融发展能够显著减少区域碳排放,相关结论经过稳健性检验后依然成立;低碳技术创新和融资约束作为中介变量,共同构成了绿色金融发展影响碳排放的传导路径。进一步分析表明,绿色金融发展对碳排放有明显的空间溢出效应,并在我国不同经济发展水平的地区存在区域异质性。研究结论可为新时代我国构建绿色金融发展体系、制定促进“双碳”战略目标实现的相关政策提供支撑。     

高职院校嵌入式软件人才培养模式研究

本文针对目前IT产业对嵌入式人才的需求,阐述目前高校培养嵌入式人才所存在的问题,对如何培养嵌入式专业方向人才,提出高职院校嵌入式软件人才培养模式,以实现高职教育与企业问的“无缝”对接。     

“双碳”目标背景下绿色技术创新路径与政策范式转型

全球绿色发展趋势和实现“双碳”目标带来新的机遇与挑战。我国经济结构改革与发展面临巨大压力,实现“双碳”目标,迫切需要通过绿色技术创新为经济和社会发展提供强劲动力。梳理了国外典型国家和区域绿色技术创新发展态势,基于我国绿色技术创新面临的新形势和新任务,探索“双碳”目标背景下我国绿色技术创新发展的路径,提出了“双碳”目标背景下我国绿色技术创新发展的政策建议,为完善“双碳”目标下的绿色技术创新体系,加快生态文明体制改革和建设美丽中国提供理论支撑和决策参考。     

科教融合 探索创新人才一体化培养新模式

<正>党的二十大报告将教育、科技、人才列为专章进行部署，强调“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。随着经济社会的快速发展，各行业对实践动手能力强的产业创新人才的需求十分旺盛。然而由于学科设置、课程设置等原因，高等院校的学科体制不能完全适应快速变化的产业技术发展需求。为贯彻落实党的二十大精神，切实解决产业创新人才供给与需求的矛盾，破解产业创新人才培养难题，浙江省充分发挥省级新型研发机构行业技术引领、高层次人才集聚以及体制机制灵活等优势，联合省属高校和职业技术学校，积极探索“科教融合”培养产业创新人才新模式。     

借鉴国内外经验 探索本科职业教育

阐述了美国、德国、日本等国家本科职业教育的发展历史、办学模式和形式;介绍了国内本科应用型人才培养的 基本情况,国家对应用型人才的需求,高职院校培养职业技术型人才的经验。从职业规划课程的设置,实施新的人才培养模 式,加强“双师型”教师培养,建立实践实训基地等方面介绍了西昌学院探索本科职业教育的作法     

高校碳储科学与工程专业人才培养方案及课程体系设置探讨

<正>为积极响应国家提出的“2030年碳达峰，2060年碳中和”目标，中华人民共和国教育部印发《高等学校碳中和科技创新行动计划》，明确了科技支撑和人才保障的主要目标与主要措施。高校作为汇集和培养专业人才的基地，更应注重碳储科学与工程专业的培养目标及毕业要求的科学性，不断完善人才培养方案以及课程设置，从而培养出社会以及行业发展需要的人才，为实现“碳达峰”和“碳中和”不断输送专业人才。     

中职学校汽车维修技能型人才培养研究

我国汽车维修从业人员的现状远不能满足汽车市场的发展，汽车运用与维修专业被列入“国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”．本文阐述了汽车技术的发展和现代维修市场对人才的需求，探讨了中职汽车维修专业应如何适应企业和市场的需求，培养出合格的技能型人才。     

论校企合作高技能人才培养的第三主体模式

随着市场经济的发展,企业对高技能人才的需求有增无减,而我国的高技能人才供给却远远不能满足实际需求.如何培养高技能人才,增强供给,是企业、学校和政府共同思考的问题.相较于学校、企业单独培养高技能人才来说,校企合作的高技能人才培养方式被广泛研究和应用.在分析目前校企合作高技能人才培养优势和存在问题的基础上,提出校企合作高技能人才培养的第三主体模式,及其具体的操作方法.